高效课堂实践及探索11月3日定稿

高效课程的探索与实践，西安高新技术三中巨大立宪，2015年11月，西安高科技第三中学，崇善尚真继续追求卓越的厚德荷自强，西安高新技术第三中学，崇善尚真继续追求卓越的厚德荷自强，一方面，中国基础教育的现状：“讲堂”如何成为“学堂” (二) 90%的高中教师在讲座式上教。 讲堂如何成为学堂中国基础教育的现状，崇善尚真追求卓越的厚德而自强，二、高效的课程探索：(一)高新技术三中“四步十二法”教育模式的介绍，讲堂如何成为学堂有效的课程探索高科技三中“四步十二法”教育模式礼堂如何成为学堂高效课程的探索高新技术三中“四步十二法”教育模式介绍，崇善尚真追求卓越的厚德荷自强，二、“四步十二法”教育模式的理论依据，一、理论依据，一：维戈茨基的“最近发展区理论”二、二二：建构主义理论礼堂如何探索学堂高效教室介绍高新技术三中“四步十二法”的教育模式，崇善尚真追求卓越的厚德荷自我强化，三、“四步十二法”的教育模式的核心观念，先学的领导以学问为中心适时升华当场训练， 礼堂如何实现学堂高效教室的探索高新技术三中“四步十二法”的教育模式介绍，崇善尚真追求卓越的厚德荷的自我强化，四、教室教育三要素的作用的发挥学生向谁学习？ 教材：从教材中能学到什么学生：从同学那里能学到什么老师：从老师那里能学到什么？礼堂是如何成为学堂的高效的课程探索高科技三中“四步十二法”教学模式的介绍，崇善尚真追求卓越的厚德而自强，“五、四步十二学生的预习是基础。 集团建设决定成败。 教室文化的形成。 礼堂是如何成为学堂的高效教室的探索高新技术三中“四步十二法”的教育模式的介绍，崇善尚真追求卓越的厚德荷的自我强化，6、指导方案的基本功能，学习目标总纲领自主学习路线图问题的探索的主要线索， 礼堂是如何成为学堂的高效教室的探索高科技三中“四步十二法”的教育模式的介绍，崇善尚真继续追求卓越的厚德荷的自我强化6，指导方案的基本功能，应用能力的测试问题知识体系框架表师生活动的总方案， 礼堂如何成为学堂高效课程的探索高科技三中“四步十二法”教育模式，崇善尚真继续追求卓越的厚德，7， 指导方案的基本要素：学习目标学习流程法指导的重要问题训练正在升华讲堂如何成为学堂高效课程的探索高新技术三中“四步十二法”教学模式的介绍，崇善尚真追求卓越的厚德继续自强，8、学生学习方式的转换过去的学习在课程、作业、复习中现在的学习是预习、上课、复习、作业(少量)。 讲堂是如何成为学堂的有效的课程探索高新技术三中“四步十二法”教育模式的介绍，崇善尚真追求卓越的厚德负荷的自我强化，九、八大学习环节管理，计划管理课程管理复习管理考试管理，预习管理作业管理错误的课题管理目标和评价管理， 礼堂如何成为学堂高效教学的探索高科技三中“四步十二法”教学模式的介绍，崇善尚真追求卓越的厚德荷自我强化，十、高科技三中“四步十二法”2008年到南方考察学习。 请杜郎口中学老师来和本校班不同的班。 提出有效课程教学的基本标准和基本环节。 四年的实践和教训。礼堂是如何成为学堂的高效课程的探索高新技术三中“四步十二法”教育模式的介绍，崇善尚真继续追求卓越的厚德，(2)再次外出学习、纯化总结。 组织年级领导、教研领导向杜郎口学习。 提取我校的教育模式。 在中学小范围内进行试验。 礼堂如何成为学堂高效教室的探索高新技术三中“四步十二法”教育模式的介绍，崇善尚真追求卓越的厚德，继续自强，十一、“四步十二法”教育模式的推进过程，(一)组织中间层以上的指导讨论。 必要性。 可行性。 科学性。 礼堂是如何成为学堂的高效教室的探索高科技三中“四步十二法”教育模式的介绍，崇善尚真是追求卓越的厚德而继续自强？(2)第一阶段的工作。 全校动员，以文件形式分发。 成立课程改革指导小组。 课程改革领导接受课程审查。 周总结，月总结。 评定课堂改革的积极分子，讲堂如何成为学堂高效课堂的探索高科技三中“四步十二法”教学模式的介绍，崇善尚真追求卓越的厚德而不断自强，(3)第二阶段的工作。 休假研修。 组织培训，委托专家指导。 课程改革开展实现目标的工作。 进行“四步十二法”教育模式的课题研究。 礼堂如何成为学堂高效的教室探索高新技术三中“四步十二法”教育模式介绍，西安高新技术三中，崇善尚真追求卓越的厚德而自强不息，(4)第三阶段工作。 进行指导方案制定的训练。 成立校务委员会，以学年为舞台，教授教室的纵深。 开展巡回演出制度。 计划制定高效的课程评价制度。 高效课程的探索高新技术三中“四步十二法”教育模式，崇善尚真持续追求卓越的厚德，十二、本校成绩教师教育观念积极变化，教育方式发生了根本变化。 学生的学习方式发生了很大变化，学习热情大大提高。 礼堂是如何成为学堂的高效教室的探索高科技三中“四步十二法”教育模式的介绍，崇善尚真继续追求卓越的厚德荷，学生的综合素质普遍提高。 2014次高考：二本上线率83.1%； 2014次中考：上线率84.6%。 礼堂是如何成为学堂的有效的课程探索高新技术三中“四步十二法”教学模式的介绍，崇善尚真继续追求卓越的厚德，1、传统课程的五个环节，(1)导入旧知识，复习(2)教新知识(3)巩固练习(4)。 高效课堂与传统课堂的比较讲堂如何成为学堂高效教室的探索高效教室与传统教室的比较，崇善尚真继续追求卓越的厚德，2，传统教室与高效教室流程的异同点，(1)共同点：引进、练习(测试)，总结。 讲堂是如何成为学堂的高效教室的探索高效教室与传统教室的比较，崇善尚真继续追求卓越的厚德；(2)差异在于传统教室：最后谈高效教室：学展点(点，即三点：独立学会的点、互助会的点、合作传统课：学生不知道课程流程，不知道学习目标，教室里到处都有陷阱。 高效课：首先向学生提示学习目标、学习过程、学习方法。礼堂是如何成为学堂的高效教室的探索高效教室与传统教室的比较，崇善尚真追求卓越的厚德，3、高效教室的六个部分，(1)创造情况，引出课题(引入) (2)提示学习目标(3)学生自学和展示(个展，小组) 礼堂是如何成为学堂的高效教室的探索高效教室与传统教室的比较崇善尚真追求卓越的厚德。 (4)学生评价，教师要点(5)总结，扩大，提高(6)反馈测试的核心部分：学展点结测定，讲堂如何探索学堂高效课高效课和传统课的比较，3，有效课6个部分，崇善尚真卓越(1)将传统课分为最后一部分：学-展-点(重点课) -研(2)逆转传统课的顺序：马上提出学习目标，4，传统教室和有效教室的关系，教室如何变成教室有效教室的探索有效教室和传统教室的比较， 崇善尚真追求卓越厚度的骄傲，5、传统教室与高效教室的比较，(1)讲义学=研究传统教室的交流(交流)点=高效教室，教室是如何成为教室的高效教室的探索高效教室与传统教室的比较崇善尚真是卓越的厚德荷(2)真正的自学所需的合作有效的展示升华的要点的检查=理想的高效的授课思考：教会-学会-学会-创学-音乐学-最差的方法是什么？ 什么品位最高？礼堂如何成为学堂高效教室的探索高效教室与传统教室的比较，5、传统教室与高效教室的比较，崇善尚真追求卓越厚度的舞台，5、传统教室与高效教室的比较， 礼堂是如何成为学堂的高效教室的探索高效教室与传统教室的比较，崇善尚真追求卓越厚度的舞台，(3)高效教室的基本要求，1、学习目标具体、明确、恰当、评价2 .以学生为主体，授课充分体现“学堂”的特征学生的学习活动有效3、学习法律指导科学、升华正好4、班级生成内容丰富精彩5、教室有效流利，达到了学习目标。 讲堂是如何成为学堂的高效课的探索高效课的基本要求是崇善尚真持续追求卓越的厚德，(4)高效课的核心观念是： 1、学、展、点、研、结顺序颠倒，重点根据课而变化。 2、学、展、点、研、做、结果可以是可选的也可以省略。 3、水平传达原则：展示、评价、讲堂如何成为学校高效课的探索高效课的核心观念，崇善尚真追求卓越的厚德，4，指导，跟进原则： (1)及时对学生进行学习流程的指导和学习方法的指导(2)激励性评价是一贯的礼堂是如何成为学堂的高效课的探索高效课的核心观念，崇善尚真继续追求卓越的厚德。 (5)教师在高效课堂上的低效行为，1、什么都不做向窗外看2、在没有目的的地方等待3、学生持续讨论(学习) 4、暂时不想下台5、学生从头学习6、说错了也不改正，班里到处喝彩讲堂是如何成为学堂的高效教室中教师的低效率行为，是否是崇善尚真追求卓越的厚德生涯？(6)学生的学习活动总结，1、自学的流程：想画画想和背在一起想做不能做的标记礼堂是如何成为学堂的高效教室的探索学生的学习活动的总结，崇善尚真追求卓越的厚德生涯2，对学：共享(说一说) -求教(问一问) -讨论(标一标) -不能(标一标)方法：对议(共同协议)对抗(讲堂如何成为学堂高效课程的探索学生学习活动的总结，崇善尚真追求卓越的厚德自强，3、群学(合学):互学合学研究(提出班级讨论的问题)群学发现解决共性问题的新问题，探索新问题。 自学是基础，对学是常态，群学是升华。礼堂是如何成为学堂的有效的课程探索学生的学习活动总结，崇善尚真追求卓越的厚德而自强，(1)组长依次说明，组长听，有疑问的(2)组长重点说明，组员提问(3)潜在能力生说话，中学生候补，优等生优等生提问，潜在能力生提问(5)独立思考，讨论争论问题，4，小组合作学习的形式礼堂如何成为学堂高效授课的探索学生的学习活动总结，崇善尚真追求卓越的厚德荷的自我强化，(7)学习比率， 礼堂是如何成为学堂的高效的课程探索学习比率，崇善尚真追求卓越的厚德荷的自我强化，1，展示形式：小展(全班)大展(全班) 2，展示方法：选择有价值的问题展示重视展示错误不反复展示，(8)。 礼堂如何成为学堂高效教室的探索有效的展示，崇善尚真追求卓越的厚德，能展示潜力的不是优等生的展示提倡对抗、讨论、疑问系统地展示，不分散地展示和共同学习和展示同步，可以节省时间礼堂是如何成为学堂的有效的教室探索有效的展示，崇善尚真持续追求卓越的厚德，(9)学生的评价，教师的评价，1，评价水平： (1)外观(声音，站立姿势，普通话，表现的鲜明度) (2)评价内容(摘要，疑问，补充，连礼堂如何成为学堂高效教室的探索学生的评价，教师的评价崇善尚真追求卓越的厚德荷自强，2，拨号形式： (1)同步拨(2)总结拨(3)提高拨，礼堂如何成为学校高效教室的探索学生崇善尚真追求卓越的厚德荷自强，合作学习操作要领，1、合作学习必须以独立思考、自主学习为基础2 .合作学习必须给予充分的时间3 .合作学习的内容必须科学地选择，问题的难易度一般很大， 礼堂是如何成为学堂的高效教室的探索共同学习操作要领，崇善尚真继续追求卓越的厚德，4、尽量让小组内的成员平等，不要让可以辩论的学生成为发言贵族，使潜在能力沦为师生对话的“奴隶”，活动的“奴隶”。 小组报告尽量扩大发言面，也可以轮流发言，礼堂如何成为学堂高效教室的探索合作学习的操作要领，崇善尚真继续追求卓越的厚德，6、教师成为“合作学习的巡逻员”， 自主合作，要注意不学习的学生7、教师要迅速对棘手的问题指导迷津，同时要控制噪音量8、一边合作学习，一边让学生得出板书的结论，节省时间，讲堂如何成为学堂高效的课程探索合作学习的操作要领， 崇善尚真追求卓越的厚德自强，9、结束合作学习：教师必须表明自己的意见、结论，明确地指出错误的意见，评价两组学生的表现。礼堂如何实现学堂高效课程的探索共同学习操作要领，西安高新技术第三中学、崇善尚真继续追求卓越的厚德而自强。 教室教育改革带来的思考、一、中高考问题如何与课程改革相关？ 1 .研究性学习成绩是如何表现的？ 2、综合素质的评价如何关系到高