临门一脚--语文.ppt

提醒篇在规范中发挥,西北工业大学附属中学徐殿东,总论,一、在高考应试中养成规范意识与习惯，二、在规范应试中发挥个性色彩与才华。,规范之时间,1.生理适应意识，2.宏观分配意识，3.变通应变意识。,规范之时间,浏览：浏览全卷，3分钟小阅读：9分，6+6=12分钟古文：19分，6+6+6=18分钟古诗：11分，4+6=10分钟默写：6分，3分钟大阅读：25分，12+3+4+4+4=27分钟语言1：9分，2+2+2=6分钟语言2：11分，4+4=8分钟检查：回看，填写答题卡，5分钟写作：60分，5+10+40=55分钟检查：检查全卷，回做空题难题5分钟,规范之书写,位置：在框内答题，不要写出框外。在指定位置答题，不改题号，不换题序。字体：速度正常心态平和清楚整齐卷面干净字型方正笔画平直大小适中疏密有度,规范之主观题之文言翻译,1.直译：字字落实，一一对应。2.要点：慎重对待重要的词语。3.方法：结合句式、语境、文化常识、搭配等斟酌。,规范之主观题之古诗、选考阅读,1.根据分值分点写答案。2.根据所问写答案，答必所问。3.试题如有一问，考虑有几个要点。要点要全面，分点分条来答。4.试题如有二问，分两段写答案，每问分点答，每段首行空两字。5.得分的高低，不在于写的多少，而在于准确及要点的全面与否，所以应该合理的标注序号。6.坚定选择，切忌犹豫。,规范之主观题之选考阅读探究题,1.书写与格式比内容还重要。2.审清题型，分别对待。,规范之写作,1.时间给足，分配合理55分钟：5+10+402.准确审题，紧扣材料内容、含意、范围3.不缺题目，题目写首行中间。4.在830字格处结束作文。5.绝不在题目首段等关键处写错字，用错标点。,发挥之心态,尽本分考出正常水平，就是最大的胜利。不妄想超常，也不必担心失常。沉稳平和，宁静淡泊。,发挥之心愿,1.范围：大作文、“小作文”、探究题2.方法：设身处地，变为当事人，寻找自己优点长处闪光点，在试题范围之内，性质红线范围内，放言高论，张扬个性，凸突现才华。,感谢静听,抛砖以引玉，相与而求索。应试和素质，慧光坚冰破。,回顾篇,踢出临门一脚宜川中学高2014届语文组李娟,1、现代文阅读2、文言文阅读3、诗歌鉴赏4、名句默写5、文学类文本阅读6、实用类文本阅读7、语言文字应用8、作文,现代文阅读,【考纲要求】论述类文本包括论文、杂文、评论等。理解B。理解文中重要概念的含义。理解文中重要句子的含义。分析综合C。筛选并整合文中的信息。分析文章结构，把握文章思路。归纳内容要点，概括中心意思。分析概括作者在文中的观点态度。,四步阅读法-读,通读全文，思考四个问题文本主要谈的是什么问题；作者的基本立场、观点、情感和态度是什么；本文依照怎样的顺序布局谋篇、组织文章，其段落之间的关系如何；行文中为突显立意主要运用了哪些手段和材料,读时要做简单的批注,一般试题I卷同草稿纸一般对待，阅卷教师光看答题卷，所以，在上面边读边画是一种捷径和简单的方法。批注的重点句子有：解释话题的句子。表示作者观点的句子。表示最新信息的句子。表示两种观点矛盾或不同意见的句子。带有某种推断或想象或不大确定的句子。,立足文本，重抓“依据”,读-逐句快读，标划重点；审-审清设题对象，正误指向；找-一一对应，做好标识；比-扣干扰类型，句意主旨。,易出现的几种错误设置,以偏概全注意修饰与限制词，如“一些”“有些”“几乎”“除之外”等张冠李戴选项在转述时故意弄错对象无中生有选项故意凭空臆造，无文本“依据”因果混乱强加因果、因果倒置,选项设置容易将主要的一面和次要的一面倒置,主次颠倒偷换概念选项设置易改变概念的修饰语、适用范围、所指对象等具体内涵混淆时间已然未然，时态错乱混淆条件“只要就”“只有才”,文言文阅读,【考纲要求】考查常见文言实词、虚词在具体语境中的意义。【考题设置】第4题：实词第5题：人物特征有无“直接”二字。若有，“间接”的则应排除；若无，则先考虑“直接表现”的，再考虑“间接表现”的第6题：文意理解选项的错误类型有：张冠李戴、错解文意、进程倒置、无中生有、前后不匹配等,翻译有法,基本原则：信、达、雅。基本要求：直译为主，意译为辅。基本方法：留、对、换、补、删、调（略）。基本步骤四步（大意、字字落实、疏通、忽略）词义推断方法：七法（新旧、语境、字音形、结构、组词）关注得分点，杜绝错别字！,四“宁可”助力选择推断,宁可将文言文的意思理解得与现代汉语的意思不同（第四题、去、走马观花、见善如不及见不善如探汤等），宁可将与现代汉语相同的双音节词理解为两个单音节的词（妻子、故事等古今异义词），宁可将看起来像虚词的词理解为实词（把酒问青天），宁可将这个词理解为动词（数百里荆榛）,诗歌鉴赏,【考纲要求】（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。用现代观念审视作品和作者，评价其积极意义和历史局限。,走近诗歌，准确理解,五看法读诗题目（词牌名一般和词的内容无关，醉落魄作者（知人论世）诗本身（前面写景叙事后面抒情）注释题干（挖掘题干的有效信息）,熟悉题材，把握内容,爱情诗、闺怨诗-儿女情长边塞诗、怀古诗-建功立业羁旅诗、送别诗-离愁别绪山水诗、田园诗-归隐自然,常见技巧,情景交融（借景抒情、寓情于景）因事即理对比衬托动静景结合借助修辞（比喻、借代、排比、夸张、拟人、设问、反问等）托物言志象征虚实结合使用典故渲染烘托,常见意象,一、送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）杨柳、长亭南浦（多见于南方水路送别的诗词中）酒（凡送人多托酒以将意，写一时之景以兴怀，寓相勉之词以致意）,二、思乡类意象（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）月亮鸿雁（每年秋季奋力飞回故巢的景象，常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情）莼羹鲈脍（传说晋朝的张翰当时在洛阳做官，因见秋风起，思家乡的美味“莼羹鲈脍”，便毅然弃官归乡，从此引出了“莼鲈之思”这个表达思乡之情的成语。后来文人以“莼羹鲈脍”“莼鲈秋思”借指思乡之情。）,双鲤(鲤鱼代指书信，这个典故出自汉乐府诗饮马长城窟行：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”再有古时人们多以鲤鱼形状的函套藏书信，因此不少文人也在诗文中以鲤鱼代指书信。)捣衣(也表达对亲人的牵挂。月下捣衣，风送砧声这种境界，不仅思妇伤情，也最易触动游子的情怀，因此捣衣意象也是思乡主题的传统意象之一。),三、愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）,梧桐(凄凉悲伤的象征。）芭蕉（常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。）流水（多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁猿猴（常常借助于猿啼表达一种悲伤的感情。）杜鹃鸟（凄凉、哀伤的象征。）斜阳、夕阳、落日（凄凉失落、苍茫沉郁之情。,四、抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）,菊花（坚强的品格，清高的气质。）梅花（傲雪、坚强、不屈不挠。）松柏（孤直坚强。）竹（坚定顽强、不屈不挠的风骨和不畏逆境、蒸蒸日上的禀性。）黍离（对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。）冰雪、草木（古代诗歌中，常以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚；以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。）,五、爱情类意象（用以表达爱恋、相思之情）,红豆（传说古代一位女子，因丈夫死在边疆，哭于树下而死，化为红豆，于是红豆又称“相思子”，常用以象征爱情或相思。）莲（与“怜”音同，借以表达爱情。）连理枝、比翼鸟（连理枝，指根和枝交错在一起的两棵树；比翼鸟，传说中的一种鸟，雌雄老在一起飞，古典诗歌里用作恩爱夫妻的比喻。）,六、战争类意象（或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往）,投笔（指弃文从武。）长城（“万里长城”指守边的将领。）楼兰（指边境之敌，用“破(斩)楼兰”指建功立业柳营（后代多以“柳营”称纪律严明的军营。）请缨（喻杀敌报国。“叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。”岳飞羌笛（羌笛的凄切之音，常让征夫怆然泪下。,七、闲适类意象（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往）,五柳东篱（表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致三径（陶渊明归去来兮辞中有“三径就荒，松菊犹存”的句子，后来“三径”就用来指代隐士居住的地方。）,规范作答，记在心上,分条列点作答常规题型三步作答：概括是什么、分析、效果情感。具体题目问何答何：分点很必要，立足诗句不能少。,名句默写,书写要清楚、工整、规范，写好后要复查，消除笔误。要特别注意易错字、同音字、通假字、难写字，边写边思考其意思，并努力规避平时已犯的错误。关注名句的前后句，特别是前面的句子。考纲规定的64篇，天天见个面。,文学类文本、实用类文本阅读,【考纲要求】分析综合C。分析作品结构，概括作品主题。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法鉴赏评价D。体会重要语句的丰富含意，品味精彩语言的表现力。欣赏作品的形象，鉴赏作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。探究F。从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内涵的民族心理和人文精神。探究作者的创作背景和创作意图。探究文本中的某些问题，提出自己的见解。,命题原则主旨辐射阅读方法建议先看文本，进行必要的圈画，整体把握文章的行文脉络和中心意蕴；然后看题目，再读文本，精读并推敲片段或词句审题原则审清命题指向，明确答题思路、角度和要点。答题原则左右勾连，上下求索。规范原则问何答何，分点列项，立足文本，尽量分析。,探究类常见答题套路,明观点（概括、针对问题组织语言）扣文本（实、具体、可用分号分隔）联现实（注意题目的问法，注意必须和必要）,语言文字应用-成语,望文生义“从长计议（慢慢商量，不急于作出决定）、耳提面命、不足为训、可圈可点（形容表现好，值得肯定或赞扬）、曾几何时、首当其冲、屡试不爽、不忍卒读（多形容文章悲惨动人）、不赞一词（文章写得好，别人不能再添一句话。一言不发）、明日黄花、罪不容诛、久假不归、坐地分赃、如坐春风、不名一钱、目无全牛（形容技艺达到纯熟的地步）、涣然冰释（形容嫌隙、疑虑、误会等完全消除）、不绝如缕、不孚众望、别无长物等。,褒贬误用常见的褒义成语：凤毛麟角、有口皆碑、蔚然成风、雨后春笋、耳提面命、无微不至、自食其力、深思熟虑、同心同德、叹为观止等。常见的贬义成语：无所不为、半斤八两、自食其果、夸夸其谈、处心积虑、倾巢而出、罄竹难书、趋之若鹜、八面玲珑、变本加厉、抱残守缺、闭门造车、不可一世、暴虎冯河、捕风捉影、别有用心、蠢蠢欲动、大放厥词、翻云覆雨、飞扬跋扈、如丧考妣等。褒贬两可的成语：登峰造极、按部就班、标新立异、左右逢源（做事得心应手，办事圆滑）等,用错对象“甚嚣尘上”只用来指言论、传闻嚣张；“风度翩翩”一般只形容行为举止洒脱优美；“秋毫无犯”只用来比喻军纪严明；“汗牛充栋”比喻书多；“巧夺天工”用于描述人工制作的东西，“美轮美奂”用来修饰高大美观的新屋或美好漂亮的装饰、布置等（轮：高大。奂：众多。）；“阳春白雪”“下里巴人”用于形容文学艺术；“青梅竹马”“破镜重圆”“相敬如宾”等则用于男女尤其夫妻间；而“豆蔻年华”“巾帼英雄”“倾国倾城”“秀色可餐”“秀外慧中”等只用于女性。,轻重失当李老师身兼班主任、年级组长二职，又担任三个班的数学课，真是日理万机。几名因抢劫杀人而被捕的罪犯今天伏法，人们认为他们真是自作自受。自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。上面例句中作者用以表述人们对罪犯判处死刑一事的看法，很明显感情程度过轻。可改为“死有余辜”或“罪有应得”。,重复累赘全身被敌人打得遍体鳞伤、难言之隐的苦衷、突然不期而遇、十分丰富多彩、随便信口开河、感激涕零地流下眼泪、显得相形见绌、感到自惭形秽、人民生灵涂炭、忍俊不禁地笑了起来、被人贻笑大方,习惯用法有些成语不可带宾语：如“司空见惯”“津津乐道”“漠不关心”“求全责备”有的成语只能用于否定句、疑问句中，如：同日而语、相提并论、一概而论、等量齐观、善罢甘休、等闲视之有的只用于否定句，如：望其项背、吹灰之力有的多适用于诙谐讽刺句，如神通广大、五体投地、寿终正寝、衣冠楚楚、洗耳恭听、沐猴而冠、冠冕堂皇、呜呼哀哉、一命呜呼,多重含义“灯红酒绿”既可形容寻欢作乐的腐化生活，也可形容都市娱乐场所夜晚的繁华景象。“淋漓尽致”既可形容谈话或文章详尽透彻，也可指暴露得彻底。其他常见多义成语还有：不绝如缕、秀色可餐、左右逢源、按图索骥、暗送秋波、如虎添翼、瞻前顾后、体无完肤等。,谦敬错位“蓬荜生辉”是一个谦辞，只能用于自家。“鼎力相助”是敬辞，表示请托或感谢对方相助。其他常见的谦辞有：不情之请、千虑一得（双义）、抛砖引玉、敝帚自珍、管窥之见、挂一漏万、马齿徒增（谦称自己虚度年华，没有成就）、一孔之见、信笔涂鸦有些表贬义的成语有时也可表自谦，如：滥竽充数、管窥蠡测常见的敬辞有：不吝赐教、屈尊驾临,如出现较冷僻的成语，应根据其它熟悉的成语筛选、排除。关注所有选项，仔细比较甄别后，确定最佳选项。如对其中个别成语把握不准，可使用“对中选对，错中选错”的原则。此法同样适用于病句,语言文字应用-病句误用类型语序不当、搭配不当、残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑友情提示：如题干要求选择正确的一句，那么错误的3句往往属于不同类型的错误。关注所有选项，仔细比较甄别后，确定最佳选项。如对其中两句把握不准，可使用“对中选对，错中选错”的原则。,语言文字应用-其他,【考纲要求】主要考查以下内容：扩展语句，压缩语段；选用、仿用、变换句式；正确运用常见的修辞手法（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复）；语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动,友情提醒,这个考点题型变化较大，但“万变不离其宗”，仍然考查大家对材料的理解能力、对信息的筛选概括整合能力、准确全面的审题能力、规范精准的答题能力吃透题干的显性要求，特别是隐性要求。多关自己容易做错的题型及新题型。不留白。不写错别字。,作文,思考步骤：1、阅读材料，确定立意-52、利用稿纸，拟写提纲-103、动笔成文-40,材料作文的审题,提炼中心法抓关键句法由果溯因法察情感倾向法多角度分析法,结构成就分数