珍珠雨_说课PPT.ppt

教材、教学方法、教学方法、教学方法、板书、珍珠雨、教学内容、儿童文学家吴然的散文、“下雨了！ 下雨了！ ”小鸟吹着潮湿的风过河，告诉朋友们下雨的消息。 淡淡的蓝色温暖的夏雨，随着小鸟飞翔，复盖了河流和池塘，复盖了田野，复盖了我们的山村和村子后面的森林。 雨歌。 所有的东西都在听。 “雨停了！ 雨停了！ ”小鸟煽动雨后的太阳从彩虹中飞出。 天空很明亮，四周有一片阳光。 珍珠般的雨，挂在草叶上，挂在花瓣上，挂在柳树上，挂在刚从雨中落下的红马上啊，下了太阳的雨，下了珍珠的雨！ 蜜蜂说：“金盏花、牛野菊、山木兰们更香！ ”子马驹、小牛、小山羊说：“乳浆草、狗尾草、三叶草们变得更软了。” 草莓说：“我也在，变得更甜了”，珍珠雨，1，教材内容的地位、作用和意义，珍珠雨是儿童散文。 本文以孩子的梦想般的眼睛欣赏世界，以孩子的水晶般的心感受到生活：在那由浅蓝色的雨景和雨后的七彩世界构成的美丽画面中，小鸟、蜜蜂、小马驹、小牛、山羊、草莓等可爱的生物活动着，他们都有着幼稚而纯真的童心短文用这些可爱的妖精们的话交流，告诉学生们从云彩上落下的雨滋润了万物，花香，草变成了绿色。 语言生动，内容有趣，符合孩子们的心理特征，孩子们乐意接受。 在学习知识的同时，让学生热爱自然，爱护动植物，积极参加生活环境的美化，体验快乐成长的童年。 一、说教材，一.认知目标是引导学生正确、流利、感情朗读，充分参与学生识字、识字、写正确。 2、能力目标强调在学习中动嘴、动手、动脑等实践，深化对知识的记忆和运用，培养和发展学生的多方向思考，培养观察能力、语言表现能力、应景创新能力、与伙伴的交流合作能力。 3 .情感目标：教材的状况美，感受到境界美，感受到自主朗读的喜悦。 教育学生积极参加绿化，美化生活环境的思想感情。 2、教育目标、3 .根据教育的重量、难点、教材的编写意图和目标的要求，本课的教育重点、难点：能理解文本的内容，准确、流利、情感地朗读。 通过学习，让学生知道雨水与植物生长的密切关系。二、教法、新课标提倡培养孩子的创新精神。 应该在教育中发掘教材中的创新点，不失机会地培养学生的创新能力。 本课采用剧本法、质疑法、朗读法、示范法等，注意从学生的生活状况和有兴趣的东西中提供参加的机会，课文中并没有让学生看到所有的小动物、植物被雨淋后的场景，而是用省略号。 因此，我利用这个空白点，让学生展开丰富的想象，展示了这些动物和植物的活动。 为他们创造感知、发现、探索的思考空间，让学生在教师的指导下尝试，更好地发现、创造。学习活动：“想阅读”“想思考”“想表演”自主学习方式：通过活动学生自己的手、脑、口等实践活动，实现知识的内在化，强化对知识的记忆和活用。 提倡从老师需要的牵引到学生“自主、合作、探索”的学习方式。 三、讲学法、四、讲教学过程、讲课前铺设：讲雨声和情况。(1)创设状况刺激的引进(3分钟)，(2)阅读中疑问理解新知(7分钟)，(4)创新的演技深化新知(10分钟)，(3)加强品味理解(15分钟)，(5)综合扩张(5分钟)，教育步骤，珍珠雨，作者：吴然，像珍珠一样的雨，挂在草叶上”小鸟吹着潮湿的风过河，告诉朋友们下雨的消息。 淡淡的蓝色和温暖的夏雨，随着小鸟飞翔，复盖着河流和池塘，复盖着田野，复盖着我们的山村和村子后面的森林。 读标准字音，读通文，显示自然段落。 雨之歌。 所有的东西都在听。 学会了倾听小小的生命之声。 雨后，天地万物之间的变化，使这雨给大地带来了温暖、清新、快乐、生机和希望。 “雨停了！ 雨停了！ ”小鸟煽动雨后的太阳，从彩虹中飞了出来。 天空很明亮，四周有一片阳光。 下过雨后，、花是红色的，草是绿色的，蘑菇也很新鲜，稻苗变得很高，空气变得干净，鱼很高兴，青蛙唱歌，金盏花，杨梅，牛野菊，蜜蜂说：“金盏花，牛野菊角色别朗读，三叶草、狗尾草、乳浆草、子马驹、小牛、小山羊说：“乳浆草、狗尾草、三叶草们更软”。 草莓说：“我也在，更甜。”创新的表演，练习，小鸟在雨后的太阳的煽动下从彩虹中飞出。 原句：仿：我每天通过这座桥上学。 春风一吹，草就从土里长出来。 总结并向学生提问。 “这门课你知道什么？你学到了什么？有什么不知道的吗？ ”让学生整理这门课的知识。 五、教育板书，珍珠雨，更香，更柔和，更甜，雨前，雨后读一遍，雨粒如千万士兵般从空中落下。 落在喇叭花美丽的花瓣上，滚动着。 就像五颜六色的宝石。 无数水