【2013新人教版】Unit 3 I am more outgoing than my sister Section B 2a-2e说课稿

2013年新版本第3单元am more outgoing than my sis ter section b 2a-2e教学大纲unit 3 I am more outgoing than my sisterb节2a-2e讲座草案尊敬的评委们：你好，今天我讲课的内容是新人教版本英语8年级第1卷单元3部分B 2a-2e。主题是Im more outgoing than my sister。现在我将从教材分析、教学目标分析、学生学习分析、教学设计、教学过程、黑板设计等几个方面说明这门课的理解和设计。一、教材分析教材充分反映了“以人为本”的科学发展观。也就是说，注意全体，反映学生的个人差异。教材的内容安排要注意符合学生的认知水平，联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，促进学生的综合均衡发展。重视语言学习策略的培养，帮助学生提高英语学习的效率。教材通过经验、实践、参与、探索和合作的第一方式，使学生认识和发现语言规律，总结，有效地学习语言知识，培养语言学习的战略和能力。Unit3主要是形容词比较水平的学习和应用，在整个教材中占有重要地位。本单元是单元3部分B的第二节教学内容，中心主题是围绕talk about personal traits and compare people展开各种教学活动。b节主要是语言的学习、整合和应用阶段。这门课是以阅读为核心设计的。2a是读前预热活动，2b-2c是读中理解活动。2b让学生快速阅读文章并理解其意义，2c让学生阅读文章并获取详细信息，2d是将阅读的信息转换为积极错误判定的阅读后检查活动。2e是阅读文章的扩展，使学生对使用语言感兴趣。2a-2e的活动设计反映了阅读前、阅读后的整个阅读课程。话题接近学生的日常生活，很容易引起学习的兴趣。二.培训目标：1、学习知识目标：掌握新单词serious、mirror、kid、both、grade、etc和旧its adj for sb。to do sth，both.and、as long as、in fact、as.as、bring out、the same as、be similar to、etc。2、能力目标：培养学生的阅读能力，阅读文章，完成相关练习；可以竞争地谈论自己和朋友的相同点和不同点。3、情感目标：培养学生体验合作学习的成功喜悦；理解真正友谊的真谛。4、教育重点：掌握新单词和短语；可以阅读文章。以比较水平在组内沟通。5、教学困难：词组用法its adj for sb。to do sth，less.than，not as.as；以比较水平在组内沟通。三、学习分析学生学习了一年多的英语，有一定的英语单词和句子基础，好奇心强，活泼，喜欢竞争，喜欢在轻松的气氛下通过小组活动学习，有基本自主学习能力的基础。第四，学习法律和教学方法。教学法：新课程强调，教育要以学生发展为主，采用以学生为中心的多种学习方式。让学生自主学习、探究学习、合作学习。教学法：视听教学法、有趣的教学法、语法翻译方法、课题教学法。五、培训班：按照新课程标准，要培养学生的自主学习能力。上课前我把这门课的导游发给学生，让学生预习，完成相关练习，避免在课堂上作为老师上课。接着利用学生的爱情竞争，好的挑战的特性，在上课前将学生分成两组，完成不同的任务进行比赛，最终判断哪个组获胜，学生更有冲劲。Step 1 Warming up and revisionSing a song(The more we get together。) (在歌词中，形容词与比较水平more，happier说的内容一致，上课前唱歌能活跃课堂气氛，让学生以轻松愉快的心情听课。)，以获取详细信息播放课件，展示照片，让学生说单词，鼓励学生举手说他们的比较形式。通过多媒体展示的画可以引起学生的注意，引起学习的兴趣，还达到了复习单词的目的。)，以获取详细信息Step 2 2aTask 1让学生完成2a，写形容词比较等级，然后大声朗读。(通过朗读来掌握词汇。)，以获取详细信息task 2 use the comparative forms of the adjective to write five sentences about you and your friends。学生们先读示范文章，把文章用but连接起来，请一些同学说他们的文章，其他学生仔细听，错误的老师和学生们一起纠正。这体现了在新课程标准中尊重个人差异的概念，包括让学生听英语、说英语、教育技能、照顾稍微落后的同学、模仿别人的文章写自己的文章。)，以获取详细信息最后让学生们写在书上，在组内互相检查。(目的是开发一组学生的合作学习能力。）Step 3 2b三篇短文比较长，知识点很多，为了训练学生的阅读能力，我设计了三个练习。Task 3旨在让学生快速浏览文章，连接人物和正确的观点，让学生查找首字母大写的单词并找到名字(目的是训练阅读能力，以便快速浏览文章并获得所需信息)。Task 4让学生们了解这些人物的共同点和不同之处。请学生举手说出他们的答案。学生们训练了稍微阅读文章的能力和说英语的能力。)，以获取详细信息任务5阅读短文，寻找比较水平的词汇和短语。请学生说出答案。Step 4 2ctask 6 are the statements true or false？给学生看判决书，带着问题读文章，要求文章能找到正确答案。请学生举手回答问题。(这训练了学生的阅读技能和口语技能。)，以获取详细信息Step 5 2d学生们在阅读上播放课件以显示文章和老师写的文章，然后学生们在组内口语交换你和你的朋友和正文人物的差异和相似之处。接着对几个学生说：“其他学生仔细听，老师和学生一起纠正错误。最后写一本书，在小组里大声读。”这样照顾英语基础薄弱的学生，就不能多学别人的文章，转换到自己的文章来避笔，活动训练学生说英语的能力和写文章的能力。)，以获取详细信息Step 6播放课件，展示新的与单词相关的图片，教单词。(生动形象的简明图画有助于学生们有趣有效地掌握单词，解决了这门课中字数较多的难题。)，以获取详细信息然后课件显示这个单元和句子的同时，检查学生的导学案预习情况。让学生们读汉语说的句子或句子。最后的学生们一边看书，一边记忆。这项活动解决了文章知识的艰巨性，使学生更好地阅读文章。)，以获取详细信息接下来，播放文本录音，让学生模仿语音语调朗读。(这些经过训练的学生的阅读技能。)，以获取详细信息Step 7 2e让学生们写一篇关于友谊的经典描写，并与2e对照，在组内互换翻译这些句子。老师在屏幕上显示了中文翻译。和友谊谚语a friend in need is a friend indeed。you can t go very far without any friend .学生们在人生中交好朋友，交朋友，朋友之间互相帮助，实现情感目标。)播放歌曲。唱歌能缓解长期的学习压力，让学生们放松身心，更体会友情的真谛。)，以获取详细信息Step 8 exercises1.life in the country is quite _ _ _ _ _ that in the city。A.the same b . different from c . full of d . the same as2.is your pen _ _ _ _ _ Jims？A.same as b . the same c . the same with d . the same as3.do you think footlball is as _ _ _ _ _ _ as baskeball in America？A.most popular b . more popular c . popular4.this math problem is _ _ _ _ _ _ that one。A.not so easy as b . more easy than c . as easier as5.Jim is twelve years old . Tim is twelve years old，too .(合并为同义词)行李是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Tim。6.there is not much _ _ _ _ _ _(different)in price between the two coats .先叫学生回答，然后集体修改答案。(这个练习题是整合这门课的知识点。)，以获取详细信息Step 9 Homework选读一篇文章。背诵英语课文有助于学生掌握新单词，增加词汇