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六年级读指导资料，读叙述文，一、文章的体裁一般有什么？诗、散文(抒情散文、抒情散文)、脚本、说明文、议论文2、叙事文6要素：时间、地点、人物、事件的原因、经过、结果3、寻找主题文的方法：第一段或最后一段的讨论抒情文四、如何理解语言？ 1、结合具体的语言环境(同一词可以用不同的词语表示不同的意思)。 2、拔字法：先把词语中的字一个个地说明，然后再合并。 3、利用同义词、反义词进行比较分析。 4、结合语境，明确文章中词语的比喻意义和引用意义。 五、如何理解句子的意思？ 1、抓住句子中的关键词和难词，把关键词的意思代入句子中，一贯释义。 2、联系文章中心直接指出文章所表达的思想感情。 3、换句话说(用特殊句式，例如反问、双重否定句等变换句式来表现时)。 4、分析句子的修辞手法，体会其表达的深刻意义。 5、有时也必须实际理解时代的背景和生活。 (二)，感悟文的作用：总起，引出接下来的迁移，总结上启下前后照应全文，为明明中心后文做铺垫，做伏线，明确段落间的关系，总分关系照应关系顺序关系推移关系上启下、七、段落2 .按时间优先顺序划分。 3、按地点划分的转折点。 4 .从事物的不同方面分开。 5、按总分的关系分为。 八、如何概括文章的主要内容？ 1，6要素法：几点、地点、几个人做了什么，结果怎么样。 2、段落大意串联法：连接段落大意。 3、抓住中心句、重点句法：抓住文章的总起句、渡句、总结句。 4、抓住重要词语的扩张法：抓住能表现主要内容的重要词语。 根据内容的概要。 5、主题扩张法。 (这个方法只适合在主要事件中命题的文章)，九、如何概括文章中心思想？ 1、了解时代背景，体会作者的思想感情。 2、通过抓住文章的主题、开头、最后，引出中心思想。 (要写以人为中心的文章，要表现人物的什么样的品质精神，要写以事物为中心的文章，要提取表现作者的什么样的感情，又要明确什么样的道理3、分析文章的重点段落，总结中心思想。 4 .体会人物的思想感情和性格的特点，调动中心思想。 5、利用文章的中心句，提取中心思想。 6 .联系生活现实，丰富文章的中心思想。 九、如何概括文章的中心思想？ 形式： 1、书写者的叙述文：本文记述了表达对品质表示赞赏。 2、写物语句：正文记述了的事，说明了(道理)。 3、写情景物的叙述文：文章表达了(思想感情)。 如何把文章做为主题？ 寻找文章的线索和中心：核心人物核心事件核心事物作者的感情核心道理，11，描述线索和作用：线索：时间的推移核心人物核心事件核心事物作者的感情变化作用：贯穿全文的脉络，把文章的人物和事件有机地联系起来，使文章的情节清晰，层次清晰12、记述的顺序和作用？ 顺叙利亚的特征：按事物的发展顺序。 角色：故事有尽头，条理分明。 倒叙的特征：事先写好事件的结果和后续，按顺序记述。 角色：引起悬疑，吸引读者，避免提高文章的生动性。 轶事的特征：故事的时候暂时中断线索，插入有关的另一件事。 角色：补充、突出故事、丰富形象、突出中心、叙述文的表现手法。想设置悬疑想抑制扬前对比象征托物言志物抒情侧面浮现拟人化比喻夸张，叙述文中常用的表现方式：叙述、叙述、叙述、叙情争论说明，十五，描述的种类和作用是什么？ (1)肖像画描写；(2)表情描写；(3)动作描写；(2)心理描写；(3)场景描写；(4)场景描写；(5)形象活泼，形象精致；拟人化：亲切而感人，形象活泼而夸张： 特征鲜明：节奏鲜明、气魄强对偶：形式整齐、音韵协调的问题：受到关注、思考启发而反问：语气强烈、强烈的抒情重复：被强调、强烈抒情，(2)说明文阅读、说明顺序：说明顺序： 时间序列空间序列逻辑顺序的具体类型：主要次；原因的结果；现象的本质；特征用途；整体的一部分；一般的特殊、二、说明的方法和作用、表现效果：省略符号表示联系文章的具体内容例： 列号：更准确地说明了比较：说明得更清晰的特征。 比如说和相比，印象生