人格心理学发展综述解读

学期报告人格心理学发展综述教育学院的应用心理学专业级别响应11301这个学生的名字叫夏震。指的是教官张艳红人格心理学述评摘要人格是许多学科共同的研究对象，人格心理学是心理学学科体系中唯一从整体角度探索人性本质的学科。本文旨在简述人格心理学的研究和发展。关键词人格心理学1.人格心理学的起源和历史发展第一种形式人格理论始于上世纪初弗洛伊德、荣格、阿德勒等人创立的精神分析理论。其中，弗洛伊德的理论最为成熟和有影响力。弗洛伊德的人格理论包括人格结构、人格动机和人格发展。人格理论的这种结构划分极大地影响了未来人格心理学学科结构的发展。在早期，弗洛伊德将人格分为意识、前意识和潜意识。后期，他进一步提出了新的人格理论，提出人格由本我、自我和超我组成。人们普遍认为，1937年美国心理学家奥尔波特的人格：心理学的解释(个性化：a心理学解释)和1938年美国心理学家默里的人格研究(个性化探索)的发表标志着现代人格心理学的诞生。1现在看来，这两部著作的内容都是分别阐述一种人格理论，而不是提出人格心理学的学科体系框架，这也与当时学科知识储备的不完善有关。无论如何，这些先驱者的贡献是不可磨灭的。从第二次世界大战到20世纪60年代，关于人格心理学知识整合的初步探索有三种。首先是西尔斯提出的人格心理学的学科框架。第二种是詹森和纳汀的主张，他们主张人格心理学应以个体差异为核心线索，通过分析个体特征、群体特征和人格类型的差异来构建和整合人格心理学。第三种是霍尔和林则西提出的，他们通过理论学派来组织人格心理学。虽然这三种方法在当时的人格心理学研究的影响下并不完善，但对未来的探索产生了重大影响。在接下来的30到40年里，人格心理学发生了巨大的变化。一方面，人格心理学理论发展过程中出现了包括精神分析、行为主义、特质理论、人本主义、认知理论和生物理论在内的“大理论”。另一方面，更明确的研究主题出现，如潜意识、依恋、社交焦虑、攻击性等。因此，这个学科有两个主要的(不是一强一弱)理论和研究知识领域。尽管它们之间有着密切的关系，但在实践中很难将它们结合起来。这样，这门学科在知识体系的构建上就与心理学的其他分支有很大的不同。2.人格心理学的六大流派2.1精神分析学派弗洛伊德提出的精神分析理论是一个影响深远的经典理论。他的人格理论主要包括大脑解剖模型、结构模型、本能理论、防御机制、心理和性发展阶段以及理解无意识的方法。弗洛伊德早期将人格分为意识、前意识和无意识。他把这种划分称为大脑解剖模型，而心理活动的主体是无意识。后来，他提出了一个结构模型，即人格分为自我、自我和超我，三者相辅相成，相互对立。人类的行为是由强大的内在驱动力或本能驱动的。本能分为力比多和塔纳托斯(死亡本能)，两者交织在一起，共同驱动行为。弗洛伊德认为人格是在生命的早期形成的。他把以发情期为标志的早期发育分为几个阶段，即口唇期(018个月)、肛门期(18个月3岁)、性器官期(36岁)、潜伏期(6岁青春期)和生殖期(青春期后)。如果在发育的每个阶段都形成了注视，成年人就会有相应的人格特征。新精神分析学的代表人物包括阿德勒、荣格、埃里克森、霍尼、沙利文和弗洛姆。阿德勒提出了优越需求和克服劣势的概念，这是人类的主要动机。每个人都有一种从婴儿期就摆脱无助的内在动力。溺爱和忽视父母会导致性格问题。出生顺序在人格形成中起作用，中间的孩子是最有成就的，心理障碍最少的。荣格提出了集体无意识的概念。集体无意识对所有人都是一样的，是从我们的祖先那里继承来的。重要的原始意象包括女性原始意象、男性原始意象、阴影、自我等。埃里克森强调自我的积极作用，提出了人格发展的八阶段理论。霍尼认为男女人格的差异主要是由社会影响造成的，并反对弗洛伊德在人格发展中过分强调本能。她对精神分析做出了两个重要贡献：她对神经症和女性心理学的看法。沙利文提出了人格形象的概念，并强调了青春期的重要性。弗洛姆展示了精神分析和社会主义理论的结合。他认为自由给人们带来痛苦和焦虑。逃离自由有三种方式：独裁主义、毁灭和自动舒适装置。弗洛姆主张理解自己，拥抱自由。与弗洛伊德对宗教的强烈批评不同，荣格用上帝的原始形象的概念来解释人类对宗教的需求，并认为现代心理治疗可以取代宗教的作用。弗洛姆认为，对宗教的需要源于对逃避自由的需要。新精神分析理论发展了弗洛伊德的理论，纠正了弗洛伊德理论的局限性，提出了许多重要概念，对后来的人格研究方法产生了重要影响。2.2特质学校特质心理学家假设人格特质在时间和情境上都是稳定的。“特质研究者通常对预测一个人在特定情况下的行为不感兴趣。相反，他们想预测那些在特质连续体的某个范围内得分的人的典型行为。”特质研究者通常不注重发现行为机制，而是更注重描述个性和预测行为。重要的特征理论家包括高尔顿奥尔波特、莫雷和卡特尔。高尔顿奥尔波特是第一个公认的特质理论家。他提出了共同特质研究方法和个体特质研究方法，提出了核心特质和次级特质以及功能自主和本体论的概念。莫雷的工作侧重于理解“心理需求”，这是人格的基本要素。卡特尔使用因素分析来确定有多少种基本特征构成了人格。最近的研究支持人格有五个基本维度(“五大”理论)。特质学派的批评者认为，特质测量不能很好地预测行为，也没有证据支持跨语境的一致性。人格特征的捍卫者认为，只要特征和行为能够被准确测量，他们的关系就能被发现。此外，他们认为“由特征解释的行为的数量是相当大和重要的。”2.3生物学校汉斯艾森克从特质理论出发，将因素分析法和传统实验心理学方法相结合，对人格问题进行了长期的研究，并将研究兴趣从特质转向维度，从而证实了他的人格理论。他反对对人格定义的抽象，认为“人格是生物体实际表现的行为模式的总和”。这些行为模式的总和包括四个主要方面：认知(智力)、意动(性格)、情感(气质)和身体(体格)。后来，他强调人格是稳定和持久的。汉斯艾森克是用生物学方法研究人格的早期倡导者。他认为人格可以分为三个基本维度，即外向性、神经质和精神质。内向者比外向者对刺激更敏感。一个著名的气质模型决定了三个气质维度：情绪型、积极型和交际型。心理学家认为气质主要是遗传的，这些遗传倾向和经验之间的相互作用形成了成人的人格气质。理论家指出，焦虑来自社会排斥。他们认为，因为独居降低了种族生存和繁衍的可能性，焦虑有助于种族生存。气质研究对教育具有重要意义。研究人员使用脑电图数据来测量个体情绪差异。一些研究人员发现，大脑两半球活动概率的差异是遗传的，这使得人们有不同程度的体验消极或积极情绪。一种肯定生物学派的观点认为，它将人格心理学与生物学原理联系起来。此外，该学派的研究发现，人格发展的“白板”理论模型在实践中存在局限性。生物学院的第三个优势是它非常重视实验研究。2.4人文主义学校目前，人文主义的范畴没有明确的标准，但普遍认为人文主义有四个核心内容：强调人的责任；强调“此时此地”；从现象学的角度看个人；强调人的成长。罗杰斯认为，“人性是通过满足于个人生活来努力保持乐观的态度”。达到这个目标的人被称为心理和谐的人。当遇到与自我感知不一致的信息时，就会产生焦虑。人们经常使用扭曲和否认的方法来减少焦虑。根据罗杰斯的说法，“我们需要无条件的积极关注来接受我们人格的所有方面。”马斯洛提出了需求层次理论。他还发现自我实现具有一些典型的特征，如高峰体验。罗杰斯的以人为本的疗法是对心理学的一大贡献。马斯洛的需求层次理论可以用来解决工作满意度问题。2.5行为主义和社会学流派沃森在20世纪早期创立了行为主义。他认为心理学应该研究可观察的、可预测的和手动控制的明确行为。行为主义者用经典条件反射和操作条件反射来解释行为。个性是一个人条件反射体验的结果。斯金纳标榜自己的行为主义是激进的行为主义，喜欢可观察的外部事件，拒绝用焦虑等内部状态来解释行为。社会学习理论家扩展了行为主义的基本观点。洛特根据人类的期望和对强化的评估，预测了许多替代行为中的哪一种会受到刺激。班杜拉认为，内部状态、环境和行为相互影响，人们会调整自己的行为。思考是有目的的，面向未来。人们可以通过观察来学习，但是人们是否会表现出通过这种学习获得的行为取决于对奖励或惩罚的期望。行为矫正疗法是基于条件反射。一些疗法，如系统脱敏，是基于经典的条件反射，而令牌系统和其他疗法是基于操作条件反射。班杜拉认为，患者的自我效能在心理治疗过程中非常重要。对行为主义和社会学习理论既有肯定也有批评。它必须基于其实验基础和由此产生的心理治疗程序。批评包括对自由意志和遗传因素的忽视，行为主义治疗学家将病人的问题归因于可观察到的行为。2.6心理学流派的认知认知人格理论认为，每个人的人格差异是由人们处理信息的不同方式造成的。乔治凯利是个人建构理论的早期倡导者。他认为人们有认识世界的本能。他把人比作科学家，并总是试图更好地预测他们会发生什么。他把认知结构用于这一过程中的个人建构。凯利还认为，心理问题源于焦虑，焦虑是由不可预测的事件引起的。认知心理学家描述了几种认知结构来解释个体差异和个体内部的信息处理。图形是用来帮助我们感知、组织和存储信息的认知结构。最重要的认知结构主义者关注的是我们自己的认知表征。该领域的许多研究都与自我图式有关。研究结果表明，当某个信息掌握在我们自己手中时，我们可以更容易地感知或回忆它。未来自我的认知表征会影响人类行为。然而，不同自我概念的差异会导致负面情绪。从认知角度来看，阿尔伯特艾利斯是心理治疗的早期倡导者。他认为当人们使用非理性的想法时，情感问题就会出现。理性情绪疗法是帮助访问者看到他们使用了哪些非理性的想法，并用理性的管理者来代替它们。在自我指导的训练中，来访者学会使用更恰当、更积极的内心独白来取代最初的消极独白。凯使用行为项目网络技术来衡量人们的结构差异。认知学派对人格探索的贡献之一是他们强大的实验背景。主要问题是认知心理学家使用的概念相当模糊。另一个问题是是否有必要总是用认知来解释行为。认知学派没有一个通用的模型。所有的研究工作都应该有组织。3.人格心理学当前存在的问题尽管目前人格心理学的研究呈现出一派繁荣景象，但仍存在一些不足。就理论使命而言，人格的理论建构非常丰富，但与科学理论的标准仍有差距。该理论在准确性、可验证性、概括性、简洁性、逻辑一致性和实用性方面存在不足。就示范的任务而言，过度依赖心理测试，心理测试也有其自身的缺陷。不仅心理测试的工具需要进一步改进，而且需要开发新的数据收集方法。最根本的缺陷是规范的缺陷。人格心理学的分裂或分离是学校激增的结果。然而，人格研究需要一个完整统一的理论，这不仅需要学科内各种范式的整合，也需要学科间的整合。人格研究需要整合发展、认知、社会、生理和临床研究的成果。毫无疑问，为了实现这些目标，人格心理学需要一个新生理论。参考1叶一感。现代人格心理学。(第二版)。上海教育出版社。2人格心理学研究发展综述分析。曹秋路。心理学杂志3人格心理学学科结构的初步研究。郭永玉。心理学杂志4当代人格心理学的发展趋势。严旭。心理学杂志5当代西方人格心理学争论的焦点。刘。心理科学进展阅读的好处1、旅行数千英里，阅读数千本书。2.蜀山有一条通往勤奋的道路，而学习的海洋是无尽的、苦涩的。3.阅读突破了成千上万本书，写作就像魔术一样。我学到的任何有价值的知识都来自自学。达尔文5、年轻人不努力，老大徒伤悲。6.黑发不知道如何努力学习和早期。白脑袋后悔学习晚了。严振清7、宝剑锋自磨砺，梅花香自苦寒。8.阅读需要三个步骤：心脏、眼睛和