高考语文全国课标2卷备考的实践与思考

轻松突破考点简单成就高考高考语文全国课标2卷备考的实践与思考,地满红香花连风，风连花香红满地。,天连碧树春滋雨，雨滋春树碧连天。,幸运的王安石话说王安石年轻时赴京赶考，半路上遇见一个富户人家在用对诗的方法选女婿。许多人围在那里，有看热闹的，有真想给人家当女婿的，但就是没有一个人对上诗来的。王安石凑上去细一打听，原来，这诗的上联是小姐自己出的，求对下联。上联写道；“天连碧树春滋雨，雨滋春树碧连天。”王安石心想，这位小姐还有几分文才，不觉已有几分好感。转念一想我何不试一试。他略一思索，便吟出“地满红香花连风，风连花香红满地”。众人齐声称好，小姐闻知，也十分满意。于是，王安石与小姐约定科考后完婚。,幸运的王安石说来十分凑巧，在科举考场上考官收毕试卷后，主考官又另外出了一题：“地满红香花连风，风连花香红满地。”求对上联。王安石心中一喜：这不是现成的吗，出口便道出：“天连碧树春滋雨，雨滋春树碧连天。”主考官闻言大喜，十分赞赏。不久，王安石回去与小姐完婚，正在举行婚礼时，传来王安石高中状元的消息。“洞房花烛夜，金榜题名时”！真是人生两大快事啊！,幸运的王安石王安石20岁时进京赶考，元宵节时路过一地，一大户人家张灯结彩出对联招亲。联曰：“走马灯，灯走马，灯熄马停步。”王安石不会答，却记在心中。到京城后谁知主考官所出之联竟是：“飞虎旗，旗飞虎，旗卷虎藏身。”王安石提笔就以招亲联作答，得中进士。衣锦还乡时，再次路过这个大户人家门口，发现那联居然仍未有人会答，王安石便又以考题联作答，竟又得了个漂亮媳妇。这个故事告诉我们-,备战高考,二、备考对策,阵而后战，运用之妙，存乎一心。岳飞,东周列国志第三回：“早有探马报知犬戎主，预作准备。掘突一到，便欲进兵。”毛泽东目前形势和我们的任务三：“不打无准备之仗，不打无把握之仗。”,师生们焦虑道：1、备考无序2、提升低效3、心中无底4、内心无奈,我们的语文备考怎么办？,作文,水来，我在水中等你火来，我在火中等你,轻松突破考点简单成就高考高考语文全国2卷备考的实践与思考2017年2月,汇报提纲：一、2017年考试大纲修订说明二、语文考试内容的改革举措三、后期复习备考的途径策略,一、2017年语文考试大纲修订解读,（一）2017年普通高考考试大纲修订内容出台的背景,2017年10月9日，教育部正式公布了2017年普通高考考试大纲修订内容，有分析认为，此次修订理综科目考试内容增加较多，理科生面临的挑战大于文科生。从修订内容看，语文、汉语文、数学、历史、地理、思想政治、物理、化学、生物等9门科目皆进行了调整，英语科目并未出现在其中。,多门科目都将加重中华传统文化的考核内容2017年高考将增加中华优秀传统文化的考核内容，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用。比如，在语文中增加古代文化常识的内容，在汉语中增加文言文、传统节日、民俗等内容，在数学中增加数学文化的内容。,语文学科变化的两个显著特点（1）将适度增加阅读量现行考试大纲规定的两个选考模块分别为“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”，要求学生从两道选考题中选择一道作答，修订后的考试大纲取消选考模式，将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为必考内容。另外，在“古诗文阅读”部分增加“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查内容。,（2）更注重基础性和综合性教育部相关负责人称，新大纲更注重体现语文学科的基础性和综合性，优化考查内容，调整选考模块，全面考查语文能力和人文素养。,（二）2017年考试大纲修订内容出台的背景解读,党的十八届三中全会绘就了全面深化改革的新蓝图，明确提出推进考试招生制度改革的总体要求。2014年9月，国务院颁布了关于深化考试招生制度改革的实施意见，作为考试招生制度改革的纲领性文件，实施意见对“十三五”时期全面贯彻党的教育方针，深化考试招生制度改革，建立中国特色现代教育考试招生制度，加快推进教育领域综合改革，全面提高教育质量，具有极为重要的指导意义。,按照实施意见部署，我国高考改革2014年“拿图纸、出方案”，制订了高考内容改革规划和分省命题省份使用全国卷的调整方案。2015年“打基础、抓施工”，坚持立德树人，加强社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、依法治国和创新精神的考查，并顺利实现7个省份使用全国卷的平稳过渡。,2016年迈入“调布局、克难点”的关口，科学实行“一纲多卷”，平稳完成命题格局调整，全国26个省份使用全国统一命题试卷，通过加强法治化建设强化考试管理和秩序，进一步提升了全国高考的权威性和公信力；外语“一年两考”即将在我国高考历史上首次实施；探索构建“一体四层四翼”的高考评价体系，从顶层设计上回答好高考“为什么考”“考什么”“怎么考”等关键性问题，并通过修订考试大纲、改进评分方式及评卷管理、加强国家题库建设等措施增强改革的整体性和可持续性，力争实现新的突破。,加强顶层设计，科学构建高考评价体系实施意见提出，高考考试内容改革要“依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力”。把握和谋划好考试招生制度改革的整体布局，要在国家总体战略和宏伟蓝图的指引下，围绕提高教育质量的战略主题，确保人才选拔质量和更好适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要。为此，高考考试内容改革要更加注重顶层设计、统筹谋划，突出考试内容的整体设计和科学构建，形成“一体四层四翼”的高考评价体系。姜钢，教育部考试中心主任,何为“一体四层四翼”？,“一体”即高考评价体系。通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，回答了“为什么考”的问题，通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标以及“基础性、综合性、应用性、创新性”四翼的考查要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的问题。“一体”是总体框架，“四层”与“四翼”是“一体”的有机组成部分，共同构成了实现高考评价功能的理论体系。,“四层”考查目标是从立德树人根本任务出发，结合学生发展核心素养和国家课程标准提出的，必备知识、关键能力、学科素养、核心价值四个圈层环环相扣、层层叠加，既有内涵的科学划分，又有外延的有机融合。第一圈层“必备知识”强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。,第二圈层“关键能力”重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。第三圈层“学科素养”的考查要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。,第四圈层“核心价值”的考查和引导要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价值观，这也体现了高考所承载的“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。,“四翼”考查要求是从国家人才强国战略出发，结合高校人才选拔需求提出的基础性、综合性、应用性、创新性等四项要求，着重体现了国家人才强国战略中对未来发展所需应用型和创新型人才的基本要求，也集中体现了各类高校通过高考选拔人才的共性需求。“基础性”要求主要体现在学生要具备适应大学学习或社会发展的基础知识、基本能力和基本素养，包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健康健全的人格素养。,“综合性”要求主要体现在学生能够综合运用不同学科知识、思想方法，多角度观察、思考，发现、分析和解决问题。“应用性”要求主要体现在学生要能够善于观察现象、主动灵活地应用所学知识分析和解决实际问题，学以致用，具备较强的理论联系实际能力和实践能力。“创新性”要求主要体现在学生要具有独立思考能力，具备批判性和创新性思维方式。,（三）考试大纲修订前的准备,考试大纲修订前的准备,座谈、问卷调查来自百所高校的2000余名教师参与了调查问卷在使用全国卷地区多次召开了面向教研人员和中学教师的座谈与在读高中生面对面的交流专家论证研究组织了由命题专家、教育心理测量专家、语文课程教育专家、课标修订专家、教材专家、教研员、一线教师组成的专业队伍，召开过十多次会议论证研讨。题型、阅读量试测在六省市进行过题型和阅读量的测试,（四）全国卷命题的亮点与遭遇的困境,1.“选考”到“必考”的变化2.叙事学文本的重视与回归3.传统文化认知的大势所趋4.信息化时代的阅读量与阅读速度5.试题结构对产业结构的倒逼,（五）大纲修订宗旨的解读,服务选拔题型设置更合理提高试题区分度提高试卷的效度导向教学通过考查更好引导考生注重语文必备知识的积累，注重语文关键能力的全面提高，注重语文的学科素养即人文素养的培养，注重正确人生价值的树立。,（六）考试大纲修订的内容,一、高考全国卷语文试卷整体概况纵览2012到2016五年全国卷试题，从试卷结构安排角度看，均没有多大变化；从命题设计角度看，试题能够均匀分布各知识点，充分体现了新课程改革的教学目标，具有较强的针对性；从试题题量上看，题量安排科学，分值设计合理，难度适中，考点全面；从考查形式上看，命题灵活多样，能够针对考生的实际，使每一位考生都能展示自己的真实水平。2017年全国卷除了选考变必考以外，估计其实质是没有大的变化的。,国家考试中心的命题总体构想,甲乙丙三套卷同时略有变化不一定考小说文言稳定，丙卷2016年多200字阅读量，要减少社科文难度有所下降可能会考任务驱动型作文。任务驱动作文的目的是反宿构反套作古诗一选择题一主观题名句题稳定,一是考核目标修订,考核能力目标表述学科化识记原：指识记和记忆，是最基本的能力层级。现：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇。64篇背诵课文与2016年相同,一是考核目标修订,考核能力目标表述学科化理解原：指领会并能做简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。现：指领会并能做简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。,一是考核目标修订,考核能力目标表述学科化分析综合原：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了能力层级。现：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。,一是考核目标修订,考核能力目标表述学科化探究原：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。现：指对某些问题进行探讨，有发现、有创新，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。,二是考试内容修订,三是试卷结构修订（修订前）,三是试卷结构修订（修订后）,三是试卷结构修订（分值变化图）,三是试卷结构修订（阅读量）,文学类、实用类列为必考的依据,实施意见要求依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。高校人才选拔要求“文学类文本阅读”考查的审美能力和“实用类文本阅读”考查的筛选信息、分析问题解决问题的能力，符合高校对合格入学新生必备能力和素养的要求。课程标准要求现行普通高中语文课程标准（实验）在必修课程中将“能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本”列为必修内容。,文学类、实用类所覆盖的文体,文学类文本阅读包括小说、散文、诗歌、戏剧等。改纲前后表述并无变化。实用类文本阅读包括新闻、传记、报告、科普文章等。改纲前后表述并无变化。,新旧考试大纲对比细读及解析,【一】【原大纲】A识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。B理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。C分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。【新大纲】A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。,【一】B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。C.分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。【笔者分析】新大纲在能力层级的表述上，对A、B、C前三种能力层级补上了具体要求，使考核目标更加清晰。,【二】【原大纲】必考内容及相应的能力层级如下：（一）现代文阅读阅读一般论述类文章。【新大纲】(一)论述类文本阅读阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。,【笔者分析】新大纲取消了原有的“必考内容”等表述，去掉了“阅读一般论述类文章”这一宽泛模糊的说明，取而代之的是增补了对于论述类文本的详细考查说明83个字。这个变化是为了和之前大纲后面的选考文本的考查说明进行对等。之前的实用类和文学类阅读均有较为详细的考查说明。这一巨大的变化说明，高考命题组对于现代文考查的目的性和功能性有了更加深刻的理解，也需要提醒考生，需要对“政论文、学术论文、时评、书评”这类准确界定的文体有所准备，备考要更有针对性。,【三】【原大纲】选考内容及相应的能力层级如下：（一）文学类文本阅读阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。,【三】【新大纲】(二)文学类文本阅读阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。1.理解B理解文中重要词语的含义理解文中重要句子的含意,【笔者分析】新大纲去掉了原有的“选考”等表述。在考查目标中用语更加规范，使用了“阅读鉴赏XX作品，应注重”这一表述，和论述类、实用类等同起来。最重要的是增加了“1.理解B理解文中重要词语的含义理解文中重要句子的含意”这一之前没有的内容。这种理解层级的考查方式在选考年代是不存在的，只出现在论述类考查的要求中，但是如今结合网上的“修订题型”，并不难理解，这是为文学类文本的选择题出题埋下伏笔。,【四】【原大纲】（三）实用类文本阅读阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。,【四】【新大纲】(三)实用类文本阅读阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。1.理解B理解文中重要概念的含义理解文中重要句子的含意,【笔者分析】同上文，用语更加规范，三篇现代文的考查目标用语非常齐整有序。同样，增补了理解层级的考查，分析同上。最大亮点在于新闻和传记的考查，2个词的位置发生了变化，一直以来雄踞实用类“一把手”位置的传记终于“退居二线”，新闻这一信息时代最“实用”，应用最广泛的文体终于被推到了前台，这是令人振奋的。务必要提醒考生，今年对于新闻的考查不可掉以轻心。结合去年考试大纲就出现的新闻文本的“样题”，可以肯定，2017年新闻的考查可能性无比之大。,【五】【原大纲】2表达应用E（1）正确使用标点符号（2）正确使用词语（包括熟语）（3）辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。（4）扩展语句，压缩语段（5）选用、仿用、变换句式（6）正确运用常用的修辞方法常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。（7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。,【新大纲】2.表达应用E正确使用词语(包括熟语)辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段正确使用常见的修辞手法常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动正确使用标点符号,【笔者分析】多年未曾考查的标点符号被放到了最后，这一变化也要引起注意。之前的“（4）扩展语句，压缩语段（5）选用、仿用、变换句式”被合成一个考点，有可能仅仅是语句的精简。表达应用变化不算大，但是对于这块传统试验田还是要上心。毕竟，近五年来使用全国卷的省份都在变化，为了求稳，题型一直固化，如今不同了，省份基本固定下来后，固定不变的题型是否会有新变化呢？要提醒考生还是多些思想准备为好。,四、写作【新旧大纲相同，无变化】能写论述类、实用和文学类文章。表达应用E作文考试的评价要求分为基础等级和发展。1基础等级符合题意符合文体要求感情真挚，思想健康内容充实，中心明确语言通顺，结构完整标点正确，不写错别字,2发展等级深刻透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。丰富材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。有文采用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。有创新见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。,二、近几年语文考试内容的具体改革举措,语文考试内容改革举措,扩大素材选取范围加入图、表等元素丰富文本呈现形式研发论证使用新题型探索考查更高层级思维能力的方式引导对价值观念的思考和正确价值观念的树立,语文考试内容改革举措,扩大素材选取范围内容方面，近年语文试卷中使用过科技、法学、建筑、地理、历史等领域的阅读材料，如科技黑箱的特点与使用、瓜洲浦取代扬子津的变化、全球气候变暖、中国传统建筑对石材的使用、古代食品安全监管、宋代金融信用工具、甲骨文研究等。,语文考试内容改革举措,加入图、表等元素丰富文本呈现形式,根据图表提供的信息，将2008年至2012年五年间我国城乡居民人均文化消费支出的特点写成一段话。要求内容完整，语言连贯，不超过80个字。,语文考试内容改革举措,古希腊神话中普罗米修斯为了人类从天上盗取火种，触怒了主神宙斯，被锁在高加索山崖上，每日遭神鹰啄食肝脏，但普罗米修斯毫不屈服，最后坠入深渊。罗丹的大理石雕塑马身人首中，人臂绝望的扑向一个它所抓不到的目标，而马足则陷于尘土不能自拔，表现出人性与兽性的冲突，象征着灵与肉的斗争，具有强烈的悲剧性。,加入图、表等元素丰富文本呈现形式,语文考试内容改革举措,研发论证使用新题型：文言文断句,下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/B.为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/C.为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/D.为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/,语文考试内容改革举措,研发论证使用新题型：古代文化常识题,下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.古代男子有名有字，名出生后不久父亲起的，字是二十岁举行冠礼后才起的。B.谥号是古代帝王、大臣等死后，据其生平事迹评定的称号，如武帝、哀帝、炀帝。C.嗣位指继承君位，我国封建王朝通常实行长子继承制，君位由最年长的儿子继承。D.阙是宫门两侧的高台，又可借指宫廷；“诣阙”既可指赴朝廷，又可指赴京都。,语文考试内容改革举措,研发论证使用新题型：名句名篇默写题在离骚中，屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定的表示：“，。”亦余心之所善兮虽九死其犹未悔,语文考试内容改革举措,研发论证使用新题型：思维导图题下面是某中学暑期瑶族村考查的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。,语文考试内容改革举措,研发论证使用新题型：材料填充题要求：根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语言连贯，逻辑严密，语句通顺。材料：但是，考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此，这些记载还只能视为传说。试题：它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地，因此，可以确信，。,语文考试内容改革举措,研发论证使用新题型：任务型材料作文,阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜做出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不得套作，不得抄袭。,语文考试内容改革举措,引导对价值观进行思考并树立正确价值观,欧亨利小说二十年后情节二十年后是美国作家欧亨利的作品。两个美国青年鲍勃和吉米威尔斯是一对非常要好的朋友，当鲍勃要到西部去创业时，他们相约20年后在纽约大乔勃拉地饭馆相会。然而当在西部闯荡了20年并且正受芝加哥警方辑捕的鲍勃赶到纽约来践约时，在纽约已当了巡警的吉米以出人意料的手段逮捕了鲍勃。问题在“情与法”额冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得；有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。,语文考试内容改革举措,探索考查高层级思维能力的方式,刘庆邦小说鞋的后记我在农村老家时，人家给我介绍了一个对象。那个姑娘很精心地给我做了一双鞋。参加工作后，我把那双鞋带进了城里，先是舍不得穿，想留作美好的纪念。后来买了运动鞋、皮鞋之后，觉得那双鞋太土，想穿也穿不出去了。第一次回家探亲，我把那双鞋退给了那位姑娘。那姑娘接过鞋后，眼里一直泪汪汪的。后来我想到，我一定伤害了那位农村姑娘的心，我辜负了她，一辈子都对不起她。问题文末“后记”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分？请结合全文，谈谈你的观点和理由。,三、语文后期复习备考的途径策略,轻松突破考点简单成就高考实施简单教学的操作办法,三、语文后期复习备考的途径策略,“简单教学”,提纲,简单教学的定义,简单教学的要求,简单教学的做法,简单教学的背景,简单教学的背景,多年从事繁琐的高三语文教学工作，付出了很多的时间和精力，但收效甚微，应该说目前我们的语文教学还处于高耗低效的状态。语文知识点繁多，内容枯燥乏味；再加上学生倦怠轻视，复习时间紧、任务重；加上我们每年总是重复演练着相同的套路，没有自己的创造性劳动，总是强调大容量，多做题，老牛倒嚼式的做和讲，高消耗低收效，学生累，累得迷迷糊糊；老师也累，累得心力交瘁。,简单教学的背景,而且我们常为这种累找很多的借口：对学生说今天的累是为了明天的幸福；对自己说，教师的职责就是奉献。其实忙、累是免不了的，但如何忙得有价值，累得有意义，对自己有益，对学生有益?我们应该试图找到一条相对轻松而又高效的高三复习的新途径，去力求改变高三语文课堂教学效率低下的现状。,我想，这条途径就是简单教学,简单教学的定义,查现代汉语词典，简单有五种含义结构单纯；头绪少；容易理解、使用或处理。平凡。草率；不细致。动词，有简化的意思。我想取其中第一种和第五种意思，并把它运用到语文教学中。简单教学就是简化教学内容，让语文学习变得简单容易。其实“简单”一词现在很流行。简单，已成为一种现代审美的核心要素。如简单人生、简单法则等。追求简单的人，希望生活得简单，然后因简单而幸福。,简单教学的定义,简单，既是有形的，又是无形的。它更多的是存在于精神上的。单纯和明了，是一种需要我们自己去放开那些缠绕已久的羁绊，找到适合自己的最有价值的东西。它绝不是一种平凡，也不是草率，更不是一种逃避！一位哲人说，天地有大美，于简单处得；人生有大疲惫，在复杂处藏；生活有大情趣，于简单处得；生活有大苦恼，于复杂处生。那么，高三语文复习的最高境界也应该是在简单轻松的教学过程中省时、省力、高效的完成!,简单教学的要求,冰心说：如果你简单，那么世界也就简单!高三的语文复习工作也是如此，要化繁为简，对待繁多的知识点和永远也做不完的习题，我们要实行拿来主义，要有选择的“拿”，抛弃那些无用的东西，抓住最有价值的内容，探索最简单有效的方法，轻松的完成教学任务。简单教学，就是站在高处审视考纲，思考语文复习行之有效的方法，用省时省力的方法和途径达到取得高分的目的。这是一种理想，是一种追求，更是一种经过老师的努力可以实现的目标!,简单教学的要求,（一）教师层面,我们应该做到：教学目标要简简单单，教学语言要干干净净，教学思路要清清楚楚，挑选题目要仔仔细细，分析讲解要透透彻彻，规律总结要明明白白。教师讲解考点，分析题型，讲授应对策略，总结解题技巧，强化训练都要简单明了，要能让学生听得明白，练得有效，最大限度地得到高分。,简单教学的要求,（二）学生层面,从学生层面，我们应该让学生做到：要树立目标意识，让学习事倍功半。要听得有目标：学生每天带着自己的困惑,带着自己的缺陷,带着自己的目的走进课堂；练得有目标：没有价值的题目不做，做了就要发挥其效力。要树立精品意识，让学习以一当十。让学生自己花费了宝贵时间做的题目成为自己的精品作业，甚至成为一种模式，从中汲取营养，并且能举一反三，融会贯通。要树立总结意识，让学习成果显著。老师讲了很多的内容，学生做了很多的练习，但如果不及时总结的话，效果一定很差，高考即使考讲过的原题，学生也会做得很不理想。所以在学习中要及时总结归纳，只有这样才不会像掰玉米的猴子那样空手而归。,简单教学的做法,1.语知要学会简单化积累。2.阅读要学会简单化理解。3.诗歌要学会简单化鉴赏。4.作文要学会简单化升格。,简单教学的做法,（一）语知要学会简单化积累。高考二轮复习，我们需要一直坚持做的一件事就是积累。“泰山不让土壤故能成其大，河海不择细流故能就其深”。这句话既告诉我们做人要有宽广的胸怀，又告诉我们积累的重要性、积累的力量。正所谓水滴石穿，绳锯木断；锲而不舍，金石可镂。积累在语文复习中具有非同寻常的意义，尤其是在熟语、病句、默写及作文素材等这几个方面，意义更为重大。这些知识繁多、无序，无法完全掌握。,简单教学的做法,（一）语知要学会简单化积累。如果说一份语文试卷是整个春天的话，那么，语文的基础知识就是那漫山遍野的小草，要想见识更多的小草，就要每天都涉足山野，走得越多，见得越多，春天的风景领略得越多，所以语文的基础知识部分靠得是永不停息的积累，并把它当作一种习惯，就如每天都要吃饭、喝水一样自然。这种语知的积累其实很简单，每天积累一点点，只需花费十几分钟时间。,简单教学的做法,（一）语知要学会简单化积累。积累要坚持，更要准确地记得，准确地总结出规律。字音如“根据”的据，只有在“拮据”中才读j，其余的都读j；再比如“奢靡”的“靡”，只有在当作“浪费”讲时才可以读m，其它的都要读m，如靡不有初，靡靡之音，望其旗靡等等。只要记住规律，就可以记得准确牢固。再比如病句：缺主语的病句一般有哪些情况？比如主语有较长定语时，缺了主语的中心词，滥用介词造成了主语的残缺等等，都是有规律可循的。,简单教学的做法,（一）语知要学会简单化积累。再比如作文素材的积累，可以说包罗万象，自然、社会、人生等，必须每周每天都要积累，这样写作时才能有东西可以信手拈来。所以说这些像难除的蔓草一样的知识点一定要日积月累，且要积累得明白、有效，才能得到丰富和提高。,简单教学的做法,（二）阅读要学会简单化理解。,首先，要确立最有效的教学目标。目标要简单明了，有所侧重。例如对文本的解读，要引领学生抓住文题、关键词、过渡句，准确地把握文意。写了什么内容，表达了什么情感，要清清楚楚。散文阅读要抓事、景、物、情，小说阅读要抓环境、情节、人物，论述类文本阅读要抓观点、论据、思路，实用类文本阅读要抓问题和关键词句。再比如环境描写的作用。它在文中居于什么位置，在不同的位置一般有什么作用？与主人公有什么关系？与主旨有什么关系？这些都可以作为教学的一个个简单的目标来逐个完成。,（二）阅读要学会简单化理解。,其次，要有高效的阅读理解的练习。练习要进行分类，且要在简单、清晰的方法指导下练习，并作及时反馈。另外，还要及时对所学的东西进行总结，总结出规律，吸取其教训，查漏补缺，不断提高。当然，目前，从高考语文试卷来说，阅读类题型主要包括论述类文本阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读以及文言文阅读等。那么，下面我将分别针对不同的类型分别介绍一下。,简单教学的做法,（三）诗歌要学会简单化鉴赏。如果说试卷是春天，繁多的语知是那四处扎根的小草的话，那么诗歌、现代文阅读及作文就是这个春天盛开的几点鲜花了，这几朵花开得越灿烂，春天的景致就越得到彰显。当然培育花朵是要耕种、栽培、施肥、浇水的，要付出艰辛的劳动，那么我们怎么样能省时、省力地达成自己的目标，又能简化过程，轻松完成并有所突破？我觉得首先要学会简单地理解诗歌。其实所有的诗歌都可以归结为一个“情”字。“诗言志”，诗歌通常都是写景抒情的。,（三）诗歌要学会简单化鉴赏。王国维有言叫“一切景语皆情语”，景也是情。虽然也会叙事或议论，但也都是为了表述一个“情”字，即使全是写景或全是叙事的诗也是如此，如杜甫的绝句：“迟日江山丽，春风花草香，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”。从字面上看，句句在写春景，但句句都是在表达闲适和愉悦之情。再如叙事诗回家，“文耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。”全诗都在叙述农家父子辛勤耕作，官府修建粮仓，不议论、不抒情，但字字都饱含了对官府的怨恨、不满之情。,（三）诗歌要学会简单化鉴赏。所以引导学生理解诗歌，一定要以“人情”来驾驭全诗，体悟诗的情感之后，那么诗歌为什么要对比、衬托，为什么要比喻、夸张，为什么要写西风、秋月，为什么要写杜鹃、归雁，也就清清楚楚了。当然除了情之外，还有志或者理。就是托物言志的志，以及借景说理的理，就如今天我们所讲的哲理诗就是属于这个方面。其实无论情还是志与理，对于诗歌鉴赏来说，方法都是大同小异的。,（三）诗歌要学会简单化鉴赏。其次要把握考纲要求，辨清题型特点，掌握答题规律，并且要注意规范答题。高三的练习多如牛毛，试题千变万化，但万变不离考纲，也就是意象、意境、技巧、语言。另外还有与每一个知识点都无法分割的情、志、理。对诗歌鉴赏方面的每个知识点要由表及里、由浅入深、条理清晰地把握，并进行扎实有效的训练、讲解，练习要深刻，哪怕每节课讲一首诗，也要弄懂、弄透，以一当十。这样既简单又有效！比如：针对不同的诗歌题型，我们一定要交给学生规范答题的模式与规律。,【友情提醒】古典诗词鉴赏之规范答题：1.先观点后理由2.先总后分式3.分点作答式答题的一般格式例举如下：,小结：诗歌鉴赏答题的一般格式可简化如下：1.形象：身份+性格（+情感/塑造形象的意义）(先定性分析,再定量组合)；2.诗歌意象、含义：表层含义+深层含义（即解释诗句）；3.所抒感情：通过什么内容+抒发（寄寓）什么感情；4.体会意境：运用什么手法+抓住哪些意象+营造怎样意境(两个双音节词概括)+抒发什么情感；5.品味关键词句：释义+还原意境+运用手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）；,6.分析修辞方法：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）；7.分析表达方式：怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情；8.赏析表现手法：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）；9.概括评价诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法(+塑造了什么形象)+抒发什么情感+评价（总分总式）。,【六、名句默写】以考纲划定的篇目为主，64篇，跟去年相比，没变化，分值减少了一分。名句默写：（16题，5分，力争4分以上）约2分钟,【六、名句默写】【友情提醒】1、以大纲要求背诵的内容为主，课本64篇诗文考前必须逐一过关，不可放过。2、印象不深的名句，要反复记忆。3、一定要动手写写其中的易错字，坚决消灭错别字。4、要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。不要因为书写有误丢分。,（四）作文要学会简单化升格。,新考纲任务驱动型作文答题攻略,作文是个古老而又常新的话题，也是一个让师生苦闷、困惑的话题。高三阶段，作文水平怎么样才能提高？用时髦的说法就是怎样才能实现作文的升格，让作文分数更上层楼？具体说来就是在确保获得基础等级分的前提下，如何获得发展等级分？如何做到简单化的升格。再说得具体一点，其实就是文章要有亮点。,那么什么样的文章叫做有亮点，怎么样去做才叫有亮点？确实考场作文对每个人都是相同的，要想在同样的空间中写出自己的特色与个性，充分体现自己的才情与学养，必须对考试本身、对作文以及对历来的成功之作进行一点研究，以充足的积淀来应对关键时刻的挑战，把自己一贯的写作水平与能力正常甚至超常地发挥出来。我对近年来的高考优秀作文稍做了一点分析与研究，从中不难汲取一些灵感与启示，获得某种教训与鉴戒。优秀作文大都具有以下几个方面的亮点。,文