2015年教师全员培训计划

青小通201534号青阳小学2015年教师全员培训计划一、指导思想教师专业水平是教师从事教育工作的生命，为了更好地执行市教育局关于全面开展中小学校本培训工作的意见，我校以教育部发行的中小学教师继续教育规定 基础教育课程改革纲要(试行)精神为指导，积极探索以学校为主要训练基地、以校长为教育第一负责人的训练模式，充分发挥教育功能和优势二、训练目标紧紧围绕基础教育课程改革，实行素质教育，通过训练，让更多教师转换教育观念，提高教育教育教育能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提高教师队伍素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革和发展需求，提高本校教育质量的基础1、建立自主参加、开放高效、满足教师自主选择学习需求的教师培训机制。2、更新教育观念，形成适应一定规模课程改革需要的现代教师队伍。 培养教授课程教材改革理论和实践科研能力的研究型教师。 实现从职业型向事业型、从经验型向科学研究型、从高学历向高能力、从书士型向学者型的转换。3 .掌握现代教育技术，提高教师获取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成在网络上查找教育资料的习惯。 有应用现代教育技术开展授课教育的能力和教育反省、写博客的能力。三、训练对象和内容(1)训练对象：全校教师。(2)培训内容：1 .以教育法规为中心的教师教育以“三个方向”教育思想为指导，以教育法 义务教育法、教师法 未成年人保护法和中小学教师职业道德规范为依据，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师确立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业道德观，提高思想修养和心理素质，提高教师自身的修养2 .以新课为中心的现代教育理论训练认真学习新教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标和相关政策等。 重点以基础教育课程改革纲要、学科课程标准、学科教材和学校组织教师读书为主要内容，收集、整理相关课程信息，组织学习、交流，把理论与教育结合在一起，促进教师将先进理念包含在教育行为中。 促进教师研究掌握教育实践中实施新课的有效教育方法和手段。3 .以信息技术为中心的教育教育、教育技能训练随着规范学校的建立和独自教师的配置、学校运营条件的现代化，在全教师中开展以信息技术为主要内容的现代教育技能训练的一个是信息技术的基础理论和设备操作的训练，二是现代信息技术应用于教育教育的训练。 普及所有人训练电子事务所需的基本知识、基本操作。 培训计算机和网络的管理、博客、电子白板应用程序等. 教师通过指导自己的思想观点，使其适应能说话、不能说话的平台，教师就能养成善于交流的习惯，进一步改变教育观念。4 .教育教育教育课题研究为主的教育科研训练教育科研能力是教师教育的重要内容，教师逐渐确立教育研究的科研意识，围绕新课的实施，结合课程教育，进行教育科研的基本方法的教育。 重视教师教育科研意识和能力的培养，根据本校教师本人的实际情况，对当前教育教育中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，围绕中心学校教育科学研究的课题，有效地展开课题实验。 指导教师从教育实践中不断总结经验教训，不断提高教育科研专业技能水平。5 .以组织教育、班级管理、班级活动为主要组织管理能力训练作为教室教育的组织者、班级管理工作的组织管理者，教师的组织管理能力是非常重要的。 为教师提供交流平台，及时解决老师组织管理中出现的问题，传播优秀经验，提高教师教育组织工作水平，班级管理工作有新的步骤。四、训练方法和方法(1)基于网络的开放训练方式。利用网络资源，教师积极从网络中寻求学习资源，促进教师自主学习。 班主任随时将学习研究成果发布到自己的博客上，丰富地共享训练资源、信息。 定期由学校推荐，筛选反映教育教育的关注点、难点、疑问点、焦点的博客，作为学习主题让教师以主题为中心进行学习讨论。(2)基于校园的训练方式。以研讨会、课例、实验、讨论、观看、小组交流、答辩、案例研究等形式，积极探索“参加、交流、合作、探索”培训模式，提倡以学习型团队为载体的自主学习、合作学习、网络学习、研究性学习等灵活多种学习方式，教师采用第3级培训机制：1、校级培训：学校经过调查，根据教师普遍性的实际需要，组织开展全校校本培训活动。2、教研组的训练：根据各教研组的特点，展开与各教研组的专业密切相关的训练内容。3、自我训练：老师制定个人发展计划表，根据自己的发展计划，为自己设计个人化的训练方案(方案在学校本训练队审查合格后执行，进行评价考核单位)学校为老师制作成长文件。(3)跨学科合作训练形式与兄弟学校组织合作开展训练活动，共享各学校的优秀资源，促进共同发展，给我校老师很多训练机会，获得很多收获，还可以宣传我校优秀教育人才和资源，提高学校形象。五、措施：(1)提高对校本训练的认识是做好工作的关键，要加强学习，结合校本训练和教师的专业发展和学校特色，做好训练工作。(二)加强校本训练的组织领导，加强过程监控管理和考核工作，制作相关记录，认真执行训练方案。(3)请出去，进来。 进一步深化教育活动，和兄弟学校按学期进行有计划的交流。 例如，交流教育改革的观念听教育改革的课进行讨论教育改革的展示课。(四)发挥骨干教师的领导力，让他们担任校本培训的任务、设计方案、组织实施，在理论和实践两方面提高，促进研究型教师的发展。(5)校本训练与课题研究相结合。 围绕课题研究工作，一线教师每个人都根据任意教育学科和专业特长编入课题组，定期开展活动，加强交流，互相帮助，共同提高。(6)师徒配对，开展青青工程，充分发挥老师的“传、带、救、救”，使年轻教师快速成长。(7)学校根据课题和业务研究的需要，以“读书”为载体，以开展“校园文化”活动为契机购买相关教育书，教师完成自学笔记本、读书心得。(8)给每个教师制作业务成长文件，及时收集相关资料和成果。(9)加强校本训练流程管理，注意训练效果，实现“六有”，有工作记录，有训练讲稿，有自学计