大学生法律知识座谈心得体会

大学生法律知识咨询的体会一、普遍的内容和方式幸运的是通过听杨阳校长给我们带来的法律知识咨询，我们对暑假支教中孩子法律普及教育所面临的法律问题有了初步的印象。 尽管法律知识具有一定主体适用的普遍性，但考虑到三年级到六年级学生的认知能力差异，我们可以使教育内容保持一贯性，但具体的教育方式却很浅，所以很深。 在杨阳校长的训练的基础上，校长说了这些方面的基础：宪法法律、民法、刑法、未成年人保护系法律法规和教育法。关于法律教育的方式，杨阳校长所提到的案例教学法和视频教学法，我认为相当有可行性。具体的法律知识也许通过更多的学习可以学到，但是我们应该给予孩子们的是法治意识，即规则意识、权利意识和风险防范意识，这些观念对人生产生了长期的影响，我们应该重视它。班干部保持纪律，损害学校，承担赔偿在20XX年12月8日上午第四节课上，一个小学一年级的学生在没有教师的情况下做作业。 教师上课前去教室给班里的学生做作业，让各组领导保持纪律。 七岁的陈某在做作业时，多次和同一张桌子说话。 陈某所属的团体队长郭某(7岁)手拿教科书拍着陈某的头，陈某当场晕倒了。 事故发生后，学校马上把陈某送到医院诊断为癫痫。 陈某住院45天，其间共花了医疗费、住宿费、交通费等各项费用7600元。 因赔偿问题未能达成协议，陈某向法院控告学校、郭某和监护人。【审判结果】学校管理和安排教师维护未成年班级干部班级纪律的职务行为，承担侵权责任。 郭某是没有民事行为能力的人，按教师指示维持教室纪律的结果应该由学校负担，受害者陈某有违反纪律的行为，但不能成为别人实施侵权的理由，陈某本人不负责。根据教师法第7条的规定，教师有管理学生的权利，但这是职权，只能依法行使，不能随意转让。 教师上课时不在教室里维持秩序的，必须通知学校其他教师托管班级，不能把管理学生的责任交给未成年班级干部，其行为不符合法律规定和教育要求。二、避免班级小集体现象任何规模的正式组织都存在非正式组织，由几十人组成的小组也不例外，所以在班级学生的学习和接触中，必然形成了一些小组，这些小组不受班级干部和班主任的限制，没有明确规定的正式结构，但在其内部因为非正式组织是随着正式组织的发展而出现的，所以我认为班级的小团体现象是不可避免的，或者很难消灭的。 但是，我们可以积极地引导非正式组织，也就是班级小团体的文化建设，避免小团体失道。另一方面，与非正式组织领导的合作，一般来说，非正式组织领导体现了成员的价值观和共同关心，他们的思想和行动直接影响着组织成员的行为，二、建立正式的沟通渠道非正式组织的非正式交流由于缺乏正式的交流，小团体间的信息交换必然失真，因此确立迅速、顺利的交流途径，对信息的上传和真实性起着重要的作用。 传闻传播到小团体时，班级管理者应该尽可能向小团体的一部分成员传达正确的信息，从而避免假信息在小团体中的传播。三、迅速采取内部宣传措施在班里的小组对抗班里的管理层时，管理者要先进行自我检讨，检查群众是否因为自己的错误而不满。 如果管理层的疏忽威胁到班级的利益的话，管理者必须迅速调整政策。 如果有人迷惑人心，管理员就可以利用企业的公共场所，进行诚实公开的交流，得到很多班成员的信赖。四、积极清除受害群马据说班级团体的存在有必然性和不可避免性，但是根据团体领导对团体乃至整个班级的作用，我们必须重视它。 如果团体领