琵琶行公开课.ppt

小故事：,白居易从小刻苦学习，白天黑夜地读书作文，顾不上休息，以致于口舌生疮，手肘磨出老茧。苦学使他的文学才华成熟较早。据传在长安时，曾携带所作诗文去谒见前辈诗人顾况。顾况望着诗卷上“居易”这个陌生的名字，开玩笑说：“长安百物方贵，居大不易！”说着打开看，头一篇赋得古原草送别，读到“野火烧不尽，春风吹又生”的句子，大为赞叹道：“有句如此，居天亦不难。”在顾况的推荐下，年轻的诗人开始闻名，不久就名动京城。,本为唐代诗人顾况以白居易的名字开玩笑。后比喻居住在大城市，生活不容易维持。,赋得古原草送别离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。,（白居易）,琵琶行,白居易,缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。李忱吊白居易,学习目标1.了解白居易及本诗创作背景，掌握文言知识。2.在诵读诗歌的基础上整体把握诗歌内容。,（第一课时）,白居易（772846）字乐天，晚年号香山居士，我国唐代伟大的现实主义诗人，是中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，是“新乐府运动”的倡导者，提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的现实主义创作理论。长篇叙事诗长恨歌、琵琶行则代表他艺术上的最高成就，晚年寄情山水。著有白氏长庆集七十一卷。与元稹并称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。,知人论世,抓住作者,白居易（772846）出身于一个世守儒业的小官僚家庭。自幼聪明，苦学文。青年时期因战乱曾颠沛流离，四处漂泊，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了新乐府、秦中吟为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。,知人论世作者生平,唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。,白居易生平与诗作,杜甫而后，白居易是我国古代一位杰出的现实主义诗人。是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。今存白居易诗近三千首，数量之多在唐代诗人中首屈一指。著有白氏长庆集七十一卷.他的成就，主要表现在两个方面：一是政治讽喻诗；一是以长恨歌、琵琶行为代表的长篇叙事诗。在语言和音调上又显得特别得流畅匀称，优美和谐。这是一种新型的诗，当时号称“千字律诗”，流传极广，正如宣宗李忱所说：“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”。,成就,白居易书楞严经,琵琶行,琵琶行原作琵琶引。白居易还有长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。,根据诗歌内容，结合下面五幅图画，给每段分别拟一个恰当的小标题。,一初读课文整体感知,一、江头送客闻琵琶,二、江上聆听琵琶曲,三、歌女倾诉身世苦,四、同病相怜伤迁谪,五、重闻琵琶青衫湿,第一部分,浔阳江头夜送客,第二部分,第三部分,第四部分,第五部分,江心聆听琵琶曲,江中听诉身世苦,同病相怜伤迁谪,重闻琵琶青衫湿,歌女生涯,寂寞处境,邀见琵琶女,琵琶女演奏,听众反应,初读课文整体感知,文章结构,学习目标合作探究，理解主旨句的内涵，把握诗歌的思想感情。,（第二课时）,相逢何必曾相识！,同是天涯沦落人，,再读课文找出诗眼,琵琶女,白居易,同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！,我从去年辞帝京,才华横溢的诗人,谪居卧病浔阳城,往往取酒还独倾,思考：为什么诗人会同一个从未谋面的下等的歌妓产生共鸣呢？试结合全诗的内容和白居易的生平体会。,自言本是京城女,名满京都的艺人,老大嫁作商人妇,去来江口守空船,琵琶女,当年：艳盖群芳、艺压京城、人妒人捧、年年欢笑,而今：年老色衰、门前冷落、委身商人、独守空船,白居易,而今：谪居卧病、有酒无乐、送客惨别、其情凄凄,当年：诗酒流连、丝竹不绝、高朋满座、其乐融融,同是天涯沦落人,对比共鸣,忧愁暗恨,这是千古传诵的名句。诗人和琵琶女虽然经历、地位不同，但都有着共同的不幸遭遇和艰难处境，生活都同样地飘零、凄凉、失意。诗人把对琵琶女的深挚同情、对自己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不满完全融合在一起了。正因为这两句诗揭示出了一种带有普遍意义的典型情绪，所以能够在历史的长河中激起广泛的同情。,琵琶女倾诉身世苦，白居易同病相怜伤迁谪,同是天涯沦落人相逢何必曾相识,这种“沦落”是谁造成的？,不合理的社会制度,“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”这种共鸣表达了作者怎样的感情？,同情琵琶女沦落之泪，伤感自己遭贬之泪，表达了对歌女的同情，抒发了自己遭贬的郁闷心情，隐含了社会动乱给人造成的痛苦。,青衫泪同是天涯沦落人,同忆京城，天涯人对天涯人；同叹年华付流水，苦情人对苦情人；同感处境悲凉，断肠人对断肠人；同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；同泄音乐情，知音人对知音人；同望天涯明月，寂寞人对寂寞人,共鸣,“男儿有泪不轻弹”，白居易的“泪”只为琵琶女而洒吗？,1.分别的感伤-送别友人，前途渺茫，思之感伤2.赏曲的感伤琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣3.听诉的感伤-琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯4.自我的感伤-诗人早年,才华横溢,誉满天下,今朝沦落,孤独幽怨5.风物的感伤盆浦江口,风清月寒,枫叶飘零,荻花飘飞,睹物伤怀,诗歌主旨,通过写琵琶女高超的演奏技艺及沦落天涯的悲惨身世,表现了对琵琶女的深切同情,抒发了诗人谪居江州在政治上的失意之感，控诉了封建社会对人才的摧残。,“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”已超越时代、阶级的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声。,拓展主题,一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬隔，在这风清月白的环境下却自然产生强烈的感情共鸣和交流，成为知音，可见其有对歌伎人格尊重的进步思想。,二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗,读琵琶行有感毛泽东人生难得一知己，千古知音最难觅。伯牙操琴遇子期，高山流水韵依依。乐天浔阳闻琵琶，相逢何必曾相识。寄语天涯沦落人，莫愁前路无知己。,高山流水,春秋时代，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超，是当时著名的琴师。一夜伯牙乘船游览。面对清风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来，只见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道：“真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样！”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海一般！”伯牙兴奋色了，激动地说：“知音！你真是我的知音。”这个樵夫就是钟子期。从此二人成了非常要好的朋友。列子汤问,当人们在某个具体的情境中听到某种音乐时，会与这种音乐产生一种强烈的共鸣，这就是音乐的作用。,成语“高山流水”，比喻知己或知音，也比喻音乐优美。,学习目标赏析诗中的音乐描写。,（第三课时）,琵琶女的演奏,诗中几次写到演奏琵琶曲？,一闻琵琶邀相见,再闻琵琶诉沦落,三闻琵琶青衫湿,品读：琵琶女的演奏（三次）,请你找出琵琶女的第一次演奏,浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。,环境描写：渲染悲凉气氛，奠定全诗基调。,（后文“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声”）,江头送客闻琵琶,第一次演奏：情之初动,“惨”！（离愁、沦落）,侧面烘托：音乐的美,琵琶女：寂寞诗人、客人：离愁（惨将别）,（互文）,第一曲,音乐特点,意象,表现手法,悲凉、伤感,琵琶女：排遣孤寂,打动“惨将别”“不成欢”的主客（忘归、不发）,萧瑟、凄凉的景物,以人衬声,以景托声,方法：,（以人衬声、以景托声）间接描写、虚写,诗人、客人：（离愁、沦落）,江头送客闻琵琶,寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。,1、琵琶女出场,急切欣喜,矛盾含羞,第二次演奏：情之酝酿,江心聆听琵琶曲,琵琶女出场,诗人,寻,问,移,邀,添,回,重开宴,千呼,万唤,琵琶女,停,欲语,迟,抱琵琶,半遮面,场景描写,人物形象,欣喜难耐急欲相见,难言之痛矛盾含羞,评：未见其人，先现其神，形神兼备。,邀见,转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。,此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，除大量的使用“比喻”的修辞方法，你能找出其他的描绘方法？,一：大量运用比喻。,二：叠词传神。,三：叙议结合，曲中含情。（方框处）,2琵琶女演奏,四：正面、侧面结合。（此处与末句）,转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。,琵琶女演奏感情,倾诉悲情,急切愉快,幽愁暗恨,激越雄壮,曲终收拨,前奏曲,欢乐曲,沉思曲,悲愤曲,从琵琶曲旋律变化的描写中你能捕捉到琵琶女情感变化的轨迹吗？请从诗文中找出证据说明之。,1、浔阳江口，风寒月冷，琵琶女独守空船孤单凄凉（低沉抑郁）2、强烈的生活反差勾起她对往昔的回忆（急切愉悦）3、好景不长，时光不再，生活变故，门庭冷落（幽愁暗恨）4、渴望爱情抚慰，但薄情丈夫重利轻别（高亢激越）5、收束一划，“四弦一声如裂帛”（愤激、抗争）,音乐是心灵世界最美的语言，是情感宣泄的最佳方式。琵琶女一曲弹奏，尽诉胸中怨悱，道出命运的沧桑。悲愤的曲调塑造了一个被侮辱、被玩弄的悲剧形象，令普天下伤心人同声一哭。,（以声传情）,（以声传情）,倾诉悲情,急切愉悦,琵琶女的情绪变化,琵琶声-尽诉心中悲愤情,前奏曲”,欢乐曲,沉思曲,悲愤曲,结束曲,铁骑突出,曲终裂帛,幽咽凝绝,珠落玉盘,低沉抑郁,激愤难平,撕心裂肺,旋律,情绪,信手续弹,3、余音绕梁,东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。,用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。,第二曲,序曲（初弹）：,转、拨、掩抑、思、诉,开始：,大弦嘈嘈急雨,小弦切切私语,错杂弹、落玉盘,间关滑,幽咽难,冷涩凝绝,不通暂歇,（别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声）,银瓶-乍破-迸,铁骑-突出-鸣,收拨、划,一声、裂帛,悄无言,秋月白,过渡：,发展：,高潮：,尾声：,霓裳六幺,（低眉信手续续弹，说尽心中无限事）,过程,场景,特点,方法,结束：,浊杂粗重,轻细凄切,清脆圆润,婉转,声弦暂歇,雄浑激昂,清脆尖利,戛然而止、余音绕梁,以议评声,以喻摹声,以形绘声,以人衬声,以景托声,直写,间写,雄浑、激昂、大气,、不畅,实写,点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。,重闻琵琶青衫湿,第三次演奏：情之迸发,感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。,满座皆泣（悲凄）,凄凉悲伤无尽的感伤,侧面烘托音乐的感人,以音写声、以人衬声、惜墨如金、无尽感伤,从古今描写音乐和声音的优秀作品看，对其描绘的方法有很多：,（1）对乐曲或声音进行比喻时，也可运用通感比喻，喻体不诉诸听觉，而诉诸其他感觉或生活体验苏联歌曲喀秋莎“歌声好像明媚的春光”。,（2）对声音的美妙或演奏（演唱）者的动作进行夸张。列子.汤问“余音绕梁，三日不绝。”,（3）写倾听者的反映或内心感受，从侧面进行烘托。赤壁赋“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。,（4）描写周围环境，从侧面进行烘托。如琵琶行“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”,山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草木写之。清（刘熙载艺概）,本文描写音乐的技巧：,1、比喻2、叠音词3、对比4、动静结合5、听者的反应6、正面衬托7、环境烘托,诗歌往往少不了景物的描写，本诗歌前后有五处景物描写。这些描写有什么作用呢？,“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”,凄凉愁惨,“别时茫茫江浸月”,离愁别绪,“唯见江心秋月白”,寂静，烘托了音乐效果,“绕船明月江水寒”,琵琶女冷落凄凉的心情,“黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣”,诗人被贬后的孤寂悲凉,一枝一叶总关情,琵琶行中的艺术典型,典型形象：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。,典型乐声：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。,典型境界：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。,典型感情：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。,典型氛围：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。,典型形象,“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”,都从都城来到这个遥远的江州都有出类拔萃的才能都有由盛到衰的遭遇感受都有满腹的幽恨暗生,琵琶女,诗人,艺压京城,艳盖群芳,年老色衰,委身商人,位至谏官,名动京师,谪居卧病,飘零天涯,共同点,盛,衰,同是天涯沦落人，相逢何必曾相识,被侮辱、被损害的歌女,直言敢谏却被贬的忠臣,情,(),(),(),(),(),(),琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。,但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。,年轻时色艺双绝，富贵子弟争献宠，生活中充满欢乐，但以色取悦于人，饱含悲苦；年长色衰，又值社会动乱，门前冷落，嫁作商人妇，转徙江湖，过着凄清生活。封建社会中被侮辱、被损害的悲惨命运的乐伎们,着重表现他的“天涯沦落”之恨开头写秋夜江头的萧瑟景象和饯别宴上醉不成欢的气氛都暗示了这种心情琵琶女的演奏勾起诗人对往事的回忆，唱出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的主题然后尽情倾诉他“谪居卧病”中凄凉、郁闷的心情结尾“江州司马青衫湿”衬托出乐曲的悲凄，既是同情琵琶女沦落之泪，也是伤感自己遭贬之泪,诗人自我形象,齐读,一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，因为音乐，让他们演绎了一曲千古不衰的知音绝唱。在这个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而忧伤的故事诗人白居易也在这个不朽的夜晚，踏着湿漉漉的诗行，平平仄仄地走着，一路洒下两行滚烫的泪水，沾湿了历史的脸庞，永远都无法抹去。,典型乐声,“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”次句描写音乐的诗句堪称绝唱。诗人通过通俗新颖、生动恰切的比喻，不但能唤起人们的想象，而且使读者对乐声有了更为具体的感受，可谓形象鲜明，韵味无穷；且乐声的富于变化，使人觉得这位“平生不得志”的琵琶女仿佛在向人们倾诉着满腔的怨愤和哀愁。,典型境界,“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”“此时无声胜有声”，此句道出了“无声”与“有声”之间的辨证关系，道出了音乐上停顿的奇特功效。在特定的场合下，乐曲的暂时休止比连续不断的演奏更能触动人们的心弦，更易让人受到感染。创造出了曲止情续、余意无穷的艺术境界。,典型感情,“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这是千古传诵的名句。诗人和琵琶女虽然经历、地位不同，但都有着共同的不幸遭遇和艰难处境，生活都同样地飘零、凄凉、失意。诗人把对琵琶女的深挚同情、对自己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不满完全融合在一起了。正因为这两句诗揭示出了一种带有普遍意义的典型情绪，所以能够在历史的长河中激起广泛的同情。,为君翻作琵琶行,却坐促弦弦转急,同是天涯沦落人，相逢何必曾相识,满座重离皆掩泣江州司马青衫湿,移船相近邀相见,东船西舫悄无言,又闻此语重唧唧,江头送客闻琵琶,千呼万唤始出来,曲终收拔当心画,整衣敛容叙身世,月夜船上弹琵琶,行文结构,行文结构有何特点？,双线结构：明线：琵琶女的身世暗线：诗人的感受,两条线索的联结点是：,民间变化,朝政动乱,两条线索交织在一起，叙事和抒情同时进行。明线从具体现象反映主题，暗线从事物的本质上来揭示主题；也可以说一条反映民间的变化，一条反映朝政动乱的变化社会的变乱，政治的衰落，在朝野均有十分明显的反映。两条线一实一虚，虚实相生，使结构既严谨而又错落有致。,写作艺术,、层次分明，故事完整。这是一篇叙事诗，从作者江头送客闻琵琶声、寻声邀弹者相见写起，接着写琵琶女演奏、倾诉身世，最后写作者触发迁谪之感而收束全篇，层次分明，结构紧密。、叙事与抒情紧密结合。强烈的抒情气氛贯彻始终，诗歌所叙之事本身饱含感情成分，而景色的渲染，情节的描述，人物的自白，又都渗透着感情，使诗歌的故事性和抒情性融合无间。、刻画细致，语言生动。人物的举止神态，通过细节描写，把内心活动也细致入微地表现了出来。如诗中琵琶女自述身世的话，写得生动、形象、简洁。,拓展延伸：比较阅读,夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州白居易夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。独依帆樯立，娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。借问谁家妇，歌泣何凄切?一问一沾襟，低眉终不说。1.简要分析诗中主人公的形象。,描写了一位年轻美丽、孤独凄婉的歌女形象，寄托着诗人无限的同情。,2.比较与琵琶行的异同：,思想内容：,相同点：两诗都反映的是乐伎的悲惨命运，都寄予了作者对他们的深切同情。,不同点：夜中只是较客观地叙述描绘，没有具体交代歌女的身世。而琵琶行中不仅详细地叙述了琵琶女的身世，而且也写了诗人自身因坎坷遭遇而带来的深切感受，反映社会现实更为深广。,表现手法：,相同点：都善用“秋月”渲染气氛，两诗的基调都是凄凉压抑的。,不同点：琵琶行详细描述了音乐的演奏过程，而夜之概括地写出歌者的“愁”“凄切”；琵琶行对琵琶女外貌描写是概括性的，而夜对歌女的外貌描写却很细腻。,王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏帖；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐地越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折；几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上。愈翻愈险，愈险愈奇。,课外拓展文学作品中的音乐描写,那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，百鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听哪一声的为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。,这一段对音乐的描写采用了哪些手法？,采用了正面描写与侧面烘托相结合的写法，运用了比喻、摹声、通感等修辞手法。,写出了乐曲发展的几个过程？,舒徐流畅,起伏跌宕,悄无声息,激烈高亢,戛然而止,比较与琵琶行的异同：相同点：,1、描写音乐的过程基本相同。,2、都采用正面描写与侧面烘托相结合的写法。,3、都运用了比喻、摹声、通感等修辞手法。,不同点：,琵琶行写音乐意在写人，慨叹琵琶女的不幸身世和抒发自己的不满，而明只为形容小玉的唱腔美妙。,李凭箜篌引唐李贺,1吴丝蜀桐张高秋，2空山凝云颓不流。3江娥啼竹素女愁，4李凭中国弹箜篌。5昆山玉碎凤凰叫，6芙蓉泣露香兰笑。7十二门前融冷光，8二十三丝动紫皇。9女娲炼石补天处，10石破天惊逗秋雨。11梦入神山教神妪，12老鱼跳波瘦蛟舞。13吴质不眠倚桂树，14露脚斜飞湿寒兔。,比较阅读3、,第一句：“吴丝蜀桐”写箜篌构造精良，借以衬托演奏者技艺的高超，写物亦即写人，收到一箭双雕的功效。,第二、三句：写乐声。优美悦耳的弦歌声一经传出，空旷山野上的浮云便颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听；善于鼓瑟的湘娥与素女，也被这乐声触动了愁怀，潸然泪下。这两句极力烘托箜篌声神奇美妙，具有“惊天地、泣鬼神”的魅力。,第四句：用“赋”的笔法点出演奏者的姓名，并且交代了演奏的地点。,前四句，诗人故意突破按顺序交代人物、时间、地点的一般写法，另作精心安排，先写琴，写声，然后写人，而时间和地点一前一后穿插其中。这样，突出了乐声，有着先声夺人的艺术力量。,比较阅读3、李凭箜篌引,1吴丝蜀桐张高秋，2空山凝云颓不流。3江娥啼竹素女愁，4李凭中国弹箜篌。5昆山玉碎凤凰叫，6芙蓉泣露香兰笑。7十二门前融冷光，8二十三丝动紫皇。9女娲炼石补天处，10石破天惊逗秋雨。11梦入神山教神妪，12老鱼跳波瘦蛟舞。13吴质不眠倚桂树，14露脚斜飞湿寒兔。,第五、六句：正面写乐声。第五句是以声写声，着重表现乐声的起伏多变；第六句是以形写声，刻意渲染乐声的优美动听。,第五句中，那箜篌，时而众弦齐鸣，嘈嘈杂杂，仿佛玉碎山崩，时而又一弦独响，宛如凤凰鸣叫，声振林木，响遏行云。第六句中，用“芙蓉泣露”摹写琴声的悲抑，而以“香兰笑”显示琴声的欢快，不仅可以耳闻，不仅可以目睹，形神兼备。,第七句结尾：写音响效果。,第七句：长安十二道城门前的冷气寒光，全被箜篌声消融。,其实，冷气寒光是无法消融的，因为李凭箜篌弹得特别好，人们陶醉在那美妙的弦歌声中，以至连深秋时节的风寒露冷也感觉不到了。,第八句，“紫皇”是双关语，兼指天帝和当时的皇帝。,诗人不用“君王”而用“紫皇”，不单是追求新奇，而且是一种巧妙的过渡手法，承上启下，比较自然地把诗歌的意境由人寰扩大到仙府。,1吴丝蜀桐张高秋，2空山凝云颓不流。3江娥啼竹素女愁，4李凭中国弹箜篌。5昆山玉碎凤凰叫，6芙蓉泣露香兰笑。7十二门前融冷光，8二十三丝动紫皇。9女娲炼石补天处，10石破天惊逗秋雨。11梦入神山教神妪，12老鱼跳波瘦蛟舞。13吴质不眠倚桂树，14露脚斜飞湿寒兔。,比较阅读3、李凭箜篌引,最后六句，诗人凭借想象的翅膀，飞向天庭，飞向神山，把读者带进更为辽阔深广、神奇瑰丽的境界。,第九、十句：乐声传到天上，正在补天的女娲听得入了迷，竟然忘记了自己的职守，结果石破天惊，秋雨倾泻。,这种想象是何等大胆超奇，一个“逗”字把音乐的强大魅力表现得额淋漓尽致。,第11、12句：又从天庭描写到神山。那美妙绝伦的乐声传入神山，令神妪也为之感动不已；感物至深，致使“老鱼跳波瘦蛟舞”。,用“老”和“瘦”这两个似乎干枯的字眼修饰鱼龙，却有着完全相反的艺术效果。老鱼和瘦蛟本来羸弱无力，行动艰难，现在竟然伴随着音乐的旋律腾跃起舞，这种意象描写，使那无形美妙的箜篌声呈现在了读者面前。,最后两句，进一步烘托。成天伐桂、劳累不堪的吴刚倚着桂树，久久地立在那儿，竟忘了睡眠；玉兔蹲伏一旁，任凭深夜的露水不停地洒落在身上，把皮毛浸湿，也不肯离去。,这首诗的最大特点是：,想象奇特，形象鲜明，充满浪漫主义色彩诗人致力于把自己对于箜篌声的抽象感觉、感情与思想借助联想转化成具体的物象，使之可见可感。诗歌没有对李凭的技艺作直接的评判，也没有直接描述诗人的自我感受，有的只是对于乐声及其效果的摹绘。然而纵观全篇，又无处不寄托着诗人的情思，曲折而又明朗地表达了他对乐曲的感受和评价。这就使外在的物象和内在的情思融为一体，构成赏心悦目的艺术境界。,昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啁百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！,比较阅读4、听颖师弹琴（韩愈）,诗分两部分，前十句正面摹写声音。琴声袅袅升起，轻柔细屑，仿佛小儿女在耳鬓厮磨，窃窃私语。忽然，琴声变得昂扬激越起来，就像勇猛的战士挥戈跃马冲入敌阵。接着琴声又由刚转柔，呈起伏回荡之姿。此时，天朗气清，风和日丽，远处浮动着几片白云，近处摇曳着几丝柳絮，它们飘浮不定，若有若无，难于捉摸，却逗人情思。蓦地，百鸟齐鸣，啁啾不已，安谧的环境被喧闹的场面所代替。在众鸟翩跹之中，一只凤凰翩然高举，引吭长鸣。这只不甘与凡鸟为伍的孤傲的凤凰，一心向上，饱经跻攀之苦，结果还是跌落下来。,这里除了用形象化的比喻显示琴声的起落变化外，似乎还另有寄托。联系后面的“湿衣泪滂滂”等句，很可能包含着诗人对自己境遇的慨叹。“湿衣”句与琵琶行中的“江州司马青衫湿”颇相类似，只是后者表达得比较直接、显豁罢了。后八句写自己听琴的感受和反应，从侧面烘托琴声的优美动听。这种感情上的强烈刺激，实在叫人无法承受！,听蜀僧睿弹琴李白,蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，馀响入霜钟。不觉碧