记叙文-整体把握详解

整体把握很重要，故事要素要明确【说明型摘要】1 .识别陈述句的六个或一部分要素2、用一句话(或简单的话)概括故事的主要情节3、文章写了几篇？请用简洁的话概括一下4、概括某个自然段的大意，或者概括小标题完成框架图，或者以空栏的形式补充故事5 .概述主要内容6 .创造性地复述文章的内容。【名题精说】读以下内容回答问题。在找妈妈的人会通知你的作文课。 老师教完应聘文后，当场给学生们布置了主题。 如果自己的母亲丢了，请给每个人写一张委托人的告示。 老师给每个同学发送了咨询样品。 大家能画葫芦苇葫芦苇。 但是，其内容必须根据自己母亲的实际情况来写。同学们好像还没有反应，自己的母亲不见了，写了找人的消息吗？ 面对招聘的样品，学生们不知道应该马上怎么写。看到同学们没有什么动静，老师说。 就这样吧。 我再和人谈一次要点，大家一边听一边写。 首先，写上丢失者的名字。大家埋头在纸上写下了自己母亲的名字。老师说“性别”。女人。 大家用刷子写的。失去别人的年龄。 老师的声音一落，班里锅就爆炸了。 据说我妈妈好像42岁了。 据说妈妈没有告诉我她的大小。的。 据说我今年14岁，我妈妈要389岁了吗？ 几十个同学，没有一个人能正确地说出自己母亲的年龄。老师摇头，年龄先空着吧。 接下来是最重要的部分。 请写下失去的人的容貌特征。大家好像很了解自己的母亲。 老师打断大家的话，同学们说的也许是你妈妈的特征，现在请写下妈妈容貌的特征。 例如，脸上有痣，手背上有伤，腰棒有点弯曲等。同学们停止了讨论，歪着头，努力回想母亲的形象。 每天看着的妈妈，到底有什么样的身体特征呢？脸上好像有痣，但是想不起来在哪里。 妈妈工作的时候经常受伤，但从没真的在意过哪里留下过伤痕呢。 母亲的腰部肌肉这几年确实有点弯曲，总是变得不笔直，也许是因为太累了吧，但是谁都的母亲都是这样的。 这也是身体的特征吗？同学们勉强写了一些特征，好像自己的母亲，也不太像。老师让同学们写了今天妈妈穿的衣服和鞋子是什么。 如果妈妈真的丢了，最后一次出门时穿的衣服就成了重要的鉴别根据。班上再次炸了锅。 穿着漂亮衣服的同学们叽叽喳喳地议论着：哪个同学早上穿着新运动鞋，大家很快就注意到了最喜欢穿什么品牌的衣服，大家总是很清楚但是，早上自己连坐车带到学校门口的母亲都不在乎，穿着什么颜色的衣服，穿着什么样式的衣服。作文课完全失败，咨询简单的人，竟然有一个同学写不出完整准确的东西。 最后，老师告诉大家要洗脸。 不是很难和别人商量写，而是大家都不关心自己的妈妈。天下的父亲和母亲，因为留心去看自己的孩子，孩子的小动作，无法从父母的眼里逃脱。 记住父亲的母亲其实并不难办。 只要小心，就足够了。每个人成长并不是理所当然的，但是我们珍惜我们的父母，只是看到了好吃的饭菜，只有在厨房里看不到忙碌背后的优秀成绩，深夜一起读的眼睛忘记了自己的成长，只是希望辛苦的背后学会爱别人，先从爱自己的父母开始吧。典型例题请用简洁的话概括文章，叙述点什么。 (3分)变式精说关于记述要素和摘要事件的考察很多。 关于这个问题，也许有以下的想法1 .直接调查要素。 基于记述的要素，填写相关的内容。理由：流程：结果：2 .完成框架图。 填写与以下框相关的内容，整理故事情节。老师要学生写找母亲的通知 3 .创造性的复述或摘要。 如果你是班里的同学，请用第一人称的语气来概括这个故事。课题：整体把握很重要，故事要素要明确问题类型解答技巧和解答形式主人公问题概括注意内容还是部分情节，首先要弄清文章主人公的问题。 主人公是文章中寓居作者感情态度的人，是表现文章中心的人，是作者唱歌或批判的主体。 主人公不一定是市文章中第一个登场的，也不一定是文章中的“我”。 很多文章都是用第一人称写的，其中的“我”是线索性的人物，是为了提高故事的真实性和可靠性。 找到主人公对于正确地概括事件市来说是非常重要的。 如前所述，主人公应该是学生，而不是老师。 这篇文章不是表现老师的什么品质，而是通过学生的表现来引起读者的思考，还反省今天的孩子无视了亲情，告诉孩子们要关注别人，爱父母。概括主要内容要完全概括事件，必须说明时间、地点、人物、原因、过程、结果六个要素。 由于篇幅限制，考试用的叙事诗资料很短，一般在1000字到1500字左右，所以很多文章被简单地记述。 我们在概括主要内容时，如果文章中叙事诗的时间地点没有特殊性，通常可以用“主人公事件”的方法来概括。 也就是说，平时经常说的“谁，在什么情况下做了什么，结果会怎么样”。总结情节故事摘要后，命题人往往会举出一两个例子来要求摘要其他故事。 这种问题需要我们用相同的结构来概括事件。 这样就能有条理地统一，文章的结构也很清楚。 多个标题可分别概括为“爱新设备来制造新设备以查看新设备”，如呼叫寻找妈妈的寻人启事中所示。这种问题常常要求字数。 要做这样的问题，首先与字数限制无关，完全摘要，然后缩短摘要的句子，抽取句子的主干即可。 概括事件的极致，就是概括一个小标题。 最简单的标题多只留下“动词宾语”结构这两个项目。 上一段的“爱新装”等。热身训练1、(2015、四川乐山)读以下内容，完成文后主题。老师！ 老师！阎连科推荐使用时： 15-20分本题满分： 18分实用时：实际得分：我又见到了我的老师。 朝山进香的人看到了从小心中留下的愿望之神。今年新年，我回家去参加三叔叔喜悦的葬礼。 在这个空地上，张老师到了我家，坐在了我家表哥家的长椅上。 乡下房间里宽敞乱七八糟，把我和老师的距离隔开了。 面对面坐着，喝白水，削苹果，谈了很多古老回忆的悲伤和喜悦。 例如，三十几年前在中学学习的时候，我的学习，我的作业，我的课逃课了。我老师张梦庚的一生，清寂中缠绕着温暖的意思，温暖的意思包着刺骨的寒冷。上世纪20年代末出生，老师辍学，辍学，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复，重复。 祖国乡下也最了解文化的重要性，文化不一定是尊严和富贵，但可以让孩子们读写，写自己的名字和粗算，是生活的一部分。 于是老师成了老师。 从一个乡下到另一个乡下完美，从一个乡下到另一个乡下学习。 改革开放后，他被调到县高中担任指导主任，最后主持了这所学校的工作。 转眼之间，他人生中宝贵的岁月，43个春秋草木枯萎，在布满灰尘和草的学校枯萎，变得苍白。我不知道老师对他的人生有什么看法。 从他写的皇帝的新装简单的小册子中，我读起来很悲伤，觉得世界的力量和个人的弱点。 命运和生命是多么地流在干涸的沙地上，奔走着，流着，但结果是无法摆脱干涸的吞咽。 最后的结局是我们毕业了，老师白了头发。我们到了中年，老师枯萎了。 我们结婚独立了，但是老师在安静的人生中，看到他斥责痛苦的学生们，过着记忆旧的生活，他还记得，但他的学生们却忘记了过去。第一次，他是我的班主任，我记得他是主教语。 有一天很热，我家的棉田里蚜虫满满的，很多士兵都乱了，人心惶恐，我邀请了班里十几个好男学生，帮妈妈抓蚜虫。 当然，那天教室里学生很少，老师不能上课，只能让大家拿着书看。 从棉田回到学校的来日上午，老师问我为什么带着同学逃课，我说我带着同学去棉田抓了半天蚜虫，又对老师说，田里有蚜虫在蔓延， 我问妈妈应该不应该抓蚜虫，蚜虫不在三天内驱除，棉花一季度没有收获，时间这么紧迫，我的家人手不够，我让同学们帮了很长时间，到底做了什么？事件的结果，我好像向学生们逃课，在校规的道理上，反而对老师在讲台上暂时不说话。 回忆少的时候不合理的骚动，也许是勉强地拔掉道理，为了自己在今天写的时候敢于使不可能成为可能而努力的吧。 但是现在，面对老年人(莫迪，年龄八十岁)，给我一生抚养的父亲那一代的尊敬者，在我的心里已经没有了三十多年的罪恶感，突然像沙地上的泉水一样涌出来了。我们就那样坐着喝水聊天，老师说要走，直到夕阳西下，他的孩子们很高兴地在外面工作，很孝顺。 真是天应人愿，人生坎坷，教老师认真，上了年纪，孩子成功了，学生成功了，就像弯弯曲曲的枯藤根胡子，终于漫满了森林。老师离开我家的时候，我帮助他站起来，离开院子的时候，我是帮助他的门槛。离门口很远的时候，我帮助他，是不平整的地方。 我父亲离开这个世界太快了，在支持老师的时候，我好像在支持年老的父亲。 望着村外父亲一样的老师，就像落日中在大地上移动的老树。 直到他在村头慢慢消失为止，我看着他在我心中行走的身影和慢慢起降的脚步，仿佛在安静中听到我的心跳。老师的伟大不能说，但我觉得他很伟大。 这个世界，所有的人才都是真正的伟大，伟大本身也许其实是隐藏的大庸俗。(从我这一生张梦庚自传 2015.10开始有修改)1 .写