心理社会治疗模式ppt课件ppt课件

第7章案例工作的理论模型，第1章，第1章，第2章，第3章，理论指的是一系列相当抽象和概括的陈述，其目的是解释(回答“为什么”的问题)某些面向经验的世界(通过我们的感觉直接或间接知道“事实”)(查菲茨，1987，引自曾华远，2002)特纳(1986)认为理论是要建构一系列关于事实的命题，即提供一个事实的模型，帮助我们理解什么是事实以及如何实现它。因此，该理论为我们提供了对复杂人类行为和社会环境现象的系统理解，并能进一步设想如何做出适当的干预反应(引自曾华远，2002)。回顾社会工作的理论知识，第1节心理-社会治疗模式，第5节，第1节，玛丽埃里希蒙德关注人类和环境的双重焦点，标志着心理-社会理论2中“情境中的人”的定位的开始，这是第一次使用“心理-社会”的概念。第一次系统地阐述了该学派的相关理论。首先，理论背景，2.帮助者问题的假设(1)帮助者早年未满足的愿望或未解决的情感冲突被压抑在内心(2)当前社会环境的压力太大，这使得帮助者早年未解决的问题显而易见，从而导致帮助者行为的偏差(3)帮助者的问题也与自我功能差和超我功能差有关，2)基本假设和原则，7，3。人际交往假设：非常重视人际交往，人际交往被认为是确保有效人际交往的基础；4.帮手价值的假设：每个帮手都是有价值的；他们有发展自己的潜力，但是他们没有被开发。8，(2)基本原则1，个性化2，接受3，自我决定4，非批评态度5，一致性6，保密性7，控制情绪反应，心理社会研究人员需要将助手引入产生问题的特定情境中。从帮助者特定的人际交往中收集和理解关于帮助者的信息，并整合这些信息以揭示帮助者心理困扰和人际关系障碍的原因。1.收集数据；2、了解案件所有人的感受；3.协助案件负责人自我发现；4、综合分析，确立下一步诊断的方向；(2)诊断性诊断是指社会工作者整理和分析寻求帮助的人的相关信息，并对其问题的性质、发生原因和发展过程进行评估和说明的过程。1.动态心理诊断2。原因诊断3。分类诊断，11.(3)治疗是指对求助者的心理困扰和人际关系障碍的各种因素进行矫正、帮助和调节的过程，使求助者能够有效地适应外部环境，建立良好的人际关系，克服各种内在困难，充分发挥自身潜力，健康发展。缓解焦虑和不安，减少系统功能障碍，增强自我适应功能，开发潜能，增强自我实现需求。12，(1)直接处理技能1，非反思性沟通动机技能(1)支持a，接受b帮助寻求帮助者，保证c帮助寻求帮助者，提供实物帮助帮助寻求帮助者，4，基本技术技能，13，(2)直接影响：工作者通过间接或直接表达自己的态度和立场，促进不良行为的改变，消除求助者的心理困扰。根据直接影响的强度，强调b，建议c，建议d，坚持技能训练现场：方：我不喜欢我的父母老是唠叨我。我十五岁了，他们仍然是我的孩子。今天，我决定离开，自己出去。我不会饿死的。干预。14，(3)探索描述宣泄：探索与描述：指工作人员点头、微笑、沉默、不知名的表情或语气来表达他倾听案件所有人的描述，同时鼓励案件所有人表达自己内心的感受。发泄：指工作人员协助案件所有人不受阻碍地表达自己的负面情绪。反思性沟通动力技巧(1)现实反映：工作者通过一些特殊的处理技巧来帮助人们对自己当前的外部环境和内心烦恼做出正确的理解和评价。(2)心理动机反思：协助案件所有人进一步探究其情感、态度和行为的内在心理根源，重点是让案件所有人意识到其不适当或有害的心理形式和倾向，从而减少其对案件所有人的影响。(3)人格发展反映：理解和评价早期痛苦经历：宣泄、分析和纠正。间接治疗的技术支持、直接影响、宣泄和反思讨论。注：(1)应根据不同的情况采用不同的处理技术，(2)应尊重帮助者的自主性，(3)应选择合适的角色提供者，搜索者和创造者应传递译者和中间人的积极干预。17，(1)贡献1，优势2，理论基础的改进