《香玉》《王郎》上课PPT课件

。1.画家和鬼魂是互相优越的。他们刺痛，贪婪，刺痛和虐待。3.头等舱。3.头等舱。教学目标。1.了解聊斋志异相关文献知识。2.理解作者蒲松龄。3.把握香玉的情节。清代文学家蒲松龄是由作者介绍的。“刘闲”这个词，“陈建”这个词，还有另一个名字“刘全”。山东淄川人。蒲松龄出生在一个没落的地主家庭。被称为“书香累代”的蒲氏家族，在他还是个孩子的时候就和他的父亲一起学习。他因勤奋和智慧而深受父亲的喜爱。在他19岁的时候，他应该参加一个儿童考试。他是第一个在县、政府和道教层面填补医生职位的学生。他受到当时主持山东政治研究的著名诗人石的高度评价。他称赞他“读书如月亮，书法是一种普遍的习惯”。那时，他相当有名。他一生努力工作，努力学习，但是从19岁开始，他就不是第一个一次又一次尝试的人。他直到71岁才成为贡品学生。康熙五十四年，农历正月二十二日，也就是他妻子去世两年后，他死在了窗边。“聊斋”是蒲松龄书店的名字，“志”是描写的意思，“易”是指奇闻异事。聊斋志异是一部中国古典短篇小说集，有近500部作品。故事可以大致分为以下几类：表达公众愤怒，刺痛贪婪，刺痛虐待。揭露科举制度的弊端。狐狸、鬼魂、花妖和学者之间的爱情故事。注重社会氛围和家庭伦理的作品。清代突出的社会矛盾是民族矛盾。满族贵族入关后，中原人民的反抗从未停止过。在“康熙盛世”，从皇帝到满清大臣，对汉族知识分子的留恋是绝对不能容忍的，制造文字狱，连那些写“风不能读，何必乱翻旧书”的人也不得不斩首。在文字狱的威慑下，知识分子保持沉默。在这种情况下，他长期居住在农村，承受着黑暗社会的沉重压力，了解黎族人民的疾苦，熟悉科学研究体系的弊端。他创造了一个鬼世界的幻想世界，写了鬼与妖，他的刺、贪、刺、虐能得三分入骨。这些幻想形式的采用使聊斋志异闪耀着灿烂的思想和高度的艺术水平。写作背景，8、2、艺术手法运用传奇手法，并带有奇特之处。(鲁迅聊斋志异)中国小说史略的基本风格是历史传记和“传奇”的结合。体裁上，大部分作品故事完整，情节曲折，人物生动，具有短篇小说体系。花仙系列和聊斋志异中给人印象最深的作品是那些描写异装癖者的爱情和人与鬼的亲属的作品，以及那些被花狐鬼转变成女性形象的作品。他们美丽的外表、温柔和深情反映了作者对美好婚姻的渴望。其中有几部是华贤的小说，包括牡丹聊斋志异 香玉、菊花葛巾、荷花黄英等四部，其中荷花三娘子是一部不朽的杰作。阅读课文，完成下列练习。1.阐明情节，总结每一层的主要思想2。复述第3条。这篇文章的主旨是什么？黄生在宫里读书时，遇到了两个女人，郎湘玉，江雪是他的朋友。黄生小心翼翼地保护着牡丹祥羽的重生。黄生深深地依恋着牡丹香郁，两人也深深地依恋着对方。黄生和黄生一起生活和死亡。12.一位姓黄的学者在清宫附近学习。白牡丹觉得他的感情变成了香玉，并嫁给了它。此后，白牡丹被盗并被挖掘出来。项羽也失踪了。这位学者整天哭。幸运的是，在哀悼的时候，有一个穿红色、深红色雪的女人，她能够忍受冬天。她哭着把香玉挂在身边。花神终于被深深地感动了，并让祥羽复活了。黄生死后，变成了牡丹花下的一朵红色花蕾，被一个道士剪掉了。白牡丹和山茶花相继死去。复述文章的内容，13，3，主要思想是什么从香玉这部文言短篇小说集可以看出，作者把魏晋浪漫气质层面的“真”发展成了一种更为执着的“迷恋”。“迷恋”是他人格构成的基础，在聊斋志异中，他创造了一系列迷恋男女的形象。其次，作者使魏晋浪漫自我层面的“疯狂”具有强烈的审美意味，以高度的自我精神蔑视一切不合理的社会条件和人情，通过聊斋志异塑造了一系列疯狂的形象。最后，作者通过魏晋人物为自己的理想境界增添了和谐、浪漫、平凡、非凡的爱情因素。(1)聊斋志异的作者是_ _ _ _ _，一个_ _ _ _ _ _(王朝)的人。(2)为上一段起草一个总标题。(不超过18个单词) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2。 欣赏角色之间的“极端情感”。理解创作的主题以及如何理解“孤独的愤怒”。从“极端情感”和“女性美”的角度探索聊斋志异赋予的“深层情感”。阅读课文，完成下列练习。1.蒲松龄是描绘鬼狐鬼怪的大师。他笔下的两个角色，项羽和江雪，有什么特点？2.这篇文章如何表达黄生和项羽之间的深厚爱情？蒲松龄是描绘鬼狐鬼怪的大师。他的两个人物玉和深红的雪有什么特点？物理属性和人性的完美结合。(1)作者捕捉了祥羽雪和深红雪的形态特征。象屿，作为一个白牡丹人，穿着作者的“便衣”。花摇曳多姿，形其“英英成”；花容易枯萎，那么写“妾弱，不能再毁”；花儿被风雨打了，那就是“我忍着风雨等你”；花香扑鼻，“香风四溢”。作者赋予项羽和江雪以优秀的人文素质。翔宇：率直开朗。当她看到黄生的诗时，她主动去见黄生，笑着说：“国王像强盗一样凶猛。太可怕了。我不知道你是不是个骚雅师。见面没什么坏处。”温暖而深情。“晚安就容易了，屯已经上了窗户。我希望我能像梁一样住在的一个双重的地方。”江姐姐和我的爱人不同，她非常的自然和优雅.“但相爱就是拥有属于自己的一天。”“我忍着风雨等着陛下，为什么这么晚？”江雪：含蓄而严肃。她对黄生说，“我是一个年轻的学者。我很幸运。我不知道你是不是情人。然而，我不会因为我的爱与你通奸。如果你日日夜夜对我好，我做不到。”要体贴。“我不能像玉一样热，但我可以少安慰你。”这篇文章如何表达黄生和项羽之间的深厚爱情？亦真亦幻，曲折有致的情节(深情地)黄生遇见了项羽，“情”切，感动了项羽，两人交换感情，日日如隔千里。项羽被挖走了，黄生写了50首落花诗：“天有一洞，泪流满面。”冷雨幽窗，苦与香玉，床头辗转反侧，泪落枕席.来表达他对他的深情。这种情感感动了花的精灵，使已经变成花鬼的玉回到了精心培育和呵护它的黄生。一年后，玉复活了，“钱还是和以前一样”(2)充满诗情画意的细节(无限深情)作者对项羽复活的情景作了详尽的描述：“次年四月，当她到达皇宫时，一朵花仍在含苞待放。当晚会还在继续时，花在摇曳，准备被摘下来。当它还年轻的时候，它已经开花了，花朵像盘子一样大，就像一个小美人坐在花心，剪掉三四个手指。如果你想漂浮10年后，黄生实现了自己的诺言，变成了一朵没有花的牡丹陪伴着项羽。黄生对死亡的悲哀是什么？他欣然面对死亡，并把它描述为他的“生命”。这种神奇的描写让人们想起了梁祝的“变成蝴蝶”的故事，这使整部小说显得如诗一般美丽，也使以爱情和友谊为代表的人类爱情成为一种美丽的追求。传统才子佳人小说的结局通常是“团圆”，或充满浪漫色彩的“两个飞碟”或“鸳鸯同时唱”。然而，小说的结尾不是这样处理的。取而代之的是，它被设计成一个“一去两亡”的悲惨结局。有些人认为结局令人震惊，但这是画蛇添足。你认为这种安排好吗？作者是为了进一步展示这种“生与死”的坚定不移的爱和友谊的力量。这是为了表达“完美的爱没有珍惜在这个世界上的悲伤和无助”的现实。对黄生、项羽和江雪来说，“只要爱存在，死就不同于生”的愿望更为突出。24，香玉的作者蒲松龄一生坎坷。在他人生最糟糕的时候，他写了一副自助对联：第一副对联是：有志者事竟成；第二个秦观属于楚国。在文章的第二部分，作者指出，那些努力工作的人不会达到他们的期望，3000多将吞噬吴。请用适当的成语填空，以恢复这一对(2分)，课堂测试-语言使用。25、课堂测试语言运用，一个班举行了一次“经典作品回顾”活动，每个学生写了一篇书评并在班上交流。如果你是主持人，请在下面提供的信息之间添加一个衔接性文本。一位同学评估了聊斋志异和三国演义。主持人：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。一位同学评价了蒲松龄水浒传。聊斋志异的作者蒲，由于社会地位低下，生活困苦，科研长期失败，对事业没有希望，这使他了解黑暗的现实，同情人民的疾苦。因此，他在聊斋志异的创作中表达了自己的全部愤慨，用福克斯魅力的故事将自己的愤慨赋予生命，并收集这种愤慨的狂言来批判当前的弊端。表达作者对邪恶的惩罚，对正义的赞美，对抵抗的赞美，对理想的希望。关注的焦点是整个社会生活，而机器的方向仍然在政府。(1)不仅有丰富的幻想和理想成分，还有对现实生活深刻理解的生动描述。它形成了一个将人和外阴结合为一体的艺术境界。在建构这个艺术世界的过程中，蒲松龄成功地处理了幻想与真实、幻想与真实、出生与情感的对应关系。基于现实生活，他驰骋想象，表达他的愤怒和珍惜他的理想。这是虚实结合的基础，也是他艺术特色的支撑点。(2)创造了一系列个性鲜明的艺术形象，丰富了古典小说人物画廊。其中，以写现实中的小人物为重点，以写普通平民、鬼狐为重点，对主题发展和后期作品产生了积极的影响。此外，在小说中写人物时，要注意社会性、个体性和动物性的有机结合，人物的塑造要遵循魔魅原型。(3)笔触的角度不可预测，叙事方法多样。真实和虚幻的交替，避开真实和想象。作品显得奇特而曲折，线索清晰。表达与讨论相结合。运用历史学家的笔法(不空美，不藏恶)在画龙点睛中起着重要的作用。它的表达是史不同评点的结论。(5)语言简洁生动优美，有一当十。28，王六郎，29，教学目标，1，阐明小说摘录的情节。2.分析王六郎的人格特征。阅读课文，完成下列练习。1.复述文章的内容。2.读课文，分析王刘郎的性格。3.这篇文章如何反映两者之间真诚的友谊？一个渔夫经常把酒洒在地上，向河里淹死的鬼魂献祭。其他渔民一般这个年轻人自称是王六郎，喝着许多渔民的酒，帮他们驱赶鱼群。一天，男孩突然向渔夫展示了他的真实身份，并郑重地向他道别。因为在某个时间和地点，将会有一个“死亡的替代品”来代替他成为一个水鬼，他将会从幽深的水域中分离出来并转世。渔夫很高兴他的朋友将逃离这场灾难。第二天，他去看发生了什么事。因此，王六郎宁愿牺牲自己，也不愿去理会那些素未谋面的陌生人。渔夫深受感动。由于他的正直和仁慈，王六郎最终被提升为神。王六郎上任后，这位渔夫将拜访他的老朋友。王六郎也梦见了当地人，要求他们补贴前来的渔民。渔民们到达后，他们受到了款待，还梦想着给渔民们。临别时，他卷起羊角风，“走了十多里”，向朋友们表达他的思念和感激。读课文，分析王六郎的性格。(1)善待他人，真诚待人，有情有义。因为渔民经常“边喝边喝”。因此，王六郎想报答渔民，让“别人到目前为止还没有抓到什么，但已经做了满满一篮子。”他表现出善良和善良的性格。在了解了渔夫之后，他可以真诚地告诉渔夫，他多年前在喝酒时淹死了，现在成了“水鬼”。这表明他待人真诚。文本分析，34，在于渔夫的相识和两人交往后的深厚友谊。上任后，为了回报渔民，王六郎告诉当地人民，他支持渔民的“斧头”。这表明他有感情和正义感。当渔夫被送走时，羊角的风吹了起来，“陪伴着他走了十多英里。”他向他的朋友表达了他的想法和感激。(2)牺牲自己去拯救他人，变得善良和高尚。中午在亭子里，一个女人抱着她的孩子来到河边，然后立刻滑了一跤，掉进了河里。在女人挣扎的挣扎中，河边的孩子们举起手来，扔出他们的脚，大声哭泣。结果是，这个女人没有沉下去，而是“突然爬上岸，身上滴着水”，抱着她的儿子回去了。那天晚上，两人像往常一样来到河边聚会。渔夫问他这件奇怪的事情。王六郎回答说：“女人已经被男人取代了。仆人可怜他抱着中间的孩子，他的一个弟弟死了，所以他放弃了。”作为一个溺死的鬼魂，当一个人变成了替身时，他就可以重生，重新做人。然而，在这种“生死”的情况下，他愿意放弃这个机会，把它给了33，354个抱着婴儿需要更多生命的妇女。可以看出，王六郎的品德非常高尚。难道我们不觉得这个“水鬼”是光荣的吗？这篇文章如何反映了两人之间真诚的友谊？在喝酒之前，渔民必须用酒向淹死在河里的鬼魂祈祷。这一行为可能源于他对水鬼的恐惧，但他不知道这一行为使酗酒的水鬼王六郎受益。正是因为这个原因，也因为他们对葡萄酒的共同爱好，他们成了“有血有肉的朋友”。首先，王六郎宁愿牺牲自己，也不去理会那些他从未见过的女人。