百变团花教学设计

野兽大战的教育设计1 .教育目标：1、显性目标：理解团花的基本特征有意识地培养学生的感知、思考、探索和发散思考能力，提高学生的手能力2 .隐藏的目标：通过欣赏和学习制作团的花的方法，培养学生热爱生活的感情和对美术学习活动的兴趣。2 .教育重点：团体图案的设计和制作。3 .教育难点：团花制作原理4 .解决重点和难点的方法：1、观察比较、小组合作探索，分析花的制作和花纹设计。2、通过师生共同示威，掌握团花的制作原理。5 .教育战略：本课以学生探究性学习的实践活动为中心，重视和尊重学生自主探索的经验。 把学生的个人知识、直接经验、生活世界视为重要的学习资源。 鼓励学生探究，自己发现知识，总结经验。 把学生的实践活动贯彻到学习过程的始终。7 .上课前的准备：展示彩色折纸、剪刀和固体胶、课件、配置的纸。8 .教育过程：(1) :导入：1、老师：同学们，你听说过我国的民间艺术剪纸吗？今天老师带了几幅作品来，祝你玩得开心。 【设计意图：引进开门见山，直奔主题】给我看照片，问：这张剪纸剪什么？(鱼和莲)介绍：这些像鱼和莲一样的剪纸被称为“连年多”，表达了人们希望富裕生活的美好愿望。老师：这些剪纸漂亮吗？师：其实，剪纸艺术起源于我国，已有一千年的历史。 是我们的国宝，在世界上享有很高的声誉。 “设计意图：通过简单的介绍，使学生初步理解了剪纸艺术的历史和艺术价值，也为今天小组的剪纸艺术的学习奠定了基础。 】2、老师：这里有鱼剪纸(请给我看团花剪纸鱼)。 看看和刚才的东西有什么不同【设计意图：选择相同模式的剪纸，学生在看比较的时候会变得更简单更直接】得出答案。 板书形状：圆，花纹：重复3、师：而且，这些图案都从中心，周围呈放射状出现。 (课件的展示、板书)老师：所有这种图案都从中心，周围呈放射状出现，形状圆，图案重复的剪纸是今天我们学习的“团花”剪纸(板书：团花)。“设计意图：一方面从民间艺术“剪纸”中抽出团花剪纸，另一方面让学生理解团花剪纸也是民间剪纸的一种，同时学生通过观察，比较团花剪纸和其他剪纸的不同，简单地总结团花剪纸的特征】(2) :新教授。1、给我看照片，老师：这里的剪纸是团花吗？【设计意图：通过观察和说明，增强学生对“团花”特征的认识】q :你喜欢还是不想学习？让孩子们打开书，在自己的书上写内容，和同一个小组的孩子们讨论制作方法。2、报告：首先是“折叠”，然后是“画”之后“剪”(师板书：折叠画剪)。3 .研究制作：a、折叠(1)用什么形式的纸折叠？如何打折？(提名示威)折了几次可以再打折吗(一般由纸张的大小决定。 至少3次，最多10次也可以)(2)除了这样对折的方法以外还有其他方法吗？ (学生示威)(3)比较两种折叠法的异同：折叠的三角形相同吗？)(4)给孩子们每人拿一张纸，学一下刚才的折叠方法再折叠吧。“设计意图：自学，老师给学生介绍书。 同时，请对要研究的孩子们说其他折中的方法，给孩子们充分自主探索的空间。”b、画老师：现在把这张正方形的纸做成了三角形，这张纸本身的形状有变化吗？但是我们的花是什么形状？怎么做成圆呢？画一个圆。请打开折叠的纸。 老师：现在这张纸有很多折痕。问：这些折痕相交的地方在哪里(正方形的中心)师：团花的花纹从哪里开始周围呈放射状出现？(这个中心)请向同学看了这个中心之后再折纸。老师的向导：其实折中的时候，我们以这个中心为中心折中着。老师：现在中心在哪里？老师：现在在这个角上画一条线(老师示威)。问：这是几线？你也能让我这样画吗？老师：画好后，请沿着线剪。 看看有什么意外的发现吗？(生操作，三角形成了扇形。 打开：圆了！ (请参见。)老师：但是，我想把这个圆圈的周围弄得更干净，有什么好办法吗？(请孩子们做示范，老师补充说明。 设计意图：这个环节通过教师和学生的操作使学生理解团花制作的原理，巩固了对“折叠”原理的认识，解决了正方形变成圆形的难点。 】画图案。老师：现在。 团花的形状是我们设计的，接下来要画团花的图案。师：团花剪纸上有常见的图案。向孩子们读书介绍的花纹：月牙花纹、羽毛花纹等。老师选了里面的几个图案画在扇形的纸上。一边画画一边说：“你知道老师在哪里画了图案吗(角的两侧)左右的花纹现在分开了，可以一起画吗？(会断)上下呢？设计意图：教学生书纹，老师选择书纹进行示范，在加深对这些图案的认识的同时，这些图案容易学习，容易掌握绘画团的图案规律，为以后的创作做铺垫。c、切口 (板书)(1)剪纸沿着什么剪？我们现在剪的是刚才画的图案。切开展开。 你觉得怎么样？那么，你也试试吧！(3)，学生创作。接下来让同学们自己折叠，画画，剪吧。让孩子们开动脑筋，用自己巧妙的手设计自己喜欢的图案，做自己喜欢的花吧。1、学生自由创作师巡回，个别指导，发生问题时立即指出。2、展示作品：(贴在黑板上的白纸上)评价：看看那朵花最吸引你。 为什么？总结：这些花的剪纸中，能找到一样的吗？其实是一样的图案，只是粗细和长度有点不同，做的花不同。 所以，我们把团花称为“友爱团花”，完全没有夸张。 (板书： BC )【设计意图：通过直接比较总结“BC”的特征，发挥问题的作用】(4) :总结：今天我们学习了团花的制作方法。 回家的话还能做吗？你想用那个做什么？师：团花在剪纸中历史最长，用途也最广。 因为生活中使用团花的地方很多。 设计意图：从教室到生活，从书的知识到生活的现实，学生的思考也扩展了。 】(6)总结：当然，今天我们学习的团花、图案、制作是最简单的，做这样的团花并不那么简单(教材提