换位思考、与人为善.ppt

第九课心是别人的天地大，和别人好，一个，自己不想，不要给别人，和各种人幸福，学习迟到和思考，(I)我叫朱，我很苦恼，我的学生喜欢叫我“猪”，你不要把它当成外号。有些同学给我添了很多不堪忍受的话：“猪屎集”、“猪爪”-。有一次上完体育课，刚进教室，听到“谁的猪爪被抓成这样”的声音，全班都笑了嗨，一言难尽！为什么“我”一个字都难？你“被戏弄”过吗？你怎么看这些戏弄别人的同学？小军和小明是同桌，交了数学考试试卷，小军考了62分，他急忙问小明考了多少。小明没有告诉他。在休息时间偷偷看了小明的试卷，说只考了58分。小君很自豪地对小明说：“嗬，你考试落榜了！”这时小李代表对小君说：“只要一点阳光就灿烂，给一滴雨滴就湿润，我测试了95分后才通过，有什么好骄傲的呢！”小明和小军依次受到伤害的原因是什么？如果你是小君，从伤害别人到伤害别人，从中能领悟到什么呢？迟到和思考(ii)“不要把自己不想要的东西给别人”，1，“不要把自己不想要的东西给别人”的意思：不要把自己不想要的东西强加于人。我们在人际关系中要善于理解别人的意思，具有平等、尊重、友好的态度。要以什么方式对待别人，首先要想想如果自己是对方，会不会乐意受到这样的待遇。如果我们不愿意，我们不能把这个对待别人。温馨提示：我不想要。不要把自己不喜欢的事强加于人。不能把自己的快乐放在别人的痛苦上。那么，自己喜欢的事，会强加给别人吗？在道德方面，你可能不是所有的坏事，所以让别人和你分享是合理的；另一方面，不尊重或不理解对方，对你做好事，对他不好，这样做在道德上也不好。例如：欣赏故事：盲人灯笼，一个盲人，晚上出去，总是拿着明亮的灯笼。别人看起来很奇怪，“又看不见，为什么拿着灯笼走路呢？”你认为他会怎么回答？那个盲人严肃地回答说：“这个真理很简单，我拿着灯笼当然不是为自己照亮道路，而是为了照亮别人看我，它帮助别人保护自己。”她该怎么办？乔是父母的“掌上明珠”，衣服伸手，饭张嘴。住在学校集体宿舍的赵某受到了很多同学的照顾，但对别人漠不关心。随着时间的流逝，同学们渐渐疏远了她。学生疏远小乔的主要原因是什么？要得到别人的关怀，应该如何对待？包含什么真相？为什么他们无视我？“，”是指自己建立的人，自己想要的人，自己建立的人，自己想要的人，“，”是指在谋求自己的生存和发展的同时，帮助别人生存和发展。我们不能只满足自己的欲望，无视别人的存在，而牺牲别人的利益谋求自己的利益。如果我们希望别人怎样对待我们自己，别人也要用同样的方式对待我们。(处事的黄金法则)，第2，“自己不愿意，不给别人”的本质：关怀和尊重别人，尊重别人，理解别人是“不把自己不愿意的东西给别人”的本质。只要能站在别人的立场上思考，体验别人感情的世界，我们就能和谐友好地相处。(P106的意思)，如果我们能换一换歌词都是天空流逝的风所有人的世界都不同，我拥有的感动彼此没有关系的梦想1万个更加冷漠，即使比暂时的沉默更容易沟通的理由1，000个现在有些人可能会可爱，如果真心改变我们未来的世界，会更美好。第二，学会优先对待别人，与各种各样的人愉快相处，在史记管晏列传中叙述了关羽和鲍叔公的交流和理解：“关羽说：”当我开始困的时候，与味觉和波薛贾，利在一起，波薛没有把我视为贪婪，知道我很穷。我尝为宝叔谋穷，宝叔知道，我不傻，也有有利的不利。我尝由三点三王看，宝叔不为我，我知道我也不在的时候。我尝了三场战争，宝叔知道我也有妈妈，不要吓唬我。儿子校对败将，我恬静地羞辱俘虏，鲍叔公不无耻，我知道耻辱节和名誉在世界上不会出现。生我的父母，认识我的宝儿子。关羽与宝舒雅做生意，赚钱的时候，关羽总是拿得更多。宝舒雅知道关中不是贪心，而是奉养母亲；宝舒亚未能听到关羽的计划，宝舒亚认为管仲无能，而不是时机不对；管仲三次罢，宝舒亚仍被认为是管仲，不是未知的君主。关羽三战三逃，宝玉以为管仲担心死，而不是妈妈；管仲的儿子校对战败，其他大臣自杀殉教主，管仲宁躲在监狱笼子里受辱，宝顺说他能忍受屈辱，完成大局，不厚颜无耻的投生。“官报的交点的例子对我们有什么启示呢？”，“官报的交点”的例子对我们有什么启示呢？是为别人着想，理解别人。理解是理解的一个方面，也是宽容。宽恕是一种关爱，体贴，宽容，理解。意义，理解的意义，交换事故，与人和好，1，交换事故，以及人的善良意义：暴风雨的早晨，在海边看到很多鱼被扔上岸的老人。老人想到太阳下山后这些鱼就会死，就叹了口气往前走。我看到一个7，8岁的男孩回来把鱼捡起来放到海里。老人很感动，还鞠躬帮助了他。老人说你救了他们，也不在乎谁！那个男孩说：故事识别(I)车下的人慢慢地过马路，虽然后面的汽车喇叭一直在叫，他还是不慌不忙，勉强地打开了路，嘴里喃喃地说：“你担心，谁着急？有勇气就上来！”那个男人坐在车里，讨厌走错路的行人和骑自行车的人。甚至动不动就问：“怎么办？找到死亡！”，故事认识()和儿子回家，发现他数学考试得了65分，我很生气：“只是成绩，你是怎么学的？”儿子委屈地说：“我已经努力工作了吗？每个星期六都去补习班，连玩的时间都没有！”“学校也一样，老师也教，人们得100分，怎么不行呢？”儿子不满意地看着我。“那个人的爸爸都很有钱，为什么不呢？”“是啊，喜欢有钱的爸爸，但不要一起回家。谁有钱一起去？”为了拉我的手而急急忙忙走的儿子，我说：“不要拉我！我不是有钱人。儿子可怜地向我扑来：“不！不！爸爸，不要生气。我是说，有些事你做不到，有些事我也做不到。以后我能好好学习吗？“我傻了！那一刻我突然感到儿子长大了。爸爸，为什么你不富有？故事意识(iii)，上面的故事告诉我们与人交往需要什么吗？把心比心，为别人设定自己。2，思维的要求：把心比心，为别人设定自己。(P108)，是实现理解不可缺少的心理机制。这需要我们把自己的内心世界，例如感情经验、思维方式等联系起来，在对方的立场上体验和思考问题，与对方感情交流，增进理解的基础。3.替代思维的本质：深刻地关注交往对象，深入对方的内心。那是理解和爱。P108)我们可以怎样跟别人行善呢？只有理解别人，才能与人相处得好。在我们班，用看的眼光看人，每个学生都有自己的长处。欣赏别人，体验别人的感受：我最欣赏同学们的勤奋和具体表现。我最感谢同学们的机智和具体表现。我最感谢同学们的爱和具体的表现。我最感谢同学们细致具体的表现。我最感谢同学们的谦虚和具体表现。我最感谢同学们的耐心和具体表现。我最感谢同学们的诚实和具体表现。要理解别人，我们必须知道如何欣赏别人。要理解别人，看高别人，才能和别人好好相处。不懂得欣赏他人，就难以接受和理解他人，也不能说爱情的补充。我们用批判的眼光看人的时候，得到的往往是嘲笑、不满、愤怒、误会。感伤地看着我们看到的东西时，我们必须应付得到尊重、感谢、理解和仁慈。