《T.E.T.教师效能训练》读后感——学会“积极聆听”_第1页
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T.E.T.教师效能训练读后感“积极聆听的方法”创建市级语言标准化示范学校编号F1-2要学会“积极聆听”教师效能训练读后感在XX年寒假期间，我以美国著名心理学家托马斯戈登博士1965年创建的t.e.t .教师效能训练课程为基础，努力学习了教师效能训练这本书。作者是美国白宫儿童顾问，连续三次获得诺贝尔和平奖提名，被称为“沟通之父”。这本书解释了学生如何应对问题教师如何积极倾听的多种用途，学生给教师制造问题时教师如何应对，解决教室内矛盾和矛盾的共存方案，以及教师和学生之间价值冲突时如何解决。印象最深的是如何“积极倾听”学生的声音，老实说，在实际教学中学会“积极倾听”学生的声音，对我们的教育、教学工作有很大的意义。正如本书所说，“积极聆听”的技术价值不可估量，有助于人们解决生活问题，促进成长、独立、信仰、自立。“积极倾听”使“教育是爱的一种方法”成为现实。积极聆听是使用接受语言的一种方法。积极倾听代表教师们说，学生们有独立解决问题的能力，学生们更自信、更自主、更独立。班主任工作中本人相当重视与孩子们的沟通，平时我们充分利用班会、团队会和品德课，鼓励孩子们积极发表自己的意见，积极参与班集体各项事业；为了保持“有效的沟通”，我除了正常的面对面对话外，还鼓励孩子们通过QQ给班主任留言，还可以通过电子邮件给班主任写信，还鼓励孩子们用小日记和老师沟通，所以有些问题很难面对面，用文字和老师交流，自然得多。有一次，老师发现小芳在课堂上的表情很忧郁，脸上好像留着流泪的痕迹。发生了什么？发生了什么事？听到老师的提问，小芳哭了。问同桌，说不知道同桌发生了什么事。小芳把小书递给老师，老师明白她为什么哭了，原来昨天英语单元考试，小芳得了全班第一名，受到了老师的表扬；但是当她回家把这个好消息告诉妈妈的时候，却受到了妈妈严厉的批评。妈妈觉得小芳太骄傲了，太粗心了，分数的成绩不值得炫耀，让小芳争取100分。小芳心里很不舒服，难道对全班第一的成绩没有表扬，还要受批评吗？老师知道了这种情况后，先安抚小方，平息了那种感情；接着与家长接触，讨论了教育子女的方法、看分数的方法等，最后提出了不要过分要求100分，不能挫伤孩子学习的欲望，伤孩子的心的意见。积极倾听，让
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