小公民道德建设活动方案

小型公民道德建设活动方案生成背景：苏州市副市长朱勇信教授说，一个人的精神发达史本质上是一个人的阅读历史，一个民族的精神世界基本上取决于整个民族的阅读水平。为了鼓励孩子们投身更加积极、有效、自觉重复的道德实践活动，将每天进行的读书活动和反社会伦理建设活动有机地结合起来，今年年初我校旅团和学校小书呆子俱乐部(全校读书团体)联合力量开展了“朗诵经典、打基础”活动。这项活动不仅教学生阅读的方法和技巧，而且实际上实现了个别阅读，使学生在西向健康幸福地成长，还与道德教育、美育、公民道德建设有机结合，进一步加深了课外阅读的意义。主要做法：1、活动内容：由于扬州图书市场上儿童文学作品和儿童图书的数量不一致，我们为孩子们选择一些绝妙的文化“饼干”奠定了基础。为了让孩子们的精神世界进入绝妙的文化“饼干”，我们把很多知识性、趣味性、可读性和扩张性的书籍作为自助“零食”介绍给了孩子们。我们以儿童文学作品、名着、人物传记等为中心，选择自然科学、人文领域的其他优秀图书，并拥有一定比例的经典。在图书选择过程中，我们特别聘请了研究有丰富阅读经验的儿童文学的专家，向我们推荐书目，去杭州西市为儿童制定“购买”。5万多本书进入校园后，孩子们可以在学校阅览室里看到世界各国著名儿童作家的作品。阅览室给他们打开了窥视世界的窗口。我们在阅读地图上也进行了分层考虑。我们把购买的图书按低年级、中年级、高年级水平分层，分成各年级可阅读的图书。另外，根据学生的学习基础，形成了纵向分层。也就是说，作为核心层书，学生应该读的书目可以读和扩展，作为近层书，为不同种类的孩子提供各种营养的文化“点心”。2、活动形式：根据儿童的年龄特征和阅读能力，按各个年级划分了阅读主题。低年级主要采用亲子共读的形式，让家长与孩子一起学习，营造良好的家庭阅读氛围，同时动员“孩子最早的教师”将孩子引向书的世界。中级以“反读书会”为媒介，以“向你推荐书”的形式引导孩子读喜欢的书，给学生们“连文会”的舞台作为礼物，学生们的阅读不仅是个人化的，合作性的阅读也很重要。高年级以文学与人生为主题的著名作家为主题，让学生们在西海领悟了人生的真谛。在全体教师的共同努力下，学校创造了“听”、“伴娘”、“自学”的“三级阅读模式”。也就是说，一年级学生通常采用教师阅读学生的听力方式，二年级学生按照老师和家长的共同指导阅读，到了三年级就开始独立阅读。从三年级开始，学生们就开始写读书笔记。我们学校的老师也为学生精心组织了读书体验交流的重要场所图书博览会。在图书博览会上，导师不以自己的说明为样本，而是鼓励学生创造自我阅读，欢快地表达自己独特的阅读感。让孩子们产生真正的表达，使思想的火花更加闪耀，这就是使“不同”共存的读书实践。基本效果：学生从活动中受益匪浅，很多学生形成了良好的阅读兴趣和习惯，逐渐接受了潜在的道德素质、心理素质等教育。在学校随时可以看到学生读书的样子，在任何地方都可以看到精美的读书小报、剪报、读书笔记；可以经常听到学生的争论或朗诵。“背诵经典，以人为本”的氛围在泌阳形成。大众化大众化：XX年末，学校举行了“读书和生活”课外阅读博览会，来自各地的专家和老师参加了读书报告课，欣赏了各年级学生的读书成果，目击了各班的读书活动课.大家赞叹不已。我们学校每年都举行盛大的读书节活动。开幕式上，来自各个年级的小书呆子金奖获奖者穿着博士袍，戴着博士帽，谈论了他们的阅读经验。读书节按一个月的日程进行。阅读内容和报告主题按年级划分。我是反社会者，知道多少成语故事，我是扬州少游导游。图书、朋友、团队、海报展示、名作追踪，我为扬州等各学生提供展示自己的平台。社会反应：比扬的小阅读和道德实践活动也引起了很多专家和学者的关注。旧黄超亲自写了对学校小书虫报问题的登记。(这里要提到我们学校的小书虫报，这是我们学校为孩子们创建的一个阅读阵地。小书虫报由学生亲自策划、采集，每月1日以色彩丰富的节目，有“推荐好书