参加小学信息技术教学研讨会体会_第1页
参加小学信息技术教学研讨会体会_第2页
参加小学信息技术教学研讨会体会_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

参加小学信息技术教育研讨会的经验公文12月6日,全市小学信息技术教育研讨会在花园学校召开。 在会上听了两位老师的开课,对开课进行了审查活动,最后对高老师高屋建甫的小学信息技术课进行了全面的解释。 谈谈我的体验吧。一、内容的整体性。第一节是邢老师的动画谜题。 上课邢老师和孩子们一起“玩”符合小学生的特征。 但是,在“任务突破”过程中无聊零散的主要原因是,整体上没有把握知识点,知识点过于分散。 学生在体验谜题的时候一直被打扰,所以效果不是高涨,而是“充满怨声”。 我想任务定为一、二、二的话,效果可能会不同。 后期作品完成评价后,邢老师不断地被学生发现,不断地完善,学生学习的主导性被调动。二、集团的有效性。小组活动在现在的教育中出现频率非常高,在两节课中使用了小组活动。 小组活动在一定程度上刺激学生学习,保持学生学习的积极性。 我觉得只有下一个是不够的。 我认为应该发挥团队最大的作用。 邢老师组织了小组比赛,通过小组获得星星选出了优秀的小组。 在小组竞争上,强调小组内成员之间的合作、小组成员的学习交流、小组单位作品的选拔展示,学生在学习过程中会得到更多的东西。三、反馈的时机。在教育过程中,老师发现学生操作上的问题,急于纠正。 所以用“收音机”和语言打断学生,那时学生的注意力集中在操作上,会叹气,不听老师说了什么,降低学生的体验。 我认为为了适当地调整反馈的时机,必须明确任务、精练语言,避免学生错误地理解。四、事件的合理性。两位老师用了教案,但对教案的使用有点疑义。 学案的内容到底是什么?教育设计的另一种表现,还是对学生的支援性引导? 学案中的任务不是把一、二、三改成锦囊一、二、三比较好吗? 关于学案的使用,我也在思考,需要进一步实践。五、过程的完整性。我认为学生的学习过程是一个完整的过程,包括“自学、应用、展示、评价、纠正”的部分。 应该整体地表现过程,部分地表现,学生的体验是完全的。以上是我对信息技术教育的想法。 通过听老师们的讲解,听老师的报告,我也学

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论