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文档简介

宁强县南街小学集体备课表授课课题搭积木(十几加几、减几)课型新授三维目标1、进一步体会加减法的实际意义。 2、理解20以内数的不进位加法和不退位减法的算法并能进行正确的计算。 3、能运用所学的知识解决相应的实际问题。 4、培养学生动手操作、善于思考的能力重点难点1、能理解加减法的意义,学会十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法。2、理解不进位加法和不退位减法的计算方法,即只计算各位,十位不动。教学策略引导学生通过动手操作、合作交流掌握不进位加法和不退位减法的计算方法,学会计算不进位加法和不退位减法。课前准备计数器、课件、教学课时1课时个性展示教学过程一、复习导入手势游戏 师18 16 13 20 生闭眼动手 二、探索新知(20以内不进位加法和不退位减法)师:图片的小朋友在做什么,好不好玩?(出示课件)认不认识左上角的三个字? 生说“搭积木” 师:搭积木我们要用什么搭啊?所以“搭”字就是什么偏旁? 生:提手旁 生齐读课题“搭积木” (师板书“搭积木” )师:笑笑和淘气两个人在搭积木的过程中遇到了麻烦,你们愿不愿意帮助他们呀? 生:愿意。 (一)师出示课件“笑笑搭积木”的图片 师:你能从图中看出什么?能提出什么数学问题?能列式解答吗?生:看到笑笑在搭积木,她刚开始搭13个,然后又搭了2个,一共搭了多少个?列式:13+2=15 然后同桌俩一个提问题一个列算式解答。 师:在生活中这个算式还表示什么? (二)“淘气搭积木”(同上) 师出示课件(搭积木图片) 师:你能提出什么数学问题?怎么来列式解决?生:先搭了14块,又搭了5块,合起来一共几块?列式:14+5=19 (师板书) 同桌两个说一说。 师:你是怎么算出来的? 生:4+5=9 9+10=19,所以14+5=19 (师板书)师总结:把14分成10和4,4加5等于9,9再加10等于19,所以14+5=19 同桌说一说 师出示课件(搭积木的图片) 师:你能提出什么数学问题?怎么来列式解决?生:先搭了17块,拿走了6块,还剩几块?列式:17-6=11 (师板书 )师:你是怎么算出来的?生:7-6=1 1+10=11,所以17-6=11 (师板书) 师总结:把17分成10和7,7减6等于1,1再加10等于11,所以17-6=11 同桌说一说。 同桌俩摆一摆说一说 师:算法你们都学会了吗?那我们比赛好不好?看谁算得又准又快?并找出两道题告诉你老对你是怎么算的?三、巩固练习1、碰碰车 教科书78页说一说 2、练一练 教科书78页练一练中的第1题3、教科书78页练一练中的第3题 4、游戏你说我做师生间、生生间,一个人出题目,另一个人算出来并用手势表示出来。四、小结小朋友们这节课你有什么收获啊?尽量引导学生自己说出来 收获?通过搭积木

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