人教2001课标版初中语文七年级下册三单元15课《孙权劝学》.ppt_第1页
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文档简介

孙权劝学,司马光,重庆市开县镇东初中邹蜀开,学习目标,1.熟读并准确翻译全文。2.品读对话，揣摩人物性格。3.明白“开卷有益”的道理，懂得学习的重要性。,我来读读，力求更好,请同学们在小组内相互阅读给对方听，做到以下要求：1.读准字音，做到不添字，不漏字。2.做到正确断句，注意朗读节奏。3.力求有感情朗读，注意人物对话语气，试着品味孙权和吕蒙的性格特征。,合作“解牛”，交流翻译,小组内相互交流每一句文言句子的翻译，然后轮流请每位同学翻译全文。文言文翻译方法：增、删、调、留、换。增：增加内容，保持句子顺畅。删：去掉多余、累赘的成分，使句子简洁。调：在遇到特殊句式时，需要把句子中的某些语法成分调整位置，更好地符合现代汉语的语法规范。留：对于人名、地名、时间名词以及专有名词，一般保留原词。换：某些内容损及到整个句子的“雅”时，调换其中冲突的内容。,我来尝试,A.说说下面划线重点词语的翻译：（1）卿今当涂掌事（2）蒙辞以军中多务（3）但当涉猎（4）孰若孤（5）及鲁肃过寻阳（6）非复吴下阿蒙（7）即更刮目相待（8）肃遂拜别蒙母,（当道，当权）,（推脱）,（粗略地阅读）,（谁）,到了.的时候,（不再是）,（重新）,（于是）,我来尝试,B.翻译下列句子:初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士耶！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。（肃）大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”,我们探究,A.我来当“孙权”下面是孙权劝吕蒙读书的语言，“我”觉得应该分别用的语气朗读，读出了他_的性格。1.“卿今当涂掌事，不可不学！”2.“孤岂欲卿治经为博士邪！”3.“卿言多务，孰若孤？”孙权的性格：,（语重心长，谆谆教诲）,(反问，强调多学习),（反问，否定吕蒙不学习的理由）,关爱部下，好学善劝,我们探究,B.我来当“吕蒙”：下面是鲁肃和吕蒙的对话，“我”觉得应该分别用_的语气朗读，读出了吕蒙的性格特点。1.“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”2.“大兄何见事之晚乎？”吕蒙性格：,（感叹句，惊讶）,（反问句，指责、自豪）,虚心听劝，知错就改,当堂练习,阅读孙权劝学，完成下面的练习：1.把文章这一段文字分成两层，并归纳层意。2.孙权给吕蒙提的读书目标是：。（用原文填）3.表示孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是。（用原文填）4.翻译句子：a.蒙辞以军中多务。b.卿今者才略，非复吴下阿蒙。c.士别三日，即更刮目相待。5.文中
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