部编新人教版一年级数学下册第七单元《找规律》教案

第七单元寻找规则单元教育计划单元教材分析本单元从形象的图案排列规则、颜色交替规则逐渐转移到抽象的数列规则。 这门课主要是让学生自主寻找简单模式的排列规则，为以后的课的学习奠定基础。单元教育目标1、通过物品秩序的排列，可以自主认识简单的排列规则，根据规则指出以下物体：2 .通过上色、摆弄工具等活动，增强动手能力和创新意识。3 .在寻找纪律的过程中，体验纪律的美和创造的喜悦。单元教育的重点：初步发现事物的排列规律。单元教育难点：用清晰完整的语言表达发现的规律。会话日程： 5个会话第一课找规则【教育内容】教科书第85页的例子1和“试试看”练习第一题。【教育目标】1、通过观察、推测、鉴赏、操作、交流等活动，发现图形的简单排列规则，通过实践活动自主设计图形排列规则。2、培养学生的初步观察、推理能力和创新思维能力。3、在探索纪律的过程中，让学生感受到数学与生活的密切联系，纪律创造了美，让学生激发出热爱数学的感情。【教育要点】初步认识模式排列的简单规律。【教育难点】培养初步推理能力。【教育过程】一、复习。 X |k |B| 1 . c|O |m教师：学校买红黄两色灯笼配置学校，准备迎来“六一”儿童节。 想个办法，看看这些灯笼怎么排是最美的。学生可能把灯笼的红色和黄色排在一起。 有时会交替排列红色的黄色。老师：大家排着队很有创造性，现在“六一”的儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里欢唱跳舞。 (示出主题图)二、新教授1 .明确课题。老师：这些灯笼、小旗、小花等摆得真漂亮，不是随便摆的，而是按照一定的规则摆的。 你知道你们叫什么“规则”吗今天我们必须找到所有这些规律(板书课题：找规则)2 .教育例子1。老师：请仔细看看这张图，寻找规则排列的东西。 能帮我找到规则吗(小组讨论，小组长摘要回答)起床后，让全班同学告诉我他们小组找到的规则，并回答了。 黑板上摆着各色旗帜、花、灯笼和人。教师：现在你是建筑师，让你下一个安排怎么办？让学生一行一行地选，说出理由。请不同的小组报告成果，教师贴上了不同颜色的格子(强调了连续出现两次以上是规则，不能说只出现一次是规则)。三、巩固练习。1 .完成“做”。学生独立完成，教师给予了适当的指导。完成第二，89页第一题。学生独立完成，全班同学核对。第二课找规则(第二)【教育内容】教科书第86页的例子2和“试试看”练习第2题。【教育目标】1、通过观察、操作、推论等活动初步认识图形和数字的排列规则，可以从图形的排列规则中找到数字的排列规则。2、结合教育内容，发现数学美，培养享受意识，积极思考，培养与人合作交流等好的学习习惯。【教育的重点】可以初步认识图形和数字的排列规则，根据图形的排列规则找到数字的排列规则。【教育难点】培养动手能力和观察、交流能力。【教育过程】一、复习。()二、新教授教师：在复习题中，第一题的学生们都答对了，也说了那个法则。 让你们继续组成小组的话，你就知道那个了应该摆什么？学生：小组里有一个，所以只要再摆一个就行了。教育例4。老师：现在老师有几个碗。 谁能用那个排列规则的图形？碗的个数排列有什么规则呢？(给我看第二行的图形)这一行的图形有什么特征？有什么规则？下一组该怎么办？三、巩固练习。1 .完成“做”。让学生自己填写最满意的规则，让其他学生按照规则在下面画小组。第二，89页第二题。【告诉我并反省】X |k |B| 1 . c|O |m第三课找规则(3)【教育内容】教科书第87页的例3、例4和“做”，练习20的3、5、6题。【教育目标】1 .理解图形和数字的对应关系，结合图形的变化规律，发现相应的数字变化规律。2 .通过观察、实验，使学生认识到图形与相应数字的联系，启发学生按照图形变化规律发现与相应数字的联系。【教育要点】结合图形变化规律，发现了相应数字变化规律和相应数字之间的联系。【教育的难点】理解并把握找到数字排列规则的一般方法。【教育过程】一、复习。二、新教授教师在黑板上把学生列为例题3的第一题。 谁能找到这个问题有什么规则吗？ 可以继续把小组排在下面吗？老师：这个问题的法则我们上几节课中介绍过，请开动脑筋想想。 这个问题还有什么其他规律呢(小组讨论)如果学生找不到，就能启发学生：我们可以用几个正方形排列图形，用什么来表示这个图形？ 这个列的图形怎么能表现出来呢？教师：是的。 我们也可以用数字来表示规则。 谁接下来填写小组数？ (给我看第二行的框图)这行怎么表示？ 下次应该这样填写吗？用数字表示图形的数量的话，这些数字会有什么变化呢？2 .完成“做”第一题。 新|课|标|第1|网首先学生在书上继续排列小组，把数字写在书上，谈谈为什么第二个是5，第三个是9。后面怎么写？展示几个同学的书，全班修改。三、教育实例4。表示实施例4没有图形的帮助，能找到规则吗？教师板书一拿出数字，他们之间的规律应该怎么表示？ 今后该怎么填写呢(让学生填写书，教师根据回答板填写黑板)三、巩固练习。在第一，87页作第二题。第2，89页第3题和第5题。第四个小时找规则(4)【教育内容】在教科书第88页的例子5和“试试看”中，练习20个4、9个问题。【教育目标】1 .通过观察、推测、验证等活动，可以初步认识稍微复杂的图形变化规律，根据规律进行一定的推测。2 .经历观察、推测、验证等活动过程，分析问题，理解解决问题的几个基本方法，培养解决问题的能力和初步观察、分析、推论能力。【教育要点】找到有点复杂的模式排列规则。根据【教育的难点】法则做一定的推测。【教育过程】一、复习。完成规则，明确课题。二、新教授。 X k B 1 . c o m1 .出示状况图。 新课标第一网小红遇到了这个难题，你知道他遇到了什么问题吗？生物观察，钟摆，指名说。你知道什么？这是什么链？问题是什么？2、如何帮助小红解决这个问题？首先应该做什么？让学生独立思考，回头再讨论。这个锁链珠子的法则是什么？最后的珠子只有黄色，说明什么颜色都没有？哪个珠子掉了？3、要知道掉下来的是这两个，怎么检查呢？4 .完成第四题。让学生自己填写书，标记规则，让他们集体订正。三、巩固练习。请用教科书第88页做。独立完成。2、教科书第89页第4题。哪个颜色的珠子的数量没有变化？3 .教科书第90页第9题。四、教室总结新课的第一网第五课练习课【教育目标】1 .练习中学到的各种规则和固定规则的方法。2 .训练学生思考的敏捷、迅速。【教育过程】一、复习。教科书第九十页第六题。二、新教授。1.(完成第十题)给学生圈上合适的图形，说明理由。 第二行的图形是学生说出理由和答案后，学生判断正确与否。2 .完成第七题。给学生找到规则自己涂在书上。3 .完成第十三题。 X k B 1 . c o m首先学生有规则地出示后面的两个图形，然后让学生根据图形写数字。如果只出现前两种模式，有什么规则？ 必须确认一个法则连续出现两次以上。4 .完成第十一题。