北师大版六年级语文上册《穷人》课件

穷人，列夫托尔斯泰，列夫托尔斯泰(18281910 )，伟大的俄罗斯作家。 他出身于贵族家庭，年轻时接受了典型的贵族教育。 1851年入伍，不久就开始创作小说童年。 自1856年引退以来，曾两次出国游历考察。 从1863年开始，6年间写成大着战争与和平，然后写成安娜卡列尼娜等有名的作品。 他的作品气势磅礴，场面宽敞，人物多，心理描写逼真，细腻，语言朴素精致，对世界文学史上有很大影响。 PS架，三角网填充，云投诉，PK，PS包，kuw魁梧，ln潮湿，s裂，PS忧愁，畏惧，收缩，淄黑，从身体接受，喀嚓喀嚓，喀嚓喀嚓，喀嚓喀嚓吼声：自业自得：魁：不运：担心：语言理解，文章发出潮风高而长的声音，说明寒风很大。 抱怨。 自己做了错误的事，自己受不了坏的结果。 接受：接受。 又强又高。 有问题不利的境遇不好。 我很担心。 在寒风大作的夜晚，他写了一篇积极收养桑拿和渔夫去世的西蒙的两个孤儿的故事。 教科书是按照事物发展的顺序写的。 教科书中的“穷人”是指谁，他们的“穷人”出现在哪里？ 桑拿、渔夫、室外的寒风呼啸，汹涌的波浪拍打着海岸，波浪四散。 海上起着暴风雨，外面又黑又冷。 从“天气不好”看“贫困”，环境描写为、旧钟嘶哑十次、十次从“室内装饰”中可以看到“贫困”，省略符号表示数字的省略。 但是，只能勉强吃饱肚子。 孩子们没有穿鞋，夏天也吃着用脚跑来的黑面包，料理只有鱼。 从“吃、穿”看“穷”，读第八、第九自然段，心神不定。 自作自受：自己做错了事，自己受不了不好的结果。 所谓“这样”，就是养育西蒙的两个孤儿。 要反映桑拿的善良，希望自己受苦，帮助别人的高贵品质。 虽然她心脏很剧烈，自己也不知道为什么那么做，但我觉得必须这么做。 “他会说什么呢？ 这是开玩笑吗？自己的五个孩子已经受不了他了他来了吗？ 不，还没来！ 为什么把他们抱过来？ 他会打我的！ 那也是自作自受啊，可以打！ “心理描写，省略符号表示心理活动的断续时间。 体现了桑拿的紧张、担心和后悔的矛盾心理。 桑拿抱着孤儿回家后，心情非常矛盾，不会损害她的形象吗？ 为什么，选择不损害桑拿的形象. 因为这种复杂矛盾的心理是穷人的真正心理描写。 相反，桑拿的善良朴素，可以表现出乐于帮助的巨大形象。 谢谢您的关照。 终于活着回来了。 我没有。 你在家做什么？省略号表示意思跳跃或话题转换。 “我？ “桑娜脸色发白，“我缝合缝补风这么大，真可怕。 我是为你担心的！ “省略符号表示断断续续地说话。” 渔夫和妻子桑拿一样善良，有着自己喜欢痛苦的人也必须帮助的崇高的心。 渔夫皱着眉头，他的脸很认真，很担心。 “是的，是个问题！ ”他搔了搔后脑勺说：“嗯，怎么办呢？要拥抱他们，和死者在一起怎么办呢？ 啊，我们，我们总是忍耐着！ 快走！ 不要等待他们醒来。 “忍耐：所谓忍耐，就是渔夫夫妇在忍受痛苦的生活。 表情描写，动作描写，语言描写。 丈夫的理解，让桑拿沉浸在兴奋、兴奋、安慰中，“一动不动”的动作正好表达了她当时的心情。但是桑拿坐着一动不动。 “怎么了？ 不愿意吗？怎么了？ 桑拿？ “你看，他们在这里。 ”桑拿打开了帐簿。 桑娜和渔夫勤奋、善良、朴素、富有同情心，倒不如说自己辛苦也要帮助人的好品质。 他们是最“富裕”的人，文本反映了一百多年前在皇帝控制下的穷人的悲惨生活，所以能以穷人为主题，更能表现主题。 所以，教材没有以“桑拿”为主题。 只是以“穷人”为主题。 心理描写更能体现桑娜善良朴素，乐于助人的巨