八年级上册教案设计Unit 2 Keeping HealthyTopic 2 I must ask him to give up smoking.Section D

八年级上册教案设计第二单元保持健康话题2我必须要求他戒烟。D节.材料分析本课时的主要活动为1和2 .本课集中复习情态动词必须/不可以、可能、可以、应该/不应该的用法。通过造句和短文综合填空让学生体会情态动词在具体语境中的运用。.教学目标知识目标：1.能复习和巩固掌握正确认读课后单词表中的单词。2.能正确把握情态动词在具体语境中的运用，能正确地用情态动词进行口头和书面复合表达。技能目标：1.能听懂有关健康饮食的对话或文章。2.能熟练地运用食品名词，为三餐设计健康的食谱，并能就饮食提出自己有益的建议。3.能正确地运用情态动词，结合食品名词，写一篇有关如何保持健康的文章。情感目标：通过本课学习，让学生明白日常生活中具体的健康生活习惯有哪些，督促他们养成健康生活的好习惯，摒弃坏习惯。.重点和难点要点：用以下短语造句并提出建议：经常洗澡，饭前洗手，整理房间，打开窗户，喝酸奶，当众吐痰。难点：填空中对情态动词的正确选择。.学习策略通过看图听听力和综合填空等多种练习，归纳情态动词的用法。训练学生归纳知识的能力。.教具计算机多媒体投影仪每天说：一个小火花点燃一场大火。星星之火，可以燎原。.教学程序步骤交互模式学生活动教师活动介绍(10分钟)1.全班工作2.全班工作3.全班工作4.小组作业5.全班工作6.全班工作1.集中他们的注意力关于老师。2.大声朗读这句谚语。3.所有的学生都读书他们的家庭作业小组，准备报告。4.被选中的团体会报道他们的行踪。5.学生改正他们的文章和把它们写在纸上黑板。6.所有的学生都读书大声地。1.让学生做好准备学习。2.展示日常用语学生们。（一周一句话)3.要求全班同学准备报告： My饮食习惯。4.老师找了很多东西两组报告。5.老师问两个人小组写他们的上的段落黑板。教师如有必要，更正它们。6.老师给五六个学生通读空调部分的时间陈述(8分钟)1.整体课堂作业2.整体课堂作业3.整体课堂作业4.整体课堂作业5.整体课堂作业6.整体课堂作业7.一些学生的工作1.学生在中讨论团体。2.学生阅读纠正句子。3.学生可能会想到下面的短语3360洗手，在街上吐痰，整理房间，把垃圾放入垃圾箱，打开窗户。4.学生听录音，然后给图片编号。5.学生写下一个每个下面的短语照片。6.学生检查他们的答案。7.志愿者将阅读他们的答案。1.老师问学生检查语法和分组功能。2.老师问学生纠正错误的部分。3.老师让学生浏览1，然后说对应于的短语每张照片。4.老师播放录音1 .5.老师又弹了一遍必要时暂停。6.老师为第三个人演奏时间。7.老师检查学生对1的回答。合并(10分钟)1.整体课堂作业2.整体课堂作业和组工作3.一些学生的工作4.整体课堂作业1.学生造句口头上，使用以下短语3360经常洗澡饭前洗手当众吐痰喝酸奶整理我们的房间打开窗户保持空气新鲜2.每个班的学生小组说句子依次排列，每个句子说一个。六组同时开始。3.中的每个学生第一组人会说一句话很清楚。4.学生们猜测功能由什么决定老师说。1.老师问学生根据造句到1 .2.老师组织了一次竞争看哪个分组造句最流利。3.老师要求最好的小组把句子说清楚。4.老师总结了这个功能应该/不应该必须/千万不要老师可以用中文解释。实践(10分钟)1.整体课堂作业2.整体课堂作业3.整体课堂作业4.整体课堂作业5.整体课堂作业6.一些学生的工作7.一些学生的工作8.整体课堂作业1.学生阅读语音音节和理解其中的含义，回答问题。2.学生们开始意识到老师所说的。3.学生理解单词疾病谅解同义的疾病 .4.学生理解理解的伤害对不好 .5.学生默读尝试完成2 .6.学生可以要求如果他们不帮忙理解得很好。7.志愿者写他们的答案在黑板。8.学生们试图理解。1.老师展示一张带有语音音节的香烟图片，并问问题3360你抽烟吗？谁在你周围抽烟？2.老师继续说。吸烟对我们的身体有害。身体在这里意味着健康，指着我的身体和你的身体。3.老师解释道。吸烟会导致疾病。吸烟会导致疾病。4.老师继续说。吸烟伤害我们的身体，而这里伤害的意思是有害 .5.老师总结道。吸烟对我们的健康有害。吸烟有害健康吸烟者和我们(老师表现出吸烟的姿态).它会导致疾病。让我们读2篇关于吸烟的文章。6.老师解释化学物质通过指向烟雾和香烟周围的雾气屏幕。7.老师问三个学生展示他们的答案黑板和纠正他们。8.老师解释