2020年班主任对后进生的工作总结范文

班主任把新生的工作总结成范文转换后升学是班主任的义务。 每个班都有一定程度的升学者，如何对待他们？ 首先不要抛弃他们，然后根据后进的特征和形成原因做转换的工作。 法国教育学家吕俊对他的爱弥儿说：“人生中最危险的时间从出生到十二岁，如果不采取在这个时间里破坏各种错误和恶习的手段，他们就会发芽成长，之后改变手段，他们就已经扎下了根，永远脱不开身。” 我班后出现的很多坏行为不是道德观念，而是由于好奇，一时混乱的不正当行为，或者是因为自制力不好。 分析后生形成的原因，帮助他们克服缺点和缺点是班主任的责任，所以我这样对待后生后生不是天生的。 他们中有受不良社会风气影响的，也有父母离婚，异常家庭教育引起的身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。 后生有很多缺点和错误，经常被老师批评，被监护人责备，被同学白眼看待。 他们往往在同学中抬不起头来。 他们需要的是老师的关心、家庭、集体的温暖。 实践证明，要改变后生，只能感动后生。 我们只有用温暖来治愈他们的心灵创伤，用精神的甘露来清洗他们的精神污垢，消除对后辈老师、监护人和同学的对立情绪，才能开展转换工作。 在日常生活中，我从各个方面关心他们：热心地给他们指导，在遇到困难时给他们真诚的帮助，有一点进步就鼓励，犯了错误，耐心地教育他们，他们总是感受到老师的爱护和关心，一点点地改正错误和缺点。做好转换后新生工作，要深入理解，全面分析后进的特点和形成原因，坚持理解中教育，教育中理解。 每次迎来新班，我首先在原班主任那里了解学生的情况，特别是后生的情况。 双差生是什么，家庭教育怎么样，主要问题是什么？单差生是什么，家庭教育是什么，主要问题是什么？ 在新学期开始前，让心里有数。实践证明，只有全面了解后进的情况，才能放出某种箭，做向后进转变的工作。后生的缺点很多，很显眼，很容易被大家发现。 他们也有优点和优点，但不太清楚，总是被无视。 在很多情况下，这一点不利于调动后生自身的积极因素克服消极因素。 作为班主任，应该发现后进的微小进步，分成两部分，充分肯定优点，积极引导，有时要创造条件，发挥自己的优点，用自己的优点逐渐克服缺点，然后展现希望，增强进步的自信。 三年级前期，我班从东水门小学转来学生，不仅成绩不好，而且纪律和习惯也很差，经常扰乱课程，科任老师的意见也很大，经常教育，经常和家长联系，但效果不佳。一次捐款建设人民广场，他捐赠了200元人民币，我抓住了他爱家乡，积极参加教育活动的机会，在班上表扬他，在周末评定中鼓励他两面红旗。 他很高兴，星期五放学后回家，告诉家长的第一件事是在学校受到表扬。 我发现他为集体工作的想法，有意识地让他当组长，平时不仅给小组同学评分，还给了他一本小组的工作书。 他声音很好，所以总是在班里放声歌唱。 他有点进步，除了在班上表扬外，还在周末的接送卡上写进步，向家长分享孩子进步的喜悦。 渐渐地，这个学生集体荣誉感变强，违反纪律的现象逐渐减少，成绩也有所提高，本学期期末的语言考试成绩都成了“a”，家长鼓励特意和同学一起去厦门旅行。 在实践中，我深感后辈受到老师的爱戴和信赖，有受到鼓励和激励的心情，愉快地接受老师的教育援助。意大利著名的幼儿教育家蒙特俊利在幼儿教育文中这样写道。 “道德营养不良和精神中毒危害了人们的心，身体营养不良危害了健康。 对于后生的坏行为，我并不放弃轻心，而是听之任之。 如果我们没有消除他们幼小心中不良行为的迹象，其发展必然从小到大，形成恶习，但批评教育，做了不恰当的处理，也会伤害他们的自尊心，做不愿意的事。 四年级前期的一天，生活教师反映从男生宿舍掉了25元钱。 我知道消息后非常生气，又是个无头案。 但是，不调查的话，我也不高兴。 暗中我向每个学生说话，了解情况，寻找线索，经过调查，把目标对准曾经秘密拥有同学东西的学生。 我多次跟他说话，启发他，给他讲道理，讲危害，保证他不在班上公开，为他保守秘密。 经过两天的个别对话，他解除了他的思想负担，他终于告诉了同学要钱的事。 后来我履行了诺言，还了他二十五元。 同时，我想和监护人取得联系，在监护人的协助下，一起教育好孩子。 家长知道情况后也很重视，在上学了解孩子的学校情况的同时，也反映了孩子在家里的表现。 _因此，放弃了他的组长的职务，相反总是在意他，提醒他不要犯缺点，从此，他就再也没拿过别人的东西了。在班主任的工作中，觉得改变转学生