二年级语文上册期末成绩分析

上学期期末语言成绩分析二年级明霞这次期末考试，语文试卷在基础知识、阅读、写作等方面更全面地测试学生的知识和能力。整个试卷紧密地连接在教材上，重点关注学生的实际情况，问题量不大，适当，范围大。下面，对考试问题的抽样情况、学生答案的填写情况、以后的教员等进行一些分析，说说意见。一、基本情况这次考试参考了人数6人，评分，合格者，合格者，合格者，优秀者，优秀率%。二、试卷分析这次语文论文以12个问题突出学生的识字、自称能力为基础，结合生活的实际，反映了扩大练习规模、实践所学知识的重要性。1、培养学生的基本知识和能力考试题分别从单词句等开始，从单词识别、理解、句子识别等方面调查学生的基本技能，测试学生的语言基础知识和扩展能力。2、读写运动和扩展。试卷的第7，9，10题反映了学生对语言积累的强调。包括阅读理解和最后一句的写作，充分反映了“语言源于生活，语言学习最终为生活服务”的宗旨，在孩子身边发掘写作素材，让孩子们发现美丽的眼睛。三、学生答案分析：看学生完成试卷的情况，看拼音写单词，看生字，看活字组，查词典，少了几个问题的污点，错误的原因大部分是个别学生基础薄弱的单词不够熟练，出现了错字现象。低年级的识字率要更经常地“温故知新”，基础薄弱的孩子们要以老师的榜样加强督促。另外，使用反义词的第6个问题上，个别学生有很多失分。这是因为个别孩子在日常学习中“读天书”可以背在背上写字。这是因为平时对他的监督不好，孩子的学习能力下降。7、8、9岁的问题平时训练很多，所以孩子们也很清楚单词排列、标点符号的使用、句子转换等种类。所以失分少。阅读理解学生一般做，只有少数学生不理解标题意思，如果没有一些单词的相关知识，就不能阅读标题字，因此不会填写适当的单词或联系特定的语言环境填写单词。1、有的学生怕时间不足，急于看完试卷，然后急于找到答案，不是为了阅读，而是为了完成文章后面的思考问题，因为缺乏正确的阅读态度。2、教师的指导不足，指导不足。每次让学生学习，个别同学只机械地看，不想朗读。注意力不集中，对阅读有很大兴趣，没有缺乏思考能力。写最后一个问题，比较学生分数。因为在平时的写作练习中，孩子们读得更多，听得更多，练习得更多，孩子们通过一学期的学习，学会了在单词上加“颜色”，在句子上加“眼睛”。这次考试也是可以写“天上飘着一朵白色的雪花”的原因。标点符号的使用也很理想，大多数孩子在二年级初期基本上没有使用标点符号，通过一次考试的通知正确使用逗号、句号、冒号、感叹号和引号。但是个别同学没有充分掌握知识，甚至出现了错别字。三、纠正措施：对于这次学生答词中显示的问题，我发现一些个别学生的基础知识不足，阅读能力下降，今后的教学活动将采取以下措施。1.继续培养学生的良好学习习惯。例如：努力写，强调平时作业、课堂练习、写作的态度，让学生认识到努力写的快乐。多读，多说，多写，多练习。要掌握学生的语言基本知识，加强训练单词、单词、句子，让学生扎实掌握，平时在教学中经常对学生考试知识，这样就能经常了解学生的学习情况。2、搞好课堂教学，实行学生课堂学习，尽力使所有孩子完成课堂标准。课文中背诵的课文必须严格通过，每个学生都要背，都要写。3、在培养学生的综合语言能力方面，要引导学生养成喜欢阅读课外图书的好习惯，丰富课外阅读，提高学生的阅读能力。要多练习，让学生积累语言，巩固作文的基础。4、重视学生考试题能力的训练，首先是引导学生看好题目要求，仔细观察图画，理解图片传达的意思，口述，然后举笔，尽量精通语言。5、认真做好单元测试，及时弥补发现问题。通过各种问题型练习，巩固和深化学过的知识，使学生达到学习的目的，使之失效以后的课程中，平时集中在所有的课堂上，集中在学生的学习习惯上，刺激学生对语言学习的兴趣，将认识、写、读、说这些项目有机地