【教学设计课件】Unit 9 can you come to my party_英语_初中_江运忠

,授课教师：江运忠工作单位：淄博市临淄区淄江中学,SectionA1a-2c,Unit9Canyoucometomyparty?,教学设计,教学内容：鲁教版初二下册Unit5Canyoucometomyparty?,地位及特点：本单元sectionA主要围绕以“学生邀请参加聚会”为话题，开展课堂教学活动。通过谈论如何回应别人的邀请是欣然接受,还是委婉拒绝，学会在交往中有理有节，一旦有任务在身，就要学会有礼貌的“拒绝”，讲明理由并学会表达歉意和谢意。因此在教学设计中，本人充分发挥学生的主体地位，创造真实的语言情景，让学生自由快乐的学习，自觉的运用所学语言知识。,我的教学对象是农村学生，英语基础薄弱，学习习惯还有待提高，学习目标不明确，随着生理和心理的变化逐渐出现以下问题学得会，看得懂会做题，可是不会说或不敢说，以及缺乏对对西方文化的解。,优点：,学生情况,不足：,七年级学生经过一年多的英语学习，具备了一定的基础和听说能力，大部分学生对英语有了一定的兴趣，但随着知识难度的加深，部分学生学起来比较困难，两极分化比较严重，因此培养和激发学习兴趣至关重要。,A层：能用第一人称礼貌的发出,接受.拒绝邀请Canyoucometomyparty?Sorry,Icant./Sure,Idloveto./Great.Idloveto.并记住这三个新单词prepare，concert，another,B层：能用第三人称礼貌的发出,接受.拒绝邀请能用情态动词haveto,C层：学生能够运用所学基本句型canyoucometomyparty/.?Sure,Idloveto./Imsorry.Ihaveto在情景中自主探究并与他人交流，在活动交流过程中使得学生听说读写能力得到提高。,1.依据新课标要求和本单元、本课时的特点，我大胆的把本课的教学目标分成了三层:,（这三层目标是递进的关系，达到C层才是最棒的）,2.能力目标：a.能礼貌的发出,接受.拒绝邀请b.能谈论已有的计划和安排c.能用情态动词haveto3.情感目标:a.学生养成使用礼貌用语的习惯，礼貌委婉的发出/接受/拒绝邀请；b.了解东西方文化差异的基础上，尊重文化的多样性。,创设学习氛围激发学习欲望增强学习兴趣,任务型教学法,合作探究式教学法,情境教学法,创设问题情境培养问题意识促进思维发展,组织探究活动提高实践能力培养创新精神,合作交流法,自主探究法,朗读成诵,课前预习,倡导学生自主探究、合作交流的学习方式，引导学生学会归纳总结。,温故知新，目标导学,创设情景展示目标,呈现新知，探究新知,夯实基础侧重语用,精讲点拨，强化训练,自主学习合作探究,综合运用，拓展提升,精讲精练归纳总结,信息化英语课堂授课教学流程,教学流程,查漏补缺，总结归纳,反馈诊断知识梳理,环节一：温故知新，目标导学,Preparation,利用编码教学系统进行课前的短语自主预习，并进行检测达标。,abirthdayparty,Mysonsbirthdayiscomingnextweek.Hewantstohaveaparty.,Presentation环节二：呈现新知，探究新知,1,呈现句型训练听力,3,小组展示汇报,2,对学、群学训练，探究新知,A:Canyoucometohisbirthdayparty?B:Sure,Idloveto.,B:Sorry,Icant.Ihaveto,gotothedoctor,A:Canyou?,Matchthephraseswiththepictures(a-e).,1a,1.prepareforanexam_2.helpmyparents_,a,e,3.gotothedoctor_4.meetmyfriend_5.havetheflu_,d,b,c,Listening,SunNingsbirthdayiscoming.Hewantstoinvitehisfriendstohisparty.Cantheycometohisparty?Letslistentothetapeandfinish1b.,1b,Anna,Tim,Kay,Wilson,Listenandwritethenames(Tim,Kay,AnnaandWilson)nexttothecorrectstudentsinthepicture.,1.Jeffcan/cantcometotheparty.2.Marycan/cantcometotheparty.3.Maycan/cantcometotheparty.4.MeiLingcan/cantcometotheparty.5.Paulcan/cantcometotheparty.,2a.ListenandCircle“can”or“cant”,Listeningpractice,26,Listenagain.Whocantgototheparty?Why?Completethechart.,Jeff,May,MeiLing,2b,Jeff,meethisfriendonSaturday,May,hastheflu,MeiLing,studyforamathtest,2b,Listenagain.Whycanttheygototheparty?Completethechart.,选择任意图片完成对话.A:Canyoucometomyparty?B:Sure,Idloveto.C:Sorry,Icant.Ihaveapianolesson.D:Imsorry,too.Ihaveto,点击此处添加标题,通过游戏激发学生兴趣,Survey,拓展提升学生学习能力,强化基础训练,游戏,基础练习,拓展练习,环节三：精讲点拨，拓展提高,Practice,Youcantcometotheparty.Why?Oh,Ihaveto,Game,比一比，看谁反应快!,Ihavetogotothedoctor.,设计目的：保持学生持久的学习兴趣，在“乐中学”,concert,A:Thatstoobad.Maybeanothertime（下次）.,B:Sure,Joe.Thanksforasking.,A:Hey,Dave,canyougotothemoviesonSaturday?,B:Imsorry,Icant.Ihavetoomuchhomeworkthisweekend.,Roleplay,1.Yourbirthdayiscoming.Askyourfriendstocometoyourbirthdayparty.Findoutwhocancome,whocantcome.Thenfillinthechart.,A:Hi,canyoucometomypartyonSaturday?B:Imsorry,Icant.Ihaveto.C:Sure,Idloveto.D:Sorry,Icant.I.,Asurvey,wouldlovetocometomyparty.cantcometomyparty.Hehasto.Andcantcometomyparty.Shehasto.,Report,2.Showyourreporttotheclass.,点击此处添加标题,环节四：网络检测，诊断评价,点击此处添加标题,环节四：网络检测，诊断评价,Production,点击此处添加标题,环节五：查漏补缺，总结归纳,教师引导学生归纳can的基本用法及答语，激励学生畅所欲言谈收获！,Progress,1.can的用法（）表邀请,若接受邀请，回答为：OK./Allright./Sure./Ofcourse./Certainly./Yes(Sure),Idlove(like)to.（2）若不接受邀请，回答为：Sorry,cant.(+原因)eg.Canyoucometotheparty?Sorry,Icant.Ihavetohelpmyparents.,Summaryandhomework,haveapianolessonCanyoucometomyparty?anothertimeSure,Idloveto.gototheconcertSorry,Icant.Ihaveto/Imv-ing.Thanksforasking.,Unit5Canyoucometomyparty?,Homework:inviteyourfriendstocometoyourparty.Makeaconversation.,Goodbye!,本节课围绕着对生日派对的邀请，接受及拒绝的话题进行教学，该课题与生活息息相关，且充满时尚气息，非常容易吸引学生的兴趣。在教学过程中，运用充分多媒体，向学生展示了与生日有关的图片，使学生更容易接受学习内容。以pairwork、小组交流进行训练，并通过选出几个小组进行对做出邀请，接受和拒绝的展示，是学生在愉快的氛围中学到本节课的内容。并让学生模仿听力对话和引导归纳总结，使得学生加深对本课内容的理解和掌握。不足之处:1.在展示图片，学生过于兴奋，部分学生只关注视觉上的享受而忽略了所想展示单词和句型，并导致开始的。2.忽略了一些重要词组的学习，使得学生不能进行流利地口语交流。3.在makeasurvey环节，部分学生在做汇报时，在人称和数的一致方面还存在问题，还需要再强化