人教版二年级语文下册《恐龙的灭绝》说课

,人教版二年级语文下册,恐龙的灭绝,说课,方红,一、说教材恐龙的灭绝是人教版二年级下册的一篇科学知识小品文。全文以科学探究为魂，以科学家们关于“灭绝”的说法为线索，介绍了恐龙灭绝的几种原因。本文插图精美，层次清晰，不可一世的恐龙缘何无影无踪？一个奇特的大问号，激发了孩子们的探究心理。当教师与学生一起走进科学世界，用智慧的目光去观察、发现身边的科学时，他们的思想绽放出的火花是课堂乃至世界最美的一道风景。本文是培养学生学科学、爱科学、发现科学优秀品质的极好范例。,二、说教学目标、会认个生字，会写个生字和个词语。、正确、流利地朗读课文。理解积累“庞大”“灭绝”“严寒”等词语。、对恐龙的灭绝之谜产生兴趣，并激发学生继续探究的渴望。教学重点：识字、积累词语和句子，了解恐龙灭绝的相关知识。教学难点：对恐龙灭绝之谜产生兴趣，激发探究。教学准备：课件、生字卡以及折纸恐龙。,三、说教法采用“以读导学”的方法引导孩子在反复而渐进的朗读中理解课文，分析各种说法的合理性.四、说学法抓重点段落、归纳学习方法的形式来组织和引导学生自学、讨论、交流。,五、说教学过程1、影片激趣，引发主题，板书课题。好的开端是成功的一半，导入设计得精心、恰当，能使学生迅速随教师进入课文的情境中。,我们人类只有三四百万年的历史，恐龙却在地球上生活了大约两亿年。人类的历史与恐龙的历史相比，可就短多了。恐龙为什么会消失了？,人类的历史,恐龙的历史,200000000年,3000000年,2.学习第一自然段:利用课件运用几组数字对比，形象帮助学生体会恐龙历史的悠久。,3、带问题朗读，整体感知,感悟文本。,用自己喜欢的方式读课文2-4自然段：1.注意读准字音。2.用你喜欢的方式标出课文中恐龙灭绝的几种说法。,指明回答，并板书。（寒冷说）（撞击说）偷吃说传染说气温下降说师提问：“恐龙的灭绝只有5种说法吗？”生：“从第四自然段的省略号知道，关于恐龙灭绝的说法还有很多。”让学生畅所欲言。,*设计意图,新课标指出：语文的外延与生活相等。课文只是语文学习的蓝本，我们要善于挖掘课文的留白部分，促使学生主动阅读、发挥想象，拓宽和加深语文学习的广度和深度。,4、引读最后一个自然段，激发深入探究之愿望，为拓展阅读过渡。,这些说法都有一定的道理，但又不能让人完全信服。所以恐龙灭绝这个谜，至今还没能解开。今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了。,*设计意图,这样学生就整体的感知了课文，对课文有了大致的了解。宋代大教育家朱熹说：“大抵观书须先熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”可见整体感知课文在语文教学中的重要性。,5、提出学习目标：这节课我们重点学习恐龙灭绝的寒冷说、撞击说。学习第二自然段:学习第一种说法寒冷说。出示本段出现的词语，借助词语介绍恐龙灭绝的说法。,一种说法是，有一段时间，地球上突然变得十分寒冷。恐龙没有冬眠的习惯，它们不能像蛇和乌龟那样，借冬眠来躲避寒冷。加上恐龙身上没有皮毛来保暖，它们耐不住严寒，就慢慢地消失了。,*设计意图,新课标指出，阅读是一种个性化的行为。应尊重学生在学习过程中的独特体验，让学生能进行自主地思考和感悟。这样既进行了隐性的识字教学，又积累运用了词句，了解了恐龙灭绝的一种说法。,6、视频激趣，直观恐龙灭绝的撞击说。,提出学习要求：1.认真默读第三自然段。2.小组合作学习,根据这段的意思给句子排队,并说说这样排的理由。,（）植物大量枯萎、死亡。,（）宇宙行星撞上地球。,（）地球一片黑暗。,（）以植物为食的恐龙和其它动物渐渐死去。,（）食肉恐龙也渐渐灭绝。,1,2,3,4,5,我会排,*设计意图,新课标指出，应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。通过这一研究，既能理清与认识事物之间的关系，又能培养学生的逻辑思维能力，培养合作意识、提高探究能力。,一种原因是恐龙耐不住严寒。,一种原因是恐龙找不到足够的食物。,7、小结，复习词语，写字指导。,把生字放入田字格中，学生先观察分析后，在跟着课件书空，规范了笔画。接下来在黑板范写书写有难度的三个字，让写生临写进行写指导。进行集体评价，使学生养成良好地书写习惯。,1.恐龙灭绝的说法只有书上这五种吗？你是怎么知道的？除了这些原因以外，结合你收集的资料，想像一下还可能有哪些原因呢？2.你还想了解其他关于恐龙方面的知识吗？大家互相交流收集的资料。3.学习了这一课，你有怎么的感受？,8、作业设置共有两项，第一项抓住了基础，第二项促使学生走入更丰富的自然奥秘的探索之中，意义远大于淡出的文本学习。,6、板书设计,恐龙的灭绝（严寒）（撞击）偷吃谜降温传染病板书设计浓缩了课文的主要内容、明确课文的中心思想，结合课内，延伸课外，既让人一目了然又心生遐想。,六、整体评价,虽然我力求课堂的完美，一遍遍研读教材、修改教案，但是一节课下来还是留下了许多遗憾，有不少地方需要优化。1、整体感知时，是否要在整体感知时归纳恐龙灭绝的说法，课前备课时也思考过这个问题，但当时因为担心学生一下子归纳不出，所以就自己归纳，这样可以水到渠成一些。其实有时候也应该相信学生的能力，放手让学生试一试。2、学生整体来说还算投入，但是学习气氛还不够。如何关注学生的学情，充分调动所有学生的积极性，让每个孩子在课堂中都能认真学习，享受学习的快乐，还有待于