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文档简介

宁强县南街小学集体备课表授课课题搭积木（十几加几、减几）课型新授三维目标1、进一步体会加减法的实际意义。 2、理解20以内数的不进位加法和不退位减法的算法并能进行正确的计算。 3、能运用所学的知识解决相应的实际问题。 4、培养学生动手操作、善于思考的能力重点难点1、能理解加减法的意义，学会十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法。2、理解不进位加法和不退位减法的计算方法，即只计算各位，十位不动。教学策略引导学生通过动手操作、合作交流掌握不进位加法和不退位减法的计算方法，学会计算不进位加法和不退位减法。课前准备计数器、课件、教学课时1课时个性展示教学过程一、复习导入手势游戏 师18 16 13 20 生闭眼动手 二、探索新知（20以内不进位加法和不退位减法）师：图片的小朋友在做什么，好不好玩？（出示课件）认不认识左上角的三个字？ 生说“搭积木” 师：搭积木我们要用什么搭啊？所以“搭”字就是什么偏旁？ 生：提手旁 生齐读课题“搭积木” （师板书“搭积木” ）师：笑笑和淘气两个人在搭积木的过程中遇到了麻烦，你们愿不愿意帮助他们呀？ 生：愿意。 （一）师出示课件“笑笑搭积木”的图片 师：你能从图中看出什么？能提出什么数学问题？能列式解答吗？生：看到笑笑在搭积木，她刚开始搭13个，然后又搭了2个，一共搭了多少个？列式：13+2=15 然后同桌俩一个提问题一个列算式解答。 师：在生活中这个算式还表示什么？ （二）“淘气搭积木”（同上） 师出示课件（搭积木图片） 师：你能提出什么数学问题？怎么来列式解决？生：先搭了14块，又搭了5块，合起来一共几块？列式：14+5=19 （师板书） 同桌两个说一说。 师：你是怎么算出来的？ 生：4+5=9 9+10=19，所以14+5=19 （师板书）师总结：把14分成10和4，4加5等于9，9再加10等于19，所以14+5=19 同桌说一说 师出示课件（搭积木的图片） 师：你能提出什么数学问题？怎么来列式解决？生：先搭了17块，拿走了6块，还剩几块？列式：17-6=11 （师板书 ）师：你是怎么算出来的？生：7-6=1 1+10=11，所以17-6=11 （师板书） 师总结：把17分成10和7，7减6等于1，1再加10等于11，所以17-6=11 同桌说一说。 同桌俩摆一摆说一说 师：算法你们都学会了吗？那我们比赛好不好？看谁算得又准又快？并找出两道题告诉你老对你是怎么算的？三、巩固练习1、碰碰车 教科书78页说一说 2、练一练 教科书78页练一练中的第1题3、教科书78页练一练中的第3题 4、游戏你说我做师生间、生生间，一个人出题目，另一个人算出来并用手势表示出来。四、小结小朋友们这节课你有什么收获啊？尽量引导学生自己说出来 收获？通过搭积木
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