小学英语教研组工作总结

小学英语教育小组工作总结小学英语教育小组工作总结随着新课程改革的全面推进，我们学校的英语教育工作得到了学校领导的高度重视和有力支持，提高了我们对自己工作的认识和定位。 因此，我们提出了“总体上以推进基础教育课程改革为中心，以课题研究为中心，深化课程教育为重点，刻苦努力，开拓进步，稳步提高教育科研工作水平，努力实施我校全面素质教育服务”的工作总要求。 在具体工作中，我们着重于以下几个方面一、重视理论学习，提高教育教育水平只有不断提高教师自身的文化素质和理论水平，才能为教育提供更好的服务。 本学期，结合我校英语教育的实际情况，我们小组教师认真学习相关的教育文件，教育理论，如新课程标准等。 通过学习，大家明确了新课程改革的主要目标，增强了课程改革的责任感和紧迫感，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，组织授课教育，提倡体验、实践、参加、合作和交流的学习方式和任务型的教育途径，取得了良好的效果。10月末，教研组由本组教师学习英语新课程标准，在此基础上，按照新的课程标准要求集体准备课程，并每人开课。 在准备-授课-评价活动中，大家互相帮助，吸取优点和缺点，努力提高40分钟的授课教育效率。 在此基础上，不断创新教育手段，用现代化教育技术优化课堂教育，优化学生的学习方式，着力培养学生的“自主、合作、探索”能力，以学生为学习主人，在学生的知识和技能、过程和方法、情感和态度价值观等方面促进全面协调发展，取得多方面的进步。二、加强常规要求，规范教育工作全班老师按照教育的常规要求，规范自己的教育工作，大家认真分析新的课程标准和原教育纲要的差异，进一步明确了各年级英语教育的目的、任务和要求，宏观地把握了各年级的知识脉搏。 低年级把重点放在培养学习习惯上。 以初中年级为基础，加强学生笔记习惯的指导和培养。 高年级重视读写的培养和综合能力的提高。 在复习过程中，要注意不足的补充，指导学生从横向、纵向两方面整理知识结构，同时重点培养学生在能力问题上的创新思维和考试心理的稳定，在教育中根据各级学生的实际情况进行灵活调整，结合英语教育的特征，成为个别指导的契机，确保学生的英语学习、运用能力同时鼓励在校内和校外积极接触英语，利用多媒体教育资源学习英语，了解英语国家的文化，培养他们对英语的兴趣和兴趣。三、落实各学年的教育目标。三年级是第一年，学生都是“白纸”，上课用语、学习习惯等得不到，所以教师的指导特别重要，我们一起认真研究教材，以兴趣为主题，本组特色教室容量丰富，学生的授课习惯好，兴趣浓厚。四年级学生的重点是激发学生的学习热情，以激发学生的主导性为出发点，充分利用网络资源，加强学生的听力训练。五年级学生侧重于中、高年级联系教育的研究和学生语法知识活用能力的培养。六年级的任务最重，难易度最高。 首先从学生读书技术的培养和解题思考的训练开始，逐步推进，逐渐指导，从一学期开始就取得了下流的成绩。在教育研究活动中，各学年可以认真讨论、交流，并就自己在教育教育中的问题和困惑发表意见。 这种教育经验的交流、思考火花的冲突促进了大家教育水平的提高，本组教师的凝聚力也大幅度增强。 同时，也应新时期的教育要求，大家走上教育研究的道路，创造了和谐的科研气氛。为了提高英语教学质量，我们对学生在英语学习过程中存在的实际情况，统一单元答案、练习问题，掌握教材和教育目标的统一，发现问题并及时纠正，根据教育纲要的要求，教师首先通过上课、单元清，对学生进行提问，为提高教育质量提供保障四、着力开课教育，努力提高教育能力课程教育是教育工作的主要阵地，提高课程教育的实效性，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩是我们的最终目的。 因此，本学期，我的小组预计共开课4次，“随堂课”4次，示范课1次，小组内形成了“比、急、学”的好气氛。 大家在积极学习教育理论的同时，还在练习教育基本工作，优化教学组织、方法、创设情况等方面互相鼓励，共同进步。 我们经常进行“讲课集体准备集体讲课3354集体讲课”活动，使讲课老师能“一课一得”:发现自己上课中的特色，发现自己在教育中存在的缺点，谦虚地接受学生的意见和建议，断绝教育方法通过这些活动，我们吸取了