时间管理——做时间的主人

.,周丽平,欢迎各位领导老师指导,.,时间管理,衡阳市田家炳实验中学周丽平,做时间的主人,.,一、说教材,本课内容选自湖南人民出版社第六课。学好本课不仅可以提高学生的认知和思维水平，而且可以让学生认识到虽然时间易逝，可是只要管理得当，短短的时间里也可以做很多事情。最重要的是行动起来，启发学生如果不付诸行动，成功就永远是空谈。,.,二、说学情,学习是高中生的主要任务，由于高中阶段课程数量和难度的增加，许多学生开始困惑于时间的不够用。究其原因，是学生不知如何高效利用时间，苦于寻找不到高效管理时间的方法，本课正是在此基础上设计和施教的。,.,三、说教育教学目标,认知目标：1.体会时间的宝贵2.明白珍惜时间的重要性能力目标：1.能分析自己的时间利用情况2.学会合理科学地分配时间3.把学到的时间管理策略运用到实际生活中去情感、态度、价值观目标：1.对自己的时间负责2.形成良好的时间观,.,四、说教学重点难点,能在实际生活中运用时间管理策略。,难点：,学会科学合理地分配和利用时间,重点：,.,五、教法、学法分析,教法：1、谈话法2、讨论法3、启发法4、实习法学法：1、探究性学习2、合作性学习3、自主性学习,.,六、教学过程设计,1、教学准备：课件、小纸条和白纸若干2、本课设计为六个板块，分别为：（一）猜猜谜语（二）撕纸人生（三）画生活圆饼图（四）锦囊妙计（五）情感升华（六）课后拓展,.,（一）猜猜谜语,这个谜语是：假设你有一个帐号，这个帐号每天进帐$86400，每年进帐$31536000，每晚12点进帐消失，每年元旦后结算扣除。打一词语，两个字：时间教材里叙述的知识是相对静止的结论式知识，它省略了观察、归纳、探索、猜想等生动过程。为了贴近学生心理，活跃课堂气氛，教师通过猜谜语的形式来引导学生，把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识和学习动机。,过程展示：,.,（二）撕纸人生,步骤：第一步：要同学们把已有年龄前的纸条撕掉。第二步：请同学们推算自己的寿命，认为自己可以活到多少岁，然后把活的岁数后面的纸条撕掉第三步：请同学们把高中三年撕出来，然后把剩下的格子折成三等分，撕掉三分之一，因为我们有三分之一的时间在睡觉。然后再撕掉近三分之一，因为我们已经度过了高中阶段的一个半学期了。看看最后纸条的长度。,.,（二）撕纸人生,设计思路：课堂教学的重要任务之一就是要使教学过程成为学生获取知识、发展能力的活动过程，成为科学知识内化为学生精神财富的过程。知识的获得与内化必须符合学生的认知规律，并借助学生已有的经验对知识进行自主性地构建。因此，教师在课堂教学过程中需要运用一定的教学策略，帮助学生打开知识之窗，重现知识的形成过程；引导学生体验知识，感受知识的存在；指导学生应用知识,解决实际问题能力。,.,谈谈感受和体会,请同学们谈谈自己的感受目的：让同学们体会时间是最紧缺的资源，让学生认识到高中三年的短暂和宝贵，促使同学们为合理利用时间，打造高效的学习效率而努力。,.,（三）画生活圆饼图,分给学生每人一张白纸，让其在纸上画一个圆，并根据自己的实际情况将圆分成自己一天的的作息表。让大家回忆过去的24小时发生的事情，要求尽量详细的回忆，并把这些事情记录在相应的时间段内。,.,让学生思考和讨论,A.时间用在主要目标上了吗？原因何在？B.哪些事情根本不必做的？在记录中占多少时间？C.哪些活动可以再少用些时间？需要采取什么措施？D.别人浪费了我的时间吗？我浪费别人的时间了吗？.,.,（四）锦囊妙计,A.请学生谈谈自己利用时间的情况，分组探讨时间管理策略B.教师总结学生探讨出的时间管理策略目的：把知识真正转化为学生的精神财富，需要通过内化与外化的过程，需要把所学的知识通过操作和言语呈现出来。教师要成为学生学习的促进者，为学生的知识建构提供支持条件。在交流中内化知识，言语表达能力在一定程度上体现了思维水平，可以提高解决问题的速度和迁移能力，促使知识内化。,.,请学生画出理想中的生活圆饼图,目的：让学生明晰自己的时间分配情况，激发学生对自己时间管理的分析和反思，推进学生就如何管理好自己的时间、在现实中如何做时间计划、如何把计划执行下去的动力和决心。,.,（五）情感提升,请同学们站起来，齐声朗读今日歌今日复今日，今日何其好！抓住今日有金日，丢了今日哪里找？人生百年几今日，莫让明日空烦恼。若说且看明日至，明日之事何时了，为君聊赋今日诗，今日更比昨日好。,.,目的,以诗歌的形式激发学生把握自己的每一天，从而把握好自己的命运。使学生明白珍惜了今天，管理好今天的时间,才有可能拥有美好的明天，达到情感的提升。,.,（六）：课后拓展,1.请学生将新的时间圆饼图付诸实践；2.课外搜集更多的时间管理策略和技巧；目的：以求达到使学生学会科学合理分配和利用时间；能在实际生活中运用课堂上学到的时间管理策略的教学目的。,纸上得来终觉浅,.,七、教学心得,本课程由六个环节组成，本课活动需要学生较多的想象，进入未来的情境，