教科版八年级物理下册全套教案--修改

第八章力量一，什么是力量教学目标1.知识和技能(1)理解力是一个物体对另一个物体的作用，可以在简单的条件下分析受力物体和施力物体；(2)知道物体之间的力是相互的；(3)了解力的两种作用；(4)培养学生的观察能力和初步分析概括能力。2.过程和方法体验实验分析、演示、解释、讨论和分析的过程。3.情感、态度和价值观通过教学活动，学生可以有对科学知识的渴望，并愿意在日常生活中探索自然现象和物理原理。力的概念【教学难点】力的概念和物体之间力的相互作用。教学过程教师活动设计学生活动设计第一，力的概念演示实验：手持握力仪，弯曲铜棒，用棍子击球，用弹簧拉钩码。以上实验可以通过投影仪展示，方便学生观察。引导学生记录和分析情况。问：上述实验的特点是什么？你还能举出什么例子？观察老师的演示实验和投影仪的演示实验。引导学生讨论并得出结论，以上实验都是一个物体对另一个物体的影响。有些改变了形状，有些改变了运动状态。学生们给出了更多关于力的作用的例子：运动员举重、踢足球、拉车、折树枝.通过观看实验和与学生讨论，学生可以理解力是物体对物体的作用。学生理解权力的概念。第二，力的作用引导学生总结上述实验，并对实验结果和学生的例题结果进行分类。学生们对上述实验结果进行了总结和分类，最后将其分为两类：一类是物体的形状发生了变化，另一类是物体的运动状态发生了变化。老师总结了学生的结果：力能使物体变形(伸长、缩短、弯曲、扭曲等)。)，也可以使物体的运动状态发生变化(移动到静止、静止到移动、快到慢、慢到快、方向改变等。)。问题：你还能举出其他什么变形和运动变化的例子吗？变形示例：挤压气球(压扁)、拉伸弹簧(拉伸)、弯曲铜棒(弯曲)、扭曲塑料尺(扭曲).运动状态变化：踢球(从静态到动态)、守门员投球(从动态到静态)、火车刹车(从快到慢)、火车启动(从慢到快)、乒乓球(方向变化).演示实验：带橡皮塞和玻璃管的玻璃瓶，装满水，手拿着，水上升。问题：瓶子变形了吗？引导学生讨论和分析。学生们观察了实验，讨论并得出结论，瓶子变形了。老师得出结论，生活中有许多肉眼无法观察到的微小变形。学生对变形有更好的理解。三、示范、思考利用多媒体演示实验；(1)磁铁吸引钉子；(2)用丝绸摩擦的玻璃棒会吸引纸屑。要求学生观察、思考和讨论。问：以上两个实验的共同特点是什么？学生观察实验，讨论并分析结果：在上述实验中，两个物体之间没有接触。老师得出结论，力可以发生在彼此接触的物体之间，也可以发生在彼此不接触的物体之间。问题：你还能举出哪些例子？例如，一些衣服会吸引头发，在头发上摩擦的塑料尺也会吸引纸屑.四、力的对象和力的对象老师演示了这个实验：在黑板上有一个铁钉，一块磁铁(隐藏在黑板后面)，移动磁铁，铁钉移动。问题：为什么钉子会动？学生们观察了实验，讨论并分析了结果：钉子移动是因为它受到了力的作用，他们猜测(板子后面有一块磁铁)。老师肯定了学生的猜测，并得出结论，当有一个力作用在一个物体上时，一定有一个物体对它产生这种作用。学生了解施力物体和受力物体的概念。让学生分析谁是课本中的重点对象。谁的通过分析，学生对施力物体和受力物体有了更好的理解。五、力的作用是相互的老师做了实验：(1)弹簧卷收器代码。多媒体放映：汽车撞上了紧箍的橡皮筋。两个人站在冰上，一个推另一个。引导学生讨论和分析。问：谁是施力对象？谁是压力对象？观察实验：当弹簧拉动挂钩代码时，它也拉长了。当汽车撞到橡皮筋时，它的运动方向会改变；一个推了，另一个又推了回来。分析：当弹簧是施力对象时，挂钩代码是施力对象，而当挂钩代码是施力对象时，弹簧是施力对象。其他人也是如此。老师通过大量的例子让学生明白，当两个物体施力时，每个物体既是受力物体又是施力物体。它们的力量是相互的，成对出现。学生理解力的作用是相互的概念。六.班级总结通过观看实验、投影、录像、思考、讨论和交流。让学生掌握：力的概念；力的作用是相互的；力的两种作用。七、课堂作业“发展空间”的实践实践活动让学生对生活中常见的力的现象做一个调查。通过调查，学生们可以认识到他们周围物理力量的普遍存在，同时将他们在课堂上学到的物理知识应用到他们的生活中，增加他们对物理科学的兴趣。教学反馈教学活动是学生在教师的组织和指导下积极探索的过程。探索是通过某些活动来完成的。教师的教学过程应该是设计一系列让学生参与的活动。在参与过程中，应训练学生观察、分析和解决问题，掌握知识和技能，体验解决问题的过程，学习解决问题的方法。该部分通过设计和观看演示实验、视频和学生关于力的作用的动手活动，可以提高学生的兴趣，吸引学生的注意力，在观察中思考和学习。学生的课堂反应活跃，学习轻松活泼，印象深刻，掌握牢固。二。力的描述【仪器资料】多媒体播放设备、力描述课件等教学目标1.知识和技能(1)理解能力的三要素；(2)能绘制力图和力图；(3)了解力的单位；(4)培养学生的学习能力和初步分析问题的能力。2.过程和方法体验实验、解释、讨论、实践和比较的过程。3.情感、态度和价值观通过教学活动，学生可以认识到科学的严谨性，培养他们对科学的兴趣。教学重点力的三要素教学难点力图教学过程教师活动设计学生活动设计一、力的三个要素利用多媒体展示各种力的作用的例子：踢足球、抬木头、拉箱子和扭手腕让学生思考和讨论：与力对物体的不同作用有关的因素是什么？学生们观看视频，用不同的力量和不同的球运动踢足球。不同的方向使球移动不同。踢球时，球的位置和运动是不同的。另外，在举升木材时.老师演示了这个实验：用不同的力推门，效果不同。引导学生分析和总结：不同的力量有不同的效果；不同的方向有不同的效果。不同的行动点有不同的效果。学生理解权力的概念；学生可以课后尝试。指导学生做课本第19页图8-2-1所示的实验。结论：力的作用不仅与力的大小和方向有关，还与力的作用点有关。力的三个要素：力的大小、方向和作用点。学生自己做实验，并对上述知识有进一步的理解。理解力的三个要素的定义。第二，力的单位老师给出了力的单位和力的符号，并简单介绍了牛顿。学生知道力的单位，同时对牛顿有一定的了解，激发学生的兴趣。老师打了一个手势学生们养了两个鸡蛋和一袋方便面他们对牛的大小和力量的单位有了更好的理解。三、力图用多媒体演示一个人推或拉一辆车(力是相同的，并且是直线的)；举起或提起一个木箱(力大小相同，并且在一条直线上).问：我们如何表达力对物体的影响，而不显示它是什么样的力？学生观看视频并思考。老师假设视频中拉动汽车的力是100牛顿，并演示了如何使用力的图示法来画。强调了如何指定合适的长度、如何选择起点、线段的长度、箭头的绘制方法、意义等。学生在老师的指导下画画，掌握如何用力的图示法画画。多媒体显示：具有相同作用点、相同方向、不同大小的力作用于同一物体，产生不同的效果，并绘制图形；作用点相同、大小相同、方向不同的力作用于同一物体，产生不同的效果和效果。大小和方向相同但作用点不同的力作用在同一物体上，产生不同的效果和效果。学生对力的三个要素以及如何使用力的图示法有了更好的理解。进一步引导和纠正学生。练习：课本第22页的图8-2-4被画出来。四.力的示意图解释力图，并将力图与力图进行比较。了解力的草图，了解力的草图和力的草图之间的区别和联系。示例绘图：(1)将木箱放在地面上，地面压力为100牛顿。画一张它的力的图和一张它的力的图。(2)钩码垂直悬挂在弹簧上，钩码对弹簧的拉力为12N。画出输出力图和力图。学生画图表以进一步理解力图和力示意图，并掌握力图和力示意图。V.班级总结通过观看视频、思考、讨论和解释，学生可以理解这三个要素。会画力图和力图。力的单位。六、课堂作业课后在发展空间的实践实践活动观看足球比赛，观看运动员踢足球，激发学生的兴趣，让学生体验力量三要素在生活中的应用。长传和短传的力量有什么不同？收集相关信息并做一个小报告。教学反馈教师的教学活动是学生在教师指导下积极参与探究的过程。这部分可以通过观看暴力效果的视频来激发学生的兴趣。有些内容主要由老师讲解，学生通过实践巩固知识。课堂严谨而生动，学生对内容有着深刻而坚定的把握。三。弹性力的描述教学地点：物理实验室教学时间：1 2课时【仪器材料】多媒体播放设备：弹簧、弹簧测力计、钩码、钢尺，学生可以在圆珠笔上制作小弹簧教学目标1.知识和技能(1)理解什么是弹性；(2)了解弹簧测力计的原理；(3)正确使用弹簧测力计；(4)培养学生的观察能力、初步分析和概括能力以及实际操作能力。2.过程和方法经历了实验分析的过程。3.情感、态度和价值观通过教学活动，学生可以有对科学知识的渴望，并愿意在日常生活中探索自然现象和物理原理。教学重点测力原理。教学难点该力将由弹簧测力计测量。教学过程教师活动设计学生活动设计一、弹性教师使用多媒体显示：跳水、蹦床、蹦极、射箭.学生们观察了实验，对弹性有了初步的了解。引导学生自己做实验；(1)钢尺弯曲回弹；(2)拉伸或压缩弹簧。学生们自己做实验来学习更多关于弹性的知识。老师引导学生提出弹性的概念。想起力的作用，我意识到变形的物体会对施力物体施加力，即弹性。二、测功机及其使用老师指导学生做实验解释弹簧测力计的原理：在一定范围内，拉力越大，弹簧伸长越长。学生们知道弹簧测力计的原理。投影仪显示一个弹簧测力计。请观察并介绍弹簧测力计的结构。(1)最大规模的含义；(2)最小尺度的概念；(3)零刻度调整。学生了解弹簧测力计的结构。投影仪显示各种弹簧测力计。老师讲解了如何使用弹簧测力计及注意事项：(1)如何置零；(2)测量范围；(3)测量方法(延伸方向与测量方向相同，弹簧不应靠在刻度板上)。老师指导学生做实验，并指导和纠正学生。学生实验：使用弹簧测力计测量吊钩代码的重量；用一个弹簧测力计来测量你的一根头发所能承受的最大拉力，并与你的同学进行比较。三。实验探究教师用多媒体展示拔河、拉牛车等图片。问题：两边的力相等吗？学生观看视频并思考。指导学生做课本第25页图8-3-8中的实验，并填空。学生在书中做实验，并完成结论。引导学生分析拔河和牛车。学生分析、讨论和总结：只要一个物体对另一个物体施加力，受力物体就会反过来对受力物体施加力。这两个力大小相等，方向相反，在同一条直线上。四.班级总结通过多媒体展示、教师讲解和学生动手实验，让学生了解什么是弹性，掌握弹簧测力计的原理和用法。通过实验，我们对相互作用力之间的关系有了一定的了解。V.课堂作业课后在发展空间的实践实践活动课后在“发展空间”自制橡皮筋测力计。教学反馈这一部分的教学活动应该是学生在教师的组织和指导下积极探索的过程。在参与过程中，学生被训练观察、分析和解决问题，并自己操作，这样他们就可以在观察中思考和学习。四、重力教学时间：2小时仪器材料弹簧测力计，50g钩码4，铁架台1，细线球，水平仪和直尺教学目标1.知识和技能(1)通过对日常生活现象的观察和分析，我们知道重力是由地球引力引起的，培养学生