2020年做卓越的教师读书心得

做好教师的读书心得我读了做卓越的教师的书，感慨很深。 文章内容丰富，文章清晰，构思精巧。 这本书给我们的年轻教师指明了成长的道路，展示了如何做一名优秀教师。 下次成为了很棒的老师。 我希望大家喜欢文章！读好书，就像同一个高尚的智者的对话一样，给人带来了利益。 充满智慧的好书。 在这本书中，彭兴顺老师从“做优秀教师”、“做幸福教师”、“做育儿教师”、“上课教师”、“写教师”、“做父母教师”等方面讨论了做优秀教师的方法，为教师的专业发展指明了前进的道路。 寒假拜读，味道做卓越的教师，我对教育、教师工作有着更深、更新的认识。强调“做卓越的教师”。 “教育是建立卓越灵魂的事业！ ”. “所有学生渴望事业的成功，渴望人生的卓越，渴望生命的光辉希望，才是我们教育最终追求的目标，这才是将我们国家和民族引导到飞跃和强大的教育上”从学生的长期分析中可以看出，教育是学生一生发展的基础“培养优秀的学生，需要优秀的教师！卓越是教师专业发展的理想领域。 追求卓越是教师体验职业幸福的过程，是人本质的弘扬和价值的升华。 “要走向卓越，就要自觉地从六个方面修炼：差异有限，潜力无限，不可离开，爱她，勇敢地实践，善于积累，读书不是以书为友的最好，而是更好。加强研究，勤奋地写。 在书中举出了一个生动的事例，讲了一个富有哲理的故事，彭先生就这六个方面作了生动的详细说明。“一个人想成为什么样的人，他能成为什么样的人？”“今天的工作态度决定了明天存在的状态。 ”。要成为教师，就要努力成为优秀的教师。 这不仅是教师个人事业的追求，也是责任和沉重的责任。 今后，在自己的教育中，按照书中叙述的六个方面来修炼自己，更喜欢教育事业，读很多觉得“我选择了的事不后悔”的书，读好书，“心里有书”，以书为朋友，在使自己丰富的日常教育生活中，进行教育研究和反省积累教育教育经验，磨很多“斧子”，在反省实践中把自己的教育教育教育水平提高到“最高”，走向卓越。本书解释了生动的事例、醒悟的语言、充满文才的研究性教师的成长之路，展开了专业发展、心理健康、班级管理、课堂教育、论文写作、家庭教育、教师训练、组织教育八个主题。 内容全面，详细叙述，完全可以说是教师的宝典。 现在，将一些感想分享如下这是开头的话，也是全书的核心。 我们的教育是以卓越的教师培养卓越的学生。 “所有的学生渴望事业的成功，渴望人生的卓越，渴望生命的光辉希望，才是我们教育最终追求的目标，这才是把我们国家和民族引导到飞跃和强大的教育上”。 是的，教师的高度和水平直接影响学生的未来，作为教师不仅要传授知识，还需要把孩子们举在肩上，在未来的岁月里成为伟大的梦想和人生的卓越帮助。“对教师来说，推进教育事业的发展应该有两个轮子，一个叫感情，一个叫思考。 教育感情使他热爱孩子，献身地工作，并体验献身性的教育思考，明确自己的教育方向，科学理性地设计和实施自己的教育，同时持续地总结、纯化和升华了自己的教育实践”叶澜教授说“教师写一生教案不一定是名人。 教师反省三年可能会成为名人”。 这些话使我更加深刻地认识到了“教育反省”这一活动：当教师缺乏反省时，只有在他的行动往往是盲目的，不断地检验、鉴定和改进自己的思想时，教师才从自觉，行动地从被动的接受走向自主的发展，从自由的人任性地所以我们要为实践而反省，在反省中实践的反省。在新课程标准的指导下，要求建立以学生为中心的课程，强调学生的学习过程使学生积极参加教育，成为探索和发现的主人。 这要求我们确立知识和技能、过程和方法、感情、态度、价值观三位一体的教育目标。如果把新的课程教育比喻成磨豆的话，其中“知识和技能”是“豆”，是基础的内容，“豆”就飞的“过程和方法”是推臼的技术，没有这个技术就豆浆也不出来的“感情、态度、价值观”是不想推的动力问题， 缺乏动力也不会成功”在此举例说明新课程标准下的教育目标，自己在教育中，各课程的设计都是以教育目标为中心进行的，但从来没有像现在这样深入认识过：知识和技能、过程和方法、情感、态度、价值观三个水平“所有孩子的心，就像钥匙的大门一样，你再粗的铁棒也撬不开。 只有监护人成为纤细的钥匙，才能进入孩子的内心深处。” 这句话不仅适用于我们的孩子，也适用于我们的学生。苏霍姆林斯基说：“不认识孩子，不知道智力的发展，他的思考、爱好、才能、才能、才能比不上教育。” 孩子有问题是因为他的老师和作为监护人的我们不充分理解他，不充分理解他，找不到真正适合他的教育方法。 “孩子的世界和大人不同，如果不先理解，乱教，就会妨碍孩子的发展”，所以我们真正尊重、信赖、理解，孩子的精神需求得到满足，心情变得舒畅，我们也进入了孩子的心，朝着教育的成功方向我结合个人的认真研究和理解，教师应该是心理健康的人，培养学生的人，上课的人，写作的人，成为监护人的人只要满足这样的素质，我们就能成为幸福的教师，幸福地成为教师的教师就充满了爱情幸运地拜读了做卓越的教师的书，很深。 这是一本提高教师能力、超越自己的书，受益浅，蕴含着教育意义的书。 这本书对教师这一职业的各个方面都有启发，读了这本书，结合本人教育的实际，就以下几点陈述感想我现在所有班级的基础不好，我记得刚接班就很失望。 走进教室，我才发现实际上并不像别人想的那样，所以我有希望，对他们要求非常严格。 但是，过了一会儿，我发现光严格是不行的，需要爱，要真心爱他们。 从那以后，我在一个学生的课上讲话，不是在全班同学面前批评他，而是去他的旁边，为什么说话，现在的话不合适，他也说实话，他想学习，但不太听懂基础。 我对他说，听不懂也不能说，我们达成了协议。 后来，他一说话，我就盯着他，他就不说话了。因为我现在班的基础普遍不好，所以我每次都要说明基本概念，做基本定义，然后设计倾斜的主题，活用基础知识再提高一点能力，最后提出中间主题作为思考问题，主题结束后，让学生自己表演。 我也表扬和鼓励他们，同时修改他们在习惯和规范解题中出现的问题，如果还有不明白的地方，再向他们说明一遍。 一遍又一遍地不知道，重复，重复，重复，重复，重复。 下节课，我就上次课的重点内容提出了题目，让他们现场练习，加强知识点，提高了他们的解题速度。放学后通过和学生聊天，知道了班里所有学生的基本情况和性格爱好，其实他们也有可爱的地方，知道同学的字写得很漂亮，但是因为不喜欢学习，所以在黑板上写标题，他的字写得很好有些同学自制力差，不小心昏过去或做其他事，我想他学习，追求更高分数的心理，不断提醒他把更多的时间投入到学习中。 虽然还有一些同学在追求进步，但基础不好，学习相对很吃力。 所以，我下课后，要继续鼓励他们，提醒他们坚持，有时要给他们任务，然后做检查。