《菜园里》教学设计

菜园里培训设计培训目标：1、激发对识字的欲望，积极观察周围事物的兴趣。2、会识别“料理、花园”等14个生字，还会写“心、风”两个字。知道新笔触“谎言钩”和新旁边的“风盒”。3、正确流畅地朗读儿歌，结合生活的实际，可以理解几种蔬菜的特点。讲课重点：我会知道14个生字，写“心，风”。教学困难：好好写“心，风”这句话课程体系：一、对话公开、提示学习方法：老师：孩子们，今天我们要去一个地方参观。课件首先呈现菜园全景，在“菜园”出现“三个字”的地方是哪里？生：在菜园里！烹饪再读一遍希波克拉底老师：看，“菜园”这个词对我们眨眼了，看看谁先交好朋友，还记得那个样子。(可以要求学生使用发音特性记住)二、理解单词生日单词：老师：现在我们来菜园了。看，菜园里的蔬菜真多！有什么？谁说的！畅所欲言。老师：是啊！小家伙观察得真仔细。好了，老师给这些蔬菜起了名字，谁当了小老师，带大家来一局！课件提示有拼音的9个单词，教师相机指导“茄子”的小声阅读，“白菜”的“菜”的发音请学生们一个一个地读。男女学生分开阅读。齐读；拼音，读在同一张桌子上；阅读火车；读齐；下面，老师们看你们是否真的记得这些蔬菜的名字？我拿出一种蔬菜，你们快拿那张小卡大声读。一对一，看谁找得快，读得准，声音大。老师活动：随机拿一种蔬菜，学生读，及时纠正发音，及时鼓励，保持学生的学习热情。学生活动：首先，庆州从自己的小卡中快速选择相应的卡，大声阅读。请认真听老师和同学的发音，正确地读发音，记住生字。)课件休息三、读第一首儿歌：1、提出“茄子、卷心菜、南瓜、白菜、萝卜”的话，这些蔬菜是什么颜色的？板书： (紫色、绿色、黄色、红色、白色)这个颜色看起来好吗？喜欢吗？2.菜园里的蔬菜红、绿、黄、紫很漂亮，菜园里的风景很好。有个可爱的小朋友写下了这些小家伙！一起去看吧，好吗？翻开书第95页。孩子们亲自读一遍儿歌，不懂的单词先读一遍音节。把文本的第二行圈起来。老师：几个生养的孩子，淘气鬼，他们躲在正文里捉迷藏，现在老师请他们来了，谁能叫他们的名字？(学单词：又，抓，扇，藏，口，越南，风)请给一个学生读。(包括拼音)以大集团阅读。齐读；去拼音再读一遍谁有记住他们的好方法？我们都知道，老师，孩子们的歌真的很想读，我能读一下吗？是啊，老师读的时候，你们认真听，用手指指着课文，看老师怎么读？你们也想读吗？好吧！现在你们老师那样带着表情和感情读儿歌，炫耀美丽的菜园。全班同学一起读！7、阅读团体游戏；8、男女学生阅读；摘要：我们班的同学真的开始了。老师很喜欢你们。我知道蔬菜王国的小精灵们知道多少蔬菜和水果。我想测试你有多聪明！10，说吧其他“绿色细长”是什么？(大蒜种)什么是“绿色衣服”？(甜瓜、甜椒、丝瓜-)什么是“地下捉迷藏”？(土豆，红薯)(课件演示，填空)老师：上课时间有限。下课后同桌之间谈好吗？我们再回到本文，炫耀这些美丽的小蔬菜精灵吧！这次老师从孩子们的歌里去掉拼音，看你们怎么过的？(课件展示所有儿童歌曲)学生齐读！四、活字书写指南：看！这是谁？(课件：bu和心)他们和同学玩得真开心，但现在有点累了，想回去休息。同学们，他们的家在哪里？老师：要送他们回家。首先要知道他们的笔触和“谎言钩”。3、师范写，学生们在现场的位置上安排观察，并帮助找朋友。生书是空的。5，生在书上，老师巡视。五、布置作业：老