综合素质--+（幼儿、小学、中学完整稿）(1).ppt

综合素质，教师资格认证考试前训练，教师资格认证相关知识，1，如何成为教师？ (1)具备条件-(2)参加授课考试-(3)认定教师资格-(4)参加教师岗位招募考试-(5)研修-(6)改正、2、取得教师资格需要什么条件？ (1)良好的德行(2)合格的学历条件幼师：幼师学校毕业小学：师范学校(中专)以上中学：大专以上高中：本科以上大学：本科以上(3)良好的教育能力(4)健康的身体，3，要取得教师资格需要参加什么样的课程考试？ (1)教育学(2)教育心理学(3)普通话(4)专业课，不同水平的教师资格考试课，注1 :“学科知识和教育能力”考试分为语文、数学、英语、思想道德(政治)、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育和健康、美术、信息技术等13个学科。 注2 :中等职业学校专业课和中等职业学校实习指导教师的“专业知识和教育能力”考试主要根据面试进行调查，必要时进行笔试。 教师资格考试命题的方向性：命题强调了专业方向、能力方向和实践方向。 根据考试标准和考试大纲，调查主要应聘者应该从事教师职业的职业道德、心理素养和教育能力，运用所学知识分析和解决教育教育的实际问题的能力。 不调查背诵的知识，不指定教材。 教师资格考试日程，如何认定教师资格？ 认证部门：宁波市教育局认证：高中、中等专业、中等专业实习指导教师各县市区町村教育局认证：幼师、小学教师、初志教师特例：向大西-北仑申请东钱湖，高新区向鄂州区申请认证原则：户籍所在地认证； 户籍不在宁波，人事资料依赖当地人才交流中心的人员，可以向人才交流中心所在地的教师资格认证机构提交认证申请，户籍和人事资料都不在当地的人必须返回户籍所在地申请。 其他规定：申请人同一年度只能认定一种教师资格。 教师资格认证必要的资料：1. 教师资格认定申请表式2份.职场和户籍所在地的乡(町)政府、街的事务所认证填写的申请人员思想品德鉴定表 1份3 .户籍簿或人事资料的所在地(人才交流中心)证明书4 .身份证原件和复印件5 .学历证明书原件和复印件。 师范类毕业生还必须提供本人文件中在校期间的成绩单复印件6 .普通话水平的测试等级证书原件和复印件7 .非师范教育类专业毕业生补习教育学、心理学考试合格证书原件和复印件(教育学、心理学考试成绩有效期为5年)参加“国考”， 需要考试成绩合格证明书的原件和复印件8 .申请中等职业学校实习指导教师资格的认定，需要提交专业技术职务资格证明书或工人技术等级证明书的原件和复印件9 .与网报相同的底片2英寸照片4张，其中2张贴在申请表张上，另外2张在现场确认时交给10 .交际费： 280元，能力测试：根据省教育厅文件规定(见浙江教师2003224号文)，“除列入国家一般招募计划的师范教育类专业毕业者外，教师资格者应取得浙江省申请教师资格人员教育学、心理学考试合格证书人，参加教育教育的基本素质和能力的测试和考察”。 能力测试：申请宁波市教师资格认证的非师范教育类专业毕业生必须参加教育教育的基本素质和能力测试。 考试的内容和形式主要有教案的编制、试讲(课)、面试等。教育教育的基本素质和能力测试评价指标，教师资格考试训练课程1，综合素质，试题的结构，试题型：1，个别选择问题： 35道2，材料分析问题： 2道3，作文问题： 1道，综合素质课程体系第一章：职业理念1，教育观2，学生观3，教师观第二章：教育法律法规1，教育法律法规解读2 教师权利和义务3，学生权利和义务，第三章：教师职业训练1，师德2，师范第四章：文化素养1，历史知识2，科技发展3，科学常识4，文化常识5，文学常识6，艺术常识第五章：教师的基本能力1，信息处理能力2，逻辑思考能力3，阅读理解能力4，文章创作能力，第一章：职业理念，1，教育观素质教育：素质教育是根据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生整体的基本素质为基本目的，以尊重学生的个性，重视开发者的身心潜力，形成人健全的个性为基本特征的教育。 2、为什么实施素质教育？ (1)实施素质教育需要实施“科教兴国”战略；(2)实施素质教育是当前国际教育改革和发展的共同趋势；(3)实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要；3，素质教育的要求： (1)德育先(2)能力重(3) 全面发展，四，如何开展素质教育；(一)素质教育的目的融入各教育环节；(二)构建面向社会现实的课程；(三)启发学生的自主学习；(四)充分发挥教师的正能；(五)创新素质教育模式；二、学生观，一3、为什么人会全面发展？ (1)人的发展与社会生活条件密切相关；(2)传统分工导致人的单方面发展；(3)科技革命为人类准备了全面发展的物质基础；(4)社会主义是人的全面发展的制度条件；(5)人的全面发展是基于人的劳动活动的全面发展；(6) 人的全面发展的唯一方法是教育与生产相结合(7)人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展，4、什么是以人为本？ “以人为本”是肯定人的作用和地位，尊重人，解放人，依赖人，强调人的价值取向。 5、“以人为本”的具体含义： (1)人与自然的关系：维持生态平衡的同时满足人的生存需求；(2)人与社会的关系：以公平公正的前提满足人的发展需求；(3)人与人的关系：在维持公平正义的基础上兼顾优质的报酬和公平。 (4)人与组织的关系：在自主和共享的前提下满足个人的发展需求。 6、“以人为本”的学生观(1)学生是完全的个体(2)学生是学习的个体(3)学生应该尊重(4)学生有潜力，幼儿： -儿童观，一、“以育人为本”的幼儿观1，坚持“以育人为本”的意思(1)全面地进行以人为本的素质教育坚持人的全面进步和发展；(3)坚持满足人民群众的需要；(4)关注每个人受教育的机会；(5)满足每个人受教育的个性需求和期望；(2)以教育人为基础的教育思想的主要目标是： (1)以德育为先坚持教育促进人的发展为基础(3)坚持学校以育人为本，(4)坚持教育以人才为本，(5)坚持尊重个性，承认差异(6)坚持教育为人民服务的宗旨(7) 坚持终身学习理念领导学校教育改革3 .实行“育人本”教育思想的基本方法(1)教育工作的基本要求(2)公平和质量提高(3)优先发展和改革创新，三、教师观、一、教师专业发展的要求(1)确立正确的专业意识和专业发展意识是教师专业发展学生成才是教师的福(2)扩大专业知识的专业知识是合格教师的必要条件，开拓创新(3)提高专业能力教师的专业能力是教室教育和反省能力教育改革、教育研究2、终身学习的意识(1)。 为什么终身学习新课教师必须终生学习教师必须自我实现提高终身学习教育水平为了提高教育创新精神必须终生学习终身学习是教师的职业责任教材改革必须向教师终生学习(2) 教师终身学习的可行性教师学习的内容：学习能力学习专业知识学习教育理论学习信息技术学习、教师终身学习的方法体系的终身学习校本学习媒体学习、教师终身学习在教育中的作用提高教室教育效率学校教育发展的必要性终身学习观念；3、教师自身的专业发展；(1) 学习能力的培养做学习型教师(2)培养反省能力，做反省型教师(3)培养创新精神，做创新型教师(4)培养合作能力，做伙伴型教师(5)培养科研能力，做研究型教师。 4、全面提高教育教育教育质量，(1)着力于普通教育，培养好习惯；(2)重视情感教育，健全人格；(3)培养多媒体教育，激发学习热情；(4)结合实际，培养手工作能力；(5)加强多种教育、自主学习加强学习合作，提高教育成绩的方法： (1)方法：处理好师生关系；(2)执行：监视教育的一环；(3)构思：培养学习习惯；(4)谈科学：发展教育研究能力。 5、教师职业的责任和价值；(1)教师职业的责任学生全面发展的育人民主教师和教师关系创立者学生的学习过程的指导者教育信息的开发应用者学生健康心理的培养者；(2)教师职业的价值教师是文化传递者教师，文明促进者教师教师是道德形成者； 第二章：教育法律法规第一节：教育法律法规的解释，中国教育法律法规体系是1980年中华人民共和国学位条例年中华人民共和国义务教育法年中华人民共和国教师法年中华人民共和国教育法年中华人民共和国职业教育法年中华人民共和国高等教育法年，一、中华人民共和国教育法通过1995年3月18日第八次全国人民代表大会第三次会议1999 教育法是我国教育工作的根本法律。 教育法公布标志着我国教育工作进入了全面依法治教的新阶段。 二、中华人民共和国义务教育法于1986年4月12日通过，由1986年7月1日实施的2006年6月29日修订，2006年9月1日实施。 义务教育是根据法律的规定，适龄儿童和青少年必须接受，国家、社会、家庭必须保证的国民教育。 义务教育的本质是国家按照法律规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强制教育制度。 义务教育又称为强制教育和免费义务教育。 义务教育具有强制、免费、普及的特征。 我国义务教育法规定的义务教育年限是九年。 公益性：明确规定“不收取学费、杂费”的统一性：制定统一义务教育阶段的教科书设置标准、教育标准、经费标准、建设标准、学生公共经费标准等。 强制：对适龄儿童、少年接受义务教育是学校、监护人和社会的义务。 谁违反了，必须受到法律的处罚。 三、中华人民共和国教师法依法维护教师的合法权益，保障教师待遇和社会地位的持续提高，加强教师队伍的规范化管理，确保教师队伍整体素质的优化和提高。 1993年10月31日中华人民共和国主席令15日公布，1994年1月1日正式实施。 1、教师法规定每年9月10日为教师节2、教师法规定教师的平均工资水平必须低于或高于国家公务员的平均工资水平，并逐渐提高。3、教师法确定正常提升晋升制度。 4、法律还规定，教师不得体罚学生，违反者要追究责任。 四、中华人民共和国未成年人保护法制定： 1991年9月4日，第七届人民代表大会21次会议通过，于1992年1月1日实施。 修订：第十届人民代表大会25次会议于2006年12月29日修订，自2007年6月1日开始实施。 1、学校不得非法排斥未成年人2、教师不得在校内吸烟3、突发事件先救未成年人4、父母不得偷看孩子的日记5、法院可剥夺父母的监护权5、中华人民共和国未成年人犯罪防止法第九届人民代表大会第十次会议于1999年6月28日通过、1、明确禁止旷课、晚上不能回家、吵架、赌博等不良行为2、不可离开监护3、重大不良行为矫正4、不良少年工程制度、6、学生伤害事故的处理方法于2002年3月26日在教育部部长会议上讨论，2002 1、目的：积极预防、妥善处理在校学生的伤害事故，保护学生、学校的合法权益2、适用范围：在学校实施的教育教育活动或学校组织校外活动中，以及在学校负责管理的校舍、场所、其他教育教育设施、生活设施发生的导致在校学生人身损害的事故的处理。 七，国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年） 1、将学前教育纳入计划解读城乡“入园难”2、缩小学校之间的差距解决选择学校的难题3、期待城市员工移动孩子在当地参加升学考试4、 减轻中小学生的授课负担给学生更多发展空间5 .逐步实施中等职业教育免费制度6 .推进政治学校的分离，逐步取消大学的行政水平7、高中分类入学考试让不同的人有多种选择8、教师的工资保障公务员教师安心从教9， 中小学设置正高级职务(职务) 10，纠正对民办学校的歧视鼓励出资办学校，纲要三个战略： 1、基本实现教育现代化2、基本形成学习型社会3、进入人力资源强国的行列。 幼儿：-八，幼儿园工作规程年3月9日，1996年6月1日宣布实施国家教育委员会的制定。 解释： 1、幼儿园是基础教育的一部分，学校教育制度的基础阶段2，适龄儿童：3-6(7)岁3，学制： 3年1年或2年的学制4，体制：全日制中小学幼儿园安全管理办法 1989.8.20国务院批准1989.9.11国家教育委员会公布1990.2.1实施，十、幼儿园教育指导纲要2001.7公布2001.9幼儿园教育内容：健康、语言、社会、科学、艺术，第二节：教师权利和义务，一、教师权利的内涵1，意义：教师依法享受2、教师权利： (1)要求他人遵守教师法等法律，履行法律义务的权利；(2)自己自由意志的教师法等法律赋予的积极行为权；(3)受到侵害的，向国家机关申请强制执行权。 二、教师的基本权利1、教师的公民权利、政治权利、宗教权利、平等权利、文化教育权、经济权利、二、教师的职业权利(1)教育教育教育权(2)学术研究权(3)管理学生权(4)报酬待遇权(5)管理权(6)研修教育权三、新幼儿园管理条例关于教师权利的规定1， 各级政府保障义务教育教师的工资福利和社会保险待遇2，义务教育教师的平均工资水平为当地公务员3，不得给义务教育阶段的特殊教育教师补助津贴4，教师义务定义：教师必须根据义务教育法、教育法及其他法律法规，从事教育教育工作并履行的责任。 表现形式： (1)积极义务(2)禁止性义务(3)义务人侵害他人权利和利益的，受到国家强制力保障其意义的履行。五、教师的基本义务： 1、维护国家统一和全国各族团结的义