学生课堂表现评价量表54245

学生班级表现评价量表项目a级b级c级个人评价同学评价教师评价认真的上课认真听讲，作业认真，参加讨论的态度认真上课可以认真听讲，作业按时完成，参加讨论上课时无心听讲，拖欠作业，参加讨论的情况极少积极的积极举手发言，积极参加讨论和交流，大量阅读课外读物可以举手发言，参加讨论和交流，阅读课外读物很少举手，很少参加讨论和交流，没有阅读课外读物有信心大胆地提出和别人不同的问题，大胆地表达自己的想法提出自己的意见，试试看不能问别人不同的问题，不能表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，谦虚地听取别人的意见和别人合作，可以接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，很难听取别人的意见思考的合理性有条理地表达自己的意见，明确解决问题的过程，工作上有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但理智很低无法正确表达自己的意思，工作没有计划性，理性，无法独立解决问题思考的创造性有创造性思维，可以用不同的方法解决问题，独立思考用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考力差，没有创造性，无法独立解决问题我是这样评价自己的在伙伴眼里的我：老师的话：注：1.本评价表评价学生上课的表现情况2 .本评价分为定性评价部和定量评价部。3 .定量评价部分分为100分，最后按比例平均了教师评价、同学评价和自我评价的分数4 .定性评价部分分为“我这样评价自己”、“朋友眼中的我”和“老师的话”，为了帮助被评价的学生的改善和提高，对被评价的人进行了概括说明和建议。授课观察表课程观察表可以用于观察和记录学生的课程学习情况。 可以观察全体学生，也可以选择一部分学生进行观察。1 .教室观察表(整体参加度和个人参加情况)时间教育/学习活动内容教师活动学生活动学生参加人数学生参加情况(反应和回答的情况)2 .一些课程观察(例如，选择有代表性的六个学生进行观察：一个上课的老师记录的中、一般的六个学生的课程表现，一个上课的老师观察全班的参与情况，另一个拍摄了上课的视频)，用观察表和视频收集信息时间学生一(成绩好安静)学生4 (成绩中活跃)学生6 (成绩一般、活跃)活动参加活动参加活动参加团队成员相互评价表编号主题成员1成员2成员3成员41大部分时间，他积极参加，积极表现。2他的意见总是对我有用。3他总是鼓励/催促团队其他成员积极参加合作。4他能完成应该按时完成的工作和学习任务。5我对他的表现很满意。6他对小组的贡献很突出。7有机会的话想和她再成为一组。8总体上我喜欢他。小组报告量化评价表报告组：报告主题：报告员：评价者：评价者小组：一级指标二次指标分数得分作品的内容(55分)观点明确，设计方案有一定的创造性15道理清楚10内容没有科学错误10内容齐全。10体现了“人与自然”和谐共存的观点10作品的制作水平(15分钟)排版合理4没有链接错误3界面很美。3可以正确使用多媒体元素(图像、音频、视频等)5报告员的表现(10分)表情自然2表达得很清楚2回答问题是有目的的4可以在规定时间内完成2团队合作学习(20分)团队成员是和谐的6回答问题时，可以在成员之间发挥合作精神7这个团队成员在研究中帮助了其他团队7听了报告，我的问题是评论：优点：应该改善的地方：注：此表计算了团队成员的平均分数。 个人分数必须根据团队成员的相互评价尺度和回答情况进行调整。研究性学习活动评价量表行为优秀。太好了一般初学者自我评价分组评价老师评价用技术调查和收集信息充分利用国际互联网，找到很多有效的网站，提供其他有用的网页，收集了很多有关主题的信息。充分利用互联网，找到充分有效的网站和网页，收集一些基本信息，有些与主题有关利用互联网发现了大部分老师提供的资源，但收集的信息不多，只有一部分和主题有关几乎没有使用互联网，没有收集有关主题的信息。 只能用其他方法找到相关资料个人完成任务肩负着整个项目的责任，与别人合作，把自己的成果与别人共享，个人的任务完美，并且在规定的时间内有组织地出色完成。帮助别人完成大部分任务，工作质量高，在规定时间内完成个人任务，促进小组内其他人的工作。清楚自己的任务，也许工作有错误，但能和他们协商解决，在规定时间内完成个人任务，但不协助别人的工作知道自己的任务，但没能在规定的时间内完成个人的任务平等地分享别人注意，总是做安排工作总是做安排工作，很少引起别人的注意有安排的工作可以做，但要经常注意别人工作总是依赖别人。与成员的合作在小组中发挥领导作用，接受并提出建议，帮助其他小组成员，为最终成果做出重要贡献。帮助协调，推进整个小组的工作，鼓励其他成员。 工作到最后一刻，对最终成果有一定的贡献。小组中工作认真负责，向其他成员提供了一定的援助，参加了讨论，评价了最终成果。没有合作精神，不打算承担整个集团的责任，最终成果的评价过程只是旁观。放学后的作业构思巧妙，想象力合理，文字表现力强，文章有个人特色，没有错字。想象合理，结构完整，文字表达正确，文章能表达个人观点，错字少。想象合理，结构基本完整，能表达作者的意图，错字多想象不合理，文章结构不完整，语言不满意，错字很多。我的反省：学生放学后问卷小学名字，名字，名字，名字今天根据这节课的情况，请根据事实回答以下问题。1 .我在讨论中发表自己的意见。同意不知道不同意2 .我采纳了其他同学提问回答的优点，发现了同学提问回答的错误。同意不知道不同意3 .我发表的意见被老师和同学接受了。同意不知道不同意5 .我自己解决语文问题的时候，遇到困难的时候向老师、同学、电脑求助。同意不知道不同意6 .我选择自己的伙伴，共同完成学习任务。同意不知道不同意7 .根据遇到的语文问题，我用不同的方法解决。同意不知道不同意8 .我学习了今天课的内容。同意不知道不同意9 .我知道今天学到的语文知识可以解决生活中的很多问题，我使用这些知识。同意不知道不同意11 .在今天的语文课上，我觉得我很用功。 我相信我能学好中文。同意不知道不同意13 .我喜欢老师经常让我上这样的课。同意不知道不同意14 .我能把今天学的语文知识告诉家长和伙伴。同意不知道不同意15 .我可以说今天学的内容能解决什么样的生活问题。同意不知道不同意上课时的自我评价一、语文课文本学习的自我评价学生的名字.学年_班级_1 :上课态度投入和完成学习任务的情况：和以前的课相比，我在这门课上变了学习态度上更想努力的是2 :上课的收获关于教材内容的学习，我得到的东西如下通过教科书的学习，我的思想感情发生了变化通过这门课的学习，我的学习内容(小说、散文、诗歌等)的学习方法的变化三：反省和建议上课过程中需要改进的地方有：需要更多帮助的是成绩：对自己努力的评价() (10分)成绩：对自己成果的评价() (10分)最终成绩：()(上述两种成绩的平均值)期末文化素质测试述评学生档案评价记录表(7)学校班级名称时间成绩单项目国语数学英语物理学化学地理学生物学历史艺术品体育运动总分成绩平均分相对分数我的总结：重新测定成绩单项目国语数学英语物理学化学地理学生物学历史艺术品体育运动总分成绩平均分相对分数我的反省：说明 1.期末成绩使用相对分数。2 .矩阵采用匿名矩阵时3 .学生不满意自己的成绩，允许重新考试。学生语文综合学习评价量表总分但是，具体地成为现实应该是尊重，应该是接待人的方法。 虽然与文化知识有关，但不是必然，主要是来自家庭的影响和后天的修业。赫本被称为女神，不仅是她的美丽，也不是全世界人记不住的学历，学历比她高的人很多。但是，她一生都解释了修养这一概念。 她在遗嘱中这样说。 “美丽的嘴唇需要亲切的语言。手不仅能解决自己的问题，能帮助别人的大脑不仅能原谅别人，还能使自己进步。我们身体上的所有零件都很有用，喜欢到处放物质垃圾和精神垃圾的人都不健全。看到很多父母抱怨自己的孩子比别人差，看到自己什么都行，孩子其实是站在你面前的镜子。发表成绩表的时候，召开家长会议的时候，你生气了，你大打了一架，那正是暴露了你精神世界的下流。我是个感人的话”，不需要你的养老，只感谢你让我参加了你的成长。 爱的眼睛，要看别人的优点。要长得苗条，就要和饿着肚子的人分享食物。要做一头美丽的头发，每天都有孩子的手指通过。要做出优雅的姿势，行人要记住，不仅仅是你。人之所以是人，是因为必须精力充沛、自我悔改、自我反省、自我成长如果你需要帮助而不是抱怨别人，你可以向自己的手求助。年纪大了之后，你会意识到自己的手