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文档简介

,授课教师：尚颖慧石门寨学区初级中学,小组合作探究,要求：1.小组成员每人汇报一项前置学习的收获与感悟，其他组员可以补充，质疑。2.对有疑惑或者不会的问题进行探讨。（本小组也解决不了的问题要记录下来，在“展示汇报质疑”环节寻求其他小组或老师的帮助）；3.每个小组要做好展示的准备：组员的展示分工、需要寻求帮助的问题、对展示内容达成共识等，,展示汇报质疑,要求：组内每个同学都要有发言的问题；发言完毕要问：哪个同学对我们小组的汇报有评价、补充或疑问？然后和其他同学或小组进行互动交流；每个小组要认真倾听其发言，及时针对发言内容进行评价、补充或质疑，补充时切忌重复。,一、感知课文内容,原因是：目标是：,1.愚公为什么移山？（用原文回答）,2.用简洁的语言概括愚公移山时遇到了哪些困难，并说出依据？,3.愚公移山成功的原因有哪些？,二、感悟愚公形象和寓意,1.请概括愚公精神？文章的主人公是愚公，为什么要写智叟，智叟是一个怎样的人?,2.这篇寓言的寓意是什么?,本文寓意,这则寓言故事着重塑造了大智若愚的老愚公的形象。愚公移山的成功，反映我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈的道理。,三、感言获得的有益启示,1.有人说：“愚公真的很愚。大山挡了路，自己去挖山本来就傻，为什么还叫子子孙孙去吃这苦头呢？绕山开路或者干脆搬家不就行了吗？”对此，你怎么看？,2学完本文，你获得了怎样有益的启示？（可从实现个人梦想的角度谈；也可以从我国实现“中国梦”的角度谈。）,结束语,中国梦不仅是国家的梦、民族的梦，还是人民的梦，每一个人的梦，只要我们胸怀理想、坚定信念、顽强奋斗、艰苦奋斗、不懈奋斗，就一定能实现我们的梦想，实现中华民族伟大复兴的中国梦。,比较愚公妻子和智叟的言行，其态度和感情以及他们的话在情节发展上的作用是否相同？,其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石?”河曲智叟笑而止之曰：“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”,神话结尾的作用,故事结尾写“神”把两座大山背走了，如果不用神话结尾，应该怎么写？比较一下，你觉得哪个结尾好，为什么？,愚公的子子孙孙挖山不止，挖啊挖啊，终于
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