别挤啦说课稿

别挤啦课堂讲稿首先，说教材：别挤啦是北师大版教材六年级第一册第六单元的一首以“地球家庭”为主题的诗。它表达了作者向往世界之美，追求世界的真、善、美，倡导人与人之间和谐共处，以包容、善良、真诚生活的思想感情，表达了“不要挤压”人的思想感情和防止善良的心被挤压的两个方面。尽管这些诗又短又短，但它们给读者以道德教育，净化了他们的心灵。第二，说教学目标：1、掌握新词、新词，能正确、流利、感性地阅读诗歌。2.培养学生自主探究学习的能力。3、能联系实际生活，正确理解诗歌中蕴含的真理，使学生受到启发和教育，心灵得到净化，对他人有宽容、善良和真诚的观念。三、表示教学难度教学重点：1.能够正确、流利、感性地阅读诗歌。2.学生们将受到启迪和教育，他们的心灵将得到净化，他们将对他人有宽容、善良和真诚的观念。教学中的困难：1.能够正确、流利、感性地阅读诗歌。2、能接触现实生活，正确理解诗中所包含的真理。四、宣扬法律规律：情境教学法和朗读法。这节课的语言很生动，每个单词都能让人想起生活中的一些现象。由于诗歌的巨大飞跃，在学习文本时，人们可以利用诗节之间的“空白”来拓展思维，理解诗节背后的含义，即作者所倡导的与现实相联系的道德观念。五、说教学过程：一、联系生活，引进新班级(课件展示场景)。(黑板写“挤压”)1.用“拥挤”这个词组成单词。2.谈谈我们生活中的“拥挤”现象。你认为这些“拥挤”现象怎么样？二，交流信息，感知诗歌内容学生在充分阅读的基础上谈论他们的感受和收获。而大声朗读是“正确和流利的”。在仔细阅读的基础上，作者的情感被抓住，在他自己理解的基础上，语调和情感被读出。也就是说，它体现了语文课堂上的“阅读理解”。1.理解作者狄更斯。(1)学生交流(2)教师补充(课件展示)2、根据阅读技巧阅读诗歌(1)阅读：阅读正确的发音并理解单词的意思。(2)让学生自由阅读，一节一节地命名和阅读，一起阅读。你从这首诗中读到了什么？作者想表达什么思想和感情？谈谈你的理解。三、深入探索，了解诗歌内容。内容分解阅读指导，通过问题提示、“空白”的方式引导学生理解诗歌的含义，并在理解诗歌的过程中反复朗读，体会自己的感受。理解诗歌中与生活相关的真理是这节课的重点、难点和亮点之一。学生应该结合生活实际谈谈自己对这首诗的理解，所以在仔细阅读课文时，让学生把这首诗与生活中的现象联系起来，谈谈自己的阅读体验和阅读收获。(一)课件先展示关键诗句，师生一起阅读理解。你，别挤！世界如此之大，它能容纳我和你。1.“你，别挤”“你”是指谁？在这种情况下，你指的是谁？2.“挤压”的特殊含义是什么？3.诗中的“世界”指的是什么“世界如此之大”？4.用你自己的理解读这首诗。课件：所有的门都是敞开的。思想王国是一个自由的世界。你想追求多少就追求多少。追求世界上最好的。所有的门都是开着的，这里()和()没有区别，我们可以自由地()。我想追求，我追求()。教师转型：自由、兴趣和所有美好的理想都可以在这里实现。作者也希望世界会是这样。但是当我们追求自己的自由时，我们不应该侵犯他人的权利。只是你必须保证，确保你不会让别人感到沮丧。当我()，我应该()。当我()，我应该()。老师总结：第一节告诉人们在追求自己的自由时不要侵犯他人的权利，要包容他人，不要压抑他人的感情和损害他们的利益。(2)朗读第二段，理解这首诗1.在诗中，作者写道，“不要把善良挤出你的内心”，那么你应该挤出什么呢？哪些想法和行为是“丑陋的”？我应该留下什么？那么，我们应该怎样做才能“问心无愧”？模仿填空：(展示课件)在问心无愧之前，我们应该给道德以适当的地位。我们应该给予好的东西，只有这样；3.小组讨论和交流：既然世界如此之大，为什么作者呼吁“不要挤压，不要挤压”？4.第二节告诫我们善待他人，遵守道德行为准则，以宽容、善良和真诚对待他人，并善待生命。5、引导朗读第四，总结中心，总结文本：1.作者想通过这首诗告诉我们什么？2.世界应该是什么样子？在现实生活中你应该做什么？(学生交流)3、尝试复制(课件显示，移动)4.动情地读整首诗。在多元化思维扩展的基础上，当学生对“拥挤”有自己的思考时