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文档简介

.1，百分比应用(三)，2，3，教育目标，1 .知识目标：进一步加强对百分比意义的理解，可以根据百分比的意义串方程解决实际问题。 2 .能力目标：通过解决实际问题，进一步体会百分比与现实生活的密切关系。 3 .感情目标：培养大家动脑筋的好习惯。 引导人们热爱生活，关注周围的一切。4，下表为笑着的母亲记录的家庭消费情况。 (1)比较关于这个家庭支出状况的数据，发现了什么？ (2)1985年的食品支出比其他支出多210元。 你知道这个家庭的总支出是多少吗？5、解：这个家庭1985年的总支出为x元。 65 % x-35 % x=210，30 % x=210，x=700，a :这个家庭在1985年的总支出是700元。6、a :这个家庭1985年的总支出是700元。65%、35%、210元、家庭总支出“1”、210(65%-35% )、=21030%、=700元)、7、下表是笑妈妈记录的家庭消费情况。 (1)1995年的其他支出比食品支出少760元，这个家庭的总支出是多少元？8，解：这个家庭1995年的总支出为x元。 58 % x-42 % x=760，16 % x=760，x=4750，a :这个家庭1995年的总支出是4750元。 下表是笑着的母亲记录的家庭消费情况。 (1)2005年食品占家庭总支出的50%，旅行支出占10%，两个支出共计5400元，这个家庭总支出是多少元？10，解：这个家庭1995年的总支出为x元。 50 % X10 % x=5400，60 % x=5400，x=9000，a :这个家庭在1995年的总支出是9000元。 11、百分比应用问题的解题构想和分数应用问题是相同的。 1 .已知单位“1”的量是通过求一个数的几分之几来乘法计算的。 2 .单位“1”的量未知，可以根据等量的相关序列方程式计算，或除以。 重要的是寻找准单位“1”。 数量对应点数=单位“1”的量，12，智能城，加油，13，因为一个工厂采用了新的技术，所以现在每产品的成本为37.4元，比以往下降了15%。 原产品的每个成本是多少？现成本原成本-降低的成本，解：每个原成本设为x元。 x-15%x=37.4，算术方法解：与数量对应的分数=单位“1”的量，37.4，(1-15% )，当前成本，当前成本占单位“1”的比例，14，王军买了一本比成本便宜6元。 这本书的成本是多少？购书一律九五成，十五，东山乡今年苹果丰收，年产量达三万六千吨，比去年增产两成，东山乡去年苹果产量是多少吨？16，豆和丽丽在收集照片。 收集到的名山照片为60%，川照片为30%，名山照片比川照片多30张，一共收集了多少张照片？17，右图显示了2004年监测到的319个城市的空气质量情况。 请问两个数学问题，试着回答一下。 18、参加田径比赛的人数为54人，比参加球赛的人数少25%。 参加球赛的
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