我最好的老师演示文稿

我最好的老师，学习目标：1，掌握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特老师是最好的老师。2、早期建立没有迷信权威的科学态度，不迷信书本，形成独立思考、独立判断的能力。自学提示(每个问题10分)，1，学生第一节课，怀特森老师说什么？怀特森老师怎么说“猫兽”？“我们”认真完成工作大厅测试的结果怎么样？怀特森老师为什么每个同学给0分？第一场比赛，2分钟后，看哪个班的学生发现得又快又准。)，“不用说，我们都生气了，这是什么测试！怀特森是哪个子老师？多交互合作探索，怀特森老师是最好的老师吗？从我和学生的角度来看，白胜老师的角度来看，士兵分为两个，两分钟后，比谁发现的更快、更准确。每个人都应该有独立思考和独立判断事物的能力和怀疑的能力。怀特森老师让我和我的同学明白一个重要的道理：不要迷信书或迷信权威。书，权威已经存在，代表了大多数人承认和接受的知识。文章中两个“不要迷信”强调一种怀疑精神，强调要通过独立思考获得知识。从此，科学课成为我们的一种“冒险”。然而，这是一个有趣而激动人心的过程，我们逐渐增加了知识，知道如何接近真理。1，不用说，我们都是瓦斯爆炸。这是什么考试？怀特森是哪个子老师？2，他听了，吓得说：“他怎么能够骗你呢？我立刻看着那个朋友的眼睛说：“不，你想错了。”，愤怒，尊敬，改变，我们每个人都要有独立思考，独立判断能力和科学怀疑精神。这样才能探索发现和真正的知识。我意识到，一，cz (bi-npnn)痕迹(jj-)真实性(w-iwi)是(SHS)赫(hh)二，补语() ()他非常_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _他放下试卷的时候，我_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _怀特森老师给我的同学们上了一堂重要的课。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。性格独特，意想不到，晕倒了，甚至，耀眼的红叉，不要迷信书，或迷信权威，选择两个问题1。最好的教师写作；摘录文字意义深刻的文章。3.你喜欢课文“怀特森”老师吗？怎么了？探究扩大以前的应用，学生问苏格拉底：如何坚持真理？带笑的苏格拉底坐了下来，拿出了一个苹果。他捏了捏手指，慢慢地从每位同学的座位旁边走过，说：“让学生们集中精力闻空气中的味道。”然后回到讲台上，拿着苹果左右摇晃，问：“哪个同学闻到了苹果的味道？”一个学生举手说：“闻到了，闻到了！”苏格拉底再次在讲台上拿着苹果，在每个学生的座位旁边慢慢地走着，嘱咐说：“学生们集中精力，好好闻闻空气中的味道。”苏格拉底第三次从讲台上来到学生之间，让所有的学生闻闻苹果的味道。据悉，除了一个学生外，除了第三次“嗅一嗅”后，所有人都举手闻苹果的香气。那个不举手的学生环顾四周，一定觉得自己错了，就拍了拍手，赶紧举手。