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文档简介

如何分组学生重视学生自主合作探究学习是新课程的核心理念之一。为了把课堂还给学生，让他们成为学习的主体，小组合作学习是让学生进行自主合作探究的有效手段。教师应该做好组织各种小组的工作，这样教学活动才能在良好的课堂秩序中进行。1.老师应该给每个小组的学生配对，并选出组长。根据学生的学习情况，每个小组应有好、中、差生组成小组。不要把好学生放在一个小组，把坏学生放在另一个小组。一般来说，每个小组可以有两个组长，组长是学习成绩最好的学生，副组长是组织能力最强的学生。即使是一个落后的学生，只要他有很强的组织能力，老师可以任命他为副组长。2.老师和学生共同达成一些协议，以形成一个良好的课堂秩序。例如，鉴于一些学生喜欢匆忙回答问题，教师可以与学生达成协议：有问题要问或有意见要表达的学生必须先举手，只有在教师同意的情况下才能发言。对于这个协议，一定有一些后进生没有遵守它。当老师向学生提问进行讨论时，这些学生经常随意表达他们的观点。这时，老师可以问学生，“他们做得好吗？”当所有的学生都认为“不好”时，老师继续问：“他们应该怎么做？请和你的同学讨论一下。”最后，教师可以对学生主动发言的学习态度做出积极的评价，但要求他们严格遵守事先约定，虚心接受学生提出的丰富意见。有了这样的经历，学生们对协议的遵守肯定会好得多。3.教师应该多进行家访，并与家庭和学校合作。每个班级都有个别学生不能很好地纠正他们的不良行为。教师应该做好这些学生的转化工作。他们不仅要深入到学生中去了解这些学生的动态，还要经常走访他们的家，从各个方面了解这些学生，找出他们不良行为的症结所在，对症下药，获得改造这些学生的有效方法。教师必须耐心地转化后进生，让他们从内心感受到老师对他们的关心和爱护。不要对他们说讽刺的话，这会使他们产生抵触情绪。4.教师应该在课堂上培养学生形成正确的情感态度和价值观。教师应及时在小组讨论中对学生的良好行为习惯进行正面评价，对不良行为习惯进行负面评价，让学生在不知不觉中形成正确的情感态度和价值观。5.教师在师范教育教学工作中应善于培养学生的合作精神。在小组讨论中，教师应帮助学生学会如何与小组中的其他学生一起完成一项任务，帮助学生形成自觉听取小组中其他学生意见的习惯，帮助学生相互学习，逐步提高他们总结小组中学生意见的能力等。简而言之，课堂小组讨论的成功与教师做好上述工作的能力密切相关。教师应在正常的教学工作中逐步培养学生的合作精神，提高学生的学习意识。教师应耐心引导学生
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