让人物形象生动起来——心理活动描写指导.ppt

，心灵术士，心灵活动说明图，能否成为情感人往往取决于人物是否生动，感情产生在人的心里，因此刻画人物心理尤为重要。想一想：开始这样写不好的语文课的时候，老师分发了试卷。在拿到试卷之前，我太紧张了，怕考试不及格。拿到试卷后，我看到失败了，很难过。是一个知道考试成绩前后心理活动的学生的作文。虽然他用了“可怕”、“伤心”等词，但我们没有感到他有多么紧张和悲伤。因为他用抽象的概述代替了具体的有感染力的描述。那么具体而感性的心理描写如何进行呢？心理说明：在对人物的特定环境下，对客观事物的看法、感情、联想、无意识等思想活动的描述称为心理描写。心理描写的作用：它是塑造人物形象和描写人物性格的重要手段。通过人物心理描写，可以直接深入人物的身心，揭示人物的内心世界，表达人物丰富复杂的思想感情。心理描写要求：要符合认同感，表现性格，束缚环境，束缚主题，写心理描写的三个原则，第一，人物心理活动。特定人物的心理活动要写在特定环境下必须发生的心理活动，不能为心理描写而进行心理描写。第二，写心理活动。阻止左心理活动和右心理活动。第三，要努力写心理活动，写人物微妙的情感波澜和复杂的心理变化过程。完成思维过程的心理描写，第一阶段第三阶段第四阶段，明确的写作对象，理解情节环境(情况)，推理(分析)心理状态，选择适当的方法，心理说明，直接说明，间接说明，内心独白，梦想，幻觉说明，环境干燥更多的第一人称文章。可以直接写“我”的想法、感觉、计划等。这是我的感情，感情的自然表现。因为在话剧中类似于内在的独白，所以也称为独白风格。换上上游泳衣，把身体扔进这片蔚蓝的大海，感觉身心无比舒适。令人头疼的那些事，已经不知道要逃到哪里去了。亲切的海风抚摸着我，温柔的大海拥抱着我.我感到青春的活力属于这个帅气的亲尼的海洋。在水里直接写我的快乐和喜悦，强调清澈明亮的心情，是感情的直接共享。)，还有：我很少作曲！我不能再学法语了！难道是这样吗？我以前没有努力学习.想到这些，我会多么后悔！(分析：这是在最后一课失去自己土地的儿童小弗朗西斯的内在独白。当他知道这是最后的教训时，心里感到内疚，意识到这“最后的教训”的意义，感到它的珍贵。心理描写具体细腻，形象很感性。练习1，再看一下刚才看到的那部分：“语文课开始了，老师发了许可的试卷。在拿到试卷之前，我太紧张了，怕考试不及格。拿到试卷后，我失败了，很难过。单击如何表示“紧张”？例：我一直在心里这样叫。”阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我不再听录音机，不看电视，不玩游戏机。艾格！因为我的缘故，总是想着游戏机，考试前一天父母一个小时没在家，就要偷看电视。老师，要慈悲有人情味，以后上课一定要认真听讲，不要不及格！请注意，在内心独白之前，一般可以贴上“思想”“心脏的话”等措辞。)。练习2，奶奶给了我无穷的快乐，也让我度过了快乐的童年。我在心里默默地对奶奶说： (补内心独白)，奶奶，你是我感到口渴的时候一杯清水，是我困的时候的枕头，是抚慰我心灵的春风。你的爱没有尽头，总是抓住我。以后无论遇到什么困难，我都会笑一切，幸福的生活。因为我知道你的爱永远伴随着我。第二，梦，幻觉描述幻想可以反映人物的愿望或思想感情。人在特定的状态下，有时会在耳朵或眼前出现虚幻的图画或声音，这些往往是自己最听到和最害怕的东西，即详细准确地描写的内容，就是当时人物的内心世界。例：每晚累得想偷懒的时候，抬起头在灯光下看他漆黑的样子，好像是想说着急的话.所以，抽支烟，继续写正人君子流下的恶毒文章吧。(分析：这是藤野老师文章的结尾。鲁迅老师通过心理幻觉，画出了自己对当时老师的思念和景仰之情。然后她匆匆擦了擦，因为剩下的火柴很想留住奶奶。这些火柴比白天亮。奶奶这次看起来特别漂亮，个子很高。她抱着小女孩，把她抱在怀里。两人在光明和幸福中飞翔，飞得越高，飞到没有寒冷、没有饥饿、没有忧虑的地方，和一起去了。这篇文章是对卖火柴的小女孩临终时幻觉的描写。小女孩无依无靠，形影不离，缺衣少食，受尽了苦难。这种心理是她对没有寒冷、饥饿、悲伤的理想生活的追求和渴望，以及真实的描述。练习3，如何在这篇文章中添加幻觉描述？“语文课开始了，老师分发了许可的试卷。在拿到试卷之前，我太紧张了，怕考试不及格。拿到试卷后，我失败了，很难过。我好像看到了装满试卷的大红叉用巨大的网把我卷起来，使我动弹不得，挣扎。好像听到了父母失望的叹息和旁边人的嘲笑，又看到了老师的愤怒。在描述幻觉之前，也要写一些提示语。好像看到了，好像听到了。练习2，外婆眯着眼睛对我说：“春天晚上不冷。不要冻。学习更好，但不要太累，要早点睡觉！“奶奶的声音有点沙哑，(补充了我的心理管理活动)，我听古典的旧盘，音色不如以前，但不影响旋律的旋律，还沾染了岁月的香气。透过银光的月亮，我可以看到圣母的光，仿佛奶奶的花白头发，深深的皱纹，撒在老脸上。我好像觉得热液体充满了我的眼睛.我说不出话来，只好重重地点了点头。人物心理描写除了直接分析人物心理外，还可以通过对人物其他方面的描写揭示人物的内心世界，即间接心理描写。这种手法不仅揭示了人物的内在，突出了人物的性格，还增强了作品的艺术表现力。一般来说，人物的心理间接描写有以下几种方法。态度显露出来。表情是体现人物内心的镜子。“通过适当地描述人物在特定环境下的样子，可以揭示人物的内心喜悦、愤怒、悲伤和失落。鲁迅先生在故乡年这样写了中年润土的态度。他停下来，脸上露出喜悦和凄凉的神色。动着嘴唇，却没有出声。他的态度终于有了尊重，明确地说：“老爷.”。行动反映了。俄罗斯短篇小说中的国王契诃夫这样说。最好不要描述人物的精神状态，要尽力从他的行动中理解人物的精神状态。“人物个性鲜明的动作往往能原封不动地表现出人物的心理。”例如：球乙来店里，所有喝酒的人都望着他笑。”球在你脸上又有了新的伤疤！“他没有回答，在柜子里”，请给我两碗葡萄酒，一盘茴香酒。然后排放九大笔钱。鲁迅孔乙己)龚乙把自己看作读书人，用心看不起那些短衣服，对他们的嘲笑毫不在意。相反，为了显示自己与短衣服部队不同，在柜台上一一“排队”了9门大款。“排”的典型动作充分反映了球的骄傲和炫耀心理。“语文课开始了，老师分发了许可的试卷。在拿到试卷之前，我太紧张了，怕考试不及格。拿到试卷后，我失败了，很难过。单击如何添加适当的“动作”？可以这样变更：论文静静地躺在桌子上。用有点颤抖的手翻阅试卷，红色的“4”字映入了我的眼帘。我的手一抖，试卷又关上了。我咬紧牙关，在试卷下面伸手用力翻，然后“啪”一声，看到了我的分数48，可怜的“48”，我“啊”，一屁股坐在书桌上。这里的一系列动作写了“我”想看也不敢看的矛盾心理。语言公开。古语云：“话是心灵的声音。点击人物在各种场合说不同的话，就暴露了人物真正的内心。在我的叔叔于勒中，作者通过语言来梳理“妈妈”的心理，但是爸爸的希望越来越大。妈妈经常这样说。“仁慈的妻子回来后，我们的情况变了。他真的被认为是有办法的人。妈妈回来了。她很快地说：“我认为那是他。去船长那里打听一下。小心这家伙叫我们再吃！“前后两次截然相反的话显示了妈妈自私、冷酷、用兵术的心理特征。眼睛是人类灵魂的窗口，眼睛可以传达各种信息，有时甚至是沉默的语言。例：我还记得在我的老师中，“放假前，我静静地站着，看着收拾那些东西的场面。”.“老师要离开我了，老老师和朋友们要分手了，心中的依恋涌上了心头。眼泪的表达往往是人物内心感情发生的高潮，也是表露真情的源泉。”如果听到无声的声音，读者也可以一起翻滚、奔跑、共鸣。例如，在背影中，“在闪闪发光的眼泪中，可以看到肥胖的牛仔棉长袍黑色麻圣褂的背影，在这里读过。唉，不知道什么时候能再和他见面。与爸爸的离别，好久不见的我的心，已经填满了我的心，爸爸的背影在儿子的眼泪中动摇了，儿子的思念有多深，眼泪代表了孩子的心。服装在特定环境下，可以起到暗示心情的作用。例如：最后一课对一位迈尔老师的服装的描写是这样的。他说：“穿着非常漂亮的绿色连衣裙，系着褶皱边的领结，戴着刺绣边的黑色丝绸帽子。“在这样的服装下，我们不难看出一位迈尔老师对故乡的爱，以及国土崩溃的原因，无法言喻的痛苦心情。”，环境出发了。清代学者王国维说：“所有的情景语言都是爱情语言。点击文学作品对环境和风景的描写总是刻画人物，反映主题服务。因此，特定的环境和景物描写往往是折射人物的心理。用不同的心情看相同的景色会产生不同的感情，因此人的眼睛可以根据自己的心情选择主观的感觉来选择景物。通过描写被特定感觉掩盖的这种景物，可以充分表现人物的心理状态。两江里的豆子和河床的水草散发出的清香混合在水蒸气中吹来；月光在这水蒸气中朦胧。苍白的黑起伏的山，像活泼的铁兽脊一样，向船尾跑去.渐渐隐隐约约地看着赵庄，听着歌声吹着，点燃了几根，也许是渔民火灾。(鲁迅社戏)这篇文章作者在视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面写了文章，充满了对所有方式环境的描写，充满了诗情画意，突出了“我”和索帕特纳在去剧场的途中那种快活而恳切的心情。尝试将练习，环境描写加到上一段：“语言课开始了，老师把许可的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我太紧张了，怕考试不及格。拿到试卷后，我失败了，很难过。天气阴沉，有时刮冷风。风吹到我身上，我不知不觉地打了个寒噤。教室里很安静，只听到“沙沙”的试卷声。“砰！”我的心突然跳了起来，一个同学不小心把书撞到了地上。同桌的试卷交了72分，看到同桌哭丧着脸，我不由自主地心跳了起来。接着说：“爸爸回来了，责备我，害怕听到门外的脚步声。希望我能摆脱这个强盗”，这是打开的学生家长会的启示的一幕。短篇中有“紧张，害怕”一词，但读者不理解他感到什么紧张和恐惧。因为这些动词只是抽象的概述，没有具体的感性描写。试着用不同的方法来表达“紧张”和“恐惧”。例句：我呆呆地望着门，好像在听爸爸砰砰有力的敲门声和咯吱咯吱的牙齿。他好像我举起他有力的大手冲进了家.我浑身所有的肌肉都在颤抖综合练习2，老师在复习课文。这时你的心理怎么样？写了一句话，把你的心理描画得很细致。课后训练：以当我走进考场的时候为