(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册9阿长与《山海经》 (2).ppt

一长山海经，鲁迅，问题解决，一长(？33541999年后)，鲁迅称她为他的长生母，浙江绍兴人，小时候是鲁迅的保姆。长女的丈夫姓于，养子是裁缝。她有一个女儿，后来她招了一个女婿。“长期母亲只是许多传统女性中的一个，她一生都是一个胖妈妈(在农村被称为做母亲)，直到去世才回家。”长妈妈患了癫痫病，1899年4月，“在这个月的第一天的6号，她在雨中划船，去大树港看戏剧。长女生病去世了。”“山海经”，标题。作者不详。总共有18篇文章。内容主要是民间传说中的地理知识，许多神话的古代传说都被保存了下来。文章通过论述阿昌与山海经的关系，展示了阿昌的性格。这篇文章选自朝花夕拾。朝花夕拾随笔集收录了鲁迅1926年写的十篇回忆随笔。作者简介，鲁迅(18813 354136)。原名周树人，中国伟大的文学家、思想家和革命家。代表作：小说集呐喊 彷徨，散文集朝花夕拾。在下一页，我们学习了鲁迅的作品长生母，她讲的美丽的蛇的故事真是神秘，这给白草花园蒙上了一层神秘的面纱。那么，长妈妈是什么样的人呢？让我们看看课文。在鲁迅的文章从百草园到三味书屋中，鲁迅不仅写了他的老师寿先生，而且写了一个人。这个人是谁？复习旧知识，听课文。默读课文，把课文分成不同的层次。1 (1-18):回忆阿昌的过去。2(19-29):给阿昌写信给我找山海经。3 (30-31)，表达了“我”对长妈妈的深切怀念。第一次见面常：谈一谈常在你眼中的身份、言行和性格。阅读第一部分(第1-2段)。在文章开头写一个常的名字的目的是什么？阿昌之所以有这个名字，是因为她的前任叫它，大家都习惯了，而不是因为她真的叫它。随着时间的推移，没有人记得她的真名。作者这样写道，生动地把阿昌描绘成一个不受重视、地位低下的劳动人民。此外，从写名字的由来入手，也能给读者一个大致的印象，阿昌，因此自然介绍如下。第一部分遇到了长文，默读了第一部分，总结了长文母亲的事件，并说这些事件反映了长文母亲的性格特征。整体感知的第一部分(第1-18段)，我第一次见到阿昌，我喜欢仔细观察，仔细观察，低声说，我对他很严格。我睡觉的时候喜欢挂“大”这个词。元旦那天，有奇怪的仪式。讲述“长发”杀死我隐藏的老鼠的故事有很多复杂的原因。我健谈而挑剔，简单而无知，长妈妈，概括，不拘小节，迷信，善良而真诚。我第一次见到阿昌，并分析了“吃福菊”的情况(第8-12段)。文章描述了长妈妈给我的福菊的过去，如何描述它。她的愿望是什么？她立即伸出手臂，用一只手按住我，紧紧地抱住我。她又摇了摇我的肩膀，好像她想要什么似的。一种焦虑的表情跃入页面。当“我”说，“恭喜你，妈妈”然后，她很开心，笑了起来，把一点冷东西放进我的嘴里。喜悦无法用语言表达。尽管作者认为这是“新年伊始的苦难”，但正是在这种“苦难”中，长女希望自己和她的孩子“一年到头都平安无事”，这也与她年轻寡妇的不幸生活有关。在讨论的第一部分(第3-18段)，我第一次见到阿昌，用语言、动作和表情来描述他。第一次见到阿昌：可怜，悲伤，可爱，可恨，可笑，读阿昌：透视了阿昌在鲁迅心目中的地位，他的母亲为什么能负担得起鲁迅的记忆，读第二部分(第19-29段)阿昌给了我山海经思考的问题。为什么作者在他妈妈买山海经之前写了“叔叔”的懒惰？(第19-20段)与阿昌给我的信山海经形成鲜明对比，突出了“我”对阿昌的感激之情。当阿昌来问山海经是怎么回事时，我是怎么想的？这个想法给我表达了什么样的心情？(第22段)课后，第三个大问题，“我”想，“她不是学者，说出来也没用”。这说明“我”对阿昌有隔阂甚至蔑视。读阿昌。3.当阿昌买下山海经时，“我”有什么反应？(第25段)课后，第三个大问题，“我”回答：“我好像遇到了一个晴天霹雳，所有人都震动了”，“这让我产生了新的敬意。别人拒绝做或不能做的事，她都能成功。她的确有很大的权力。从现在起，谋杀隐藏的老鼠的怨恨已经完全消失了。”这真是令人惊讶和快乐。我感激不尽。读阿昌，3。你怎么理解阿昌在文章中说的“确实有很大的力量”？(第26段)第三题课后，因为这件事“别人不肯做”，没有人比阿昌更了解“我”，也没有人比阿昌更热心。其他人“做不到”。很难找到有图片的山海经，有多少路可走，有多少地方可打听，谁能给“我”像阿昌这样的麻烦。此外，阿昌不会读书，甚至买了它们。读阿昌。4.这四本书是我的第一本也是最喜爱的藏宝书.你为什么这么说？(第27段)强调“最”，表达了深度，说明“我”很喜欢这本书，给“我”留下了难忘的印象，表达了我对阿昌的爱和尊重。读一个很长的故事，喜欢仔细看，小声说他对“我”很严格，睡觉时喜欢放一个“大”字。元旦有奇怪的仪式和复杂的原因。给我讲讲“长发”的故事，然后给我买回山海经。喋喋不休的人很多，是简单而无知的，是爱关心孩子的，长妈妈，第一和第二部分的总结，是不拘小节的，迷信的，善良而真诚的，第一次见到长，稍微写下，详细的，1。文章的最后两段除了叙述表达了作者的怀旧之情，思考为什么要叙述一段漫长的人生经历？很明显，对张爱玲生活经历的叙述显示了张爱玲一生中的不幸遭遇，更好地反映了她的性格，使人们更好地理解她的行为，表达了作者对她的深切同情。作品的最后两段表达了鲁迅对母亲的同情、尊重、感激和怀念。在鲁迅的一生中，最年长的母亲扮演了如此重要的角色，但他不知道她的名字和经历。这是多么有罪的事情。他所能做的就是祈祷一位仁慈的母亲，让她的灵魂安息。鲁迅对阿昌的深厚感情在这里是感人至深的。讨论的第三部分(第30-31段)读得很长，总结读得很长，(长妈妈是一个什么样的人？阿昌是一个非常不幸的职业女性，她渴望安全的生活。她没有文化、粗俗和善行，但她心地善良，渴望帮助她的孩子解决难题。散文中的“精神不散”是指主题的集中。当写散文时，一个人必须思想开放，但受中心思想的限制，所以他必须把它放在一起。阅读散文时，要注意把握文章的线索，理清整篇文章的层次结构，理解整篇文章的思想内容。这篇文章的叙述线索是什么？这篇文章是基于作者对他的老母亲的情感变化。请标出将“我”改为“常啊”的句子。当作者写到阿昌谋杀了我藏起来的老鼠时，他在感情上对她感到“厌恶”。在文章的最后，他表达了作者对阿昌的深切怀念，他说：“亲爱的，黑暗的地球母亲，愿她的灵魂永远在你的臂弯里”。“我真的不佩服阿昌的一贯行为，”和“我”是“不耐烦”的许多规则阿昌知道。虽然“我”在阿昌告诉“我”长发的故事时得到了“前所未有的尊重”，但后来“渐渐淡漠”了。正是因为阿昌买了“我”山海经，我才真正产生了“新的尊重”。甚至“从现在起，对谋杀隐藏的老鼠的怨恨完全消除了”、“我对阿昌的感情有什么变化？恨，新的尊重，完全消失，尊重是软弱的，尊重是前所未有的，恨是不多的钦佩，不耐烦，怀旧，主题：本文描绘了一个普通的保姆形象，没有文化，粗俗和良好的行为，但善良和渴望帮助儿童解决困难的问题，并表达了作者的尊重，感谢和怀旧的长母亲，通过叙述几件事“我”与她作为一个孩子相处。主要观点，作者如何描绘一个长？为了突出作者对他的老母亲的钦佩和向往，作者采取了以下方法：1。先促进和抑制；2.详细选择合适的材料；3.描述人物的多样性；4.使用过渡和小心；和3。讨论写作方法；和4。用适当的写作方法来写关于人们记忆的文章，作者可以事半功倍，达到生动、生动的效果。我先写了她名字的原因，讨厌她漫无边际、严格控制“我”和各种礼节。事实上，这一切都是为了对比“我”后来对她的钦佩和记忆。这种写作能使文章达到层次，收到跌宕起伏的艺术效果。人物形象的描写给人意想不到的惊喜，这种惊喜具有意想不到的效果，使人物形象更加真实生动。这是我第一次能够找到这样做的方法。微微写的内容，使人们对长妈妈有了初步的了解，她的外貌特征，真实地反映了长妈妈的一些问题，但这些并没有削弱对长妈妈的尊重。购买山海经的详细描述让人们刮目相看。在作者看来，“如果别人拒绝做或不能做，她就能成功”。我们可以想到鲁迅对这位老母亲的钦佩和感激。2.详细和适当的选择特征和写作方法。这篇文章中写的部分可以删除吗？叙述的细节由中心决定。轻松的写作往往是叙述的陪衬部分。如果不稍加写作，文章的内容就会僵化，线索就会不清晰，情节就会不连贯。如果详细的文字是红花，简短的文字是不可缺少的绿叶。例如，文章中所写的“我”略显不佩服阿昌的三样东西，这就丰富了文章的内容，更全面、完整地刻画了阿昌的人物形象，增强了文章的真实性。2.详细和适当的选择特征，指出在接下来的十天里使用什么样的描述方法。她又黄又胖又矮。最烦人的是，我经常喜欢仔细观察，并小声告诉人们一些事情。我还竖起我的第二根手指，在空中上下摇动，或者点燃我的对手或者我的鼻尖。她穿着一件新的蓝布衬衫回来了。一见面，她就把书递给我，高兴地说：“哥哥，我给你买了一幅二横经。”肖像描写，动作描写，(语言描写，外貌描写，动作描写，表情描写)，3、人物描写的多样性，写作研究，过渡和指称是叙事结构的重要组成部分。过渡是段落和层次之间的联系。一般来说，应该安排好内容的过渡、叙述的总评和写作的开头和结尾。文章中有过渡性的句子，如“但她知道很多规则”，“然而，我也对她表示了前所未有的尊重”，“但当我哀悼这只隐藏的老鼠并为它报仇时，我渴望得到山海经的画”等等。还有一个过渡段落“这方面.我怕她什么！“这些过渡使文章能够自然地从一个事物写到另一个事物，具有紧凑的写作、严谨的结构和完整的质量。(4)过渡和回指的使用，写作研究，回指：通过回指，强调一个常的不被重视和地位低下。本文中有许多回指的例子。引用不是重复，而是对先前内容的补充，来回设置以加深读者的印象。他说，中国政府将继续贯