2020年初三班主任教师的工作总结

三年级班主任工作总结200x年温州的考试结束后，龙港三中200x期(3)班49名学生带着自己的梦想进入了各自的高中学习，我的3年1期班主任也结束了。和学生们相处三年，自然会感受到很多。其中很多人都经历了班级管理的方方面面。你必须自己好好想想，然后得出结论：作为中学班主任，我经常问自己：班主任是谁；班主任做什么？中学三年，我们的班主任最应该教学生什么？中学课程学习和考试成绩似乎压在每个老师和学生的肩膀上，但我自己意识到，中学时要教学生两个字：责任！是的，是的。我要让每个学生理解自己在中学应承担的责任，让每个学生更加迫切地感受到自己在今后每个不同生活阶段应承担的不同责任的需要。学生们明确责任，一定能定目标。决定目标会产生动机。有了动机，必须付诸行动。有行动必有回报。有回报，就必须承担更大的责任。负责班主任，不一定要教负责的学生；但是不负责任的班主任会产生很多不负责任的学生。像今天这样的物欲横流，在纸醉金迷花世界里，日日夜夜，身边有几十名学生，愿意留在小教室里。教师对教学负责，学生对学习负责，教师和学生同甘共苦3年的这门课程，很可能构成了新教育实验中提出的幸福完整的教育生活。中学阶段是学生最初形成比较完整的人生观和世界观的重要时期。在这个阶段，学生们知道，无论玩什么游戏，都要遵守相应的游戏规则。我还认为，教学和管理是首要任务。七年级入学第一天，我郑重地对所有学生说，每个人都要对自己的错误负责，消除由此带来的所有不好的后果。还有很多学生在不知道规则的情况下违反了规则。因此规则的制定、恐惧和学习同样重要。利用多种时机，可以让课堂上的所有学生(尤其是学习、行为落后的学生)理解各种规则和规则违反所要承担的责任，提高惩戒的效果。不仅是校纪班级规定，学生之间的竞争竞争规则也是班级管理工作中不可缺少的重要内容。有效和公平的比赛规则集有助于学生之间竞争态势的形成。在200x班级管理中，实施了“两仁集团综合大赛”模式，取得了很大的效果。责任、规则、诚实都是我想灌输给学生的学习和生活理念。我的感觉是，如果某个学生开始有意识地对父母或班主任说谎，往往就是这个学生堕落的开始。班主任希望的每个学生都能吐露自己的心声，达到这种境界并不容易。在第一个前提下，要求班主任说“诚实”的话。平凡地做3年的班主任，觉得自己唯一可取的只是对学生们做了3年的承诺，学生们毕业前可以一一兑现。在中学三年的课堂上，我似乎完全不担心我能教学生多少知识或培养学生的能力，但是学生能学会做人，我总是放在心上。我作为班主任，如果能成功地教学生如何做人，学生们当然也会知道学习。一个班级等于一个军队，班级的定期等于军队的士气。思想上的诚实可以促进行动上的纠正。反风马上形成，班级学生自然形成一种强大的凝聚力，这种力量对提高学习成绩有很大的作用。所以每次到了中期期末，我往往不复习纯学问，而是先密切注意反风学风。在正确的反风和严格的学风下，学生的期中期末考试多次被发现会令人惊讶。所有平凡的教育日，交流无处不在。在班级管理过程中，班主任似乎处于交流的中心。为了获得更新的班级学生的学习和生活动态，班主任需要一对敏锐的眼睛，经常观察教室内外发生的各种现象和微妙变化，对精彩美好的事件，在第一时间对全班学生表达自己的喜悦，鼓励进步，表彰先进；对坏丑的苗头，也要避免迅速有效的制止、扼杀和恶毒的事件发生、个人学生的自我放弃、集体学生的全面堕落。我认为，学生交流和教师-学生交流和教师-教师交流，以及在今天的教育情况下，班主任和家长之间的交流尤为重要。经常我们会发现课堂上有问题的学生遇到家庭问题。多和家长对话，培养家长家庭教育、监管能力和技术，往往会取得很好的效果。我觉得所有家长都可以通过家长会、电话交流、邀请个别家长等直接访问学校，成为非常优秀的教育专家。每学期至少举行3次全体学生家长会。在各家长会议上，可以总结课前的课程和课程情况，也可以安排或调动后期工作。根据学生的不同发展阶段，家长会分析了学生可能出现的各种现象和问题，将最科学的最新家庭教育哲学灌输给家长，所有这些都可以极大地促进家长参与课程，对整个班级建设有不可估量的促进作用。每学期的第一次月考、期中考试、第二次月考、期末考试后，立即给父母打电话，报告每个孩子的考试成绩。一个班有49名学生每次做这种成绩报告至少需要4-5个小时。只要简单地用电话把大考试成绩一一告诉每个家长，3年来无论是先进生还是后辈家长，所有家长的一致认可和感谢都在持续。在我看来，把各大考试成绩如实地告诉父母是班主任的重要责任之一，也是总结电班教学工作和部署事后工作的必要方式和内容。家庭访问是最直接的沟通方法之一，我更喜欢“章鱼式”家庭访问。去学生家和家长进行几句简单的对话，不会给家长带来不必要的麻烦，让他们感受到班主任的苦心，同时也能和家长面对面地对话。在七年级一学期的国庆节长假(包括开学后两个月的周末假期)中，对班上的每个学生进行家庭访问，通常会取得很好的效果，为以后三年的班级工作打下很坚实的基础。箱包门可以包括新班主任的课程管理理念和课程的整体取向，个别学生的学习特性，个别取向，有关限制家庭教育的要求等。对学生的真实、客观、合理的鼓励性评价能促进学生的持续健康发展。相反，在不尊重客观事实的情况下，班主任的主观臆测或其他学生的一面之词(小报告)的错误评价，也会扼杀一个阳光学生的学习热情和积极性。我一直认为班主任有必要掌握每个学生各学科各大小考试的成绩，这有助于对学生的学习动态进行及时客观的评价。对于个别学生的进步，可以根据敌情选择点名或不点名的方法在全班表扬；学习状态波动或退步的学生要及时到办公室或其他地方进行单独面试，一起找出学科成绩下降的原因，并加以改正。在对学生的评价过程中，公正性总是我最重视的。事实上班主任本人在处理任何事情的同时要进行公正的处理这也将是影响学生未来生活价值取向的重要方面。200x届9年3班课程管理中，实行以出席、作业、课程纪律、测试及比赛为主要计量指标附加的综合成绩分数累积制度，每学期累计一次，合计9年级毕业前初中3年所有分数，根据最终资料综合表示该学期的综合成绩优秀、合格者、合格学生对象学生等。在这个非常细致的资料统计过程中，各点是通过学生的辛苦获得的，班主任没有任何修改权限，同时宣布每周所有的资料都受到学生和家长的监督。选择教书作为自己一生的职业，必须是班主任。否则，简直是一辈子的遗憾。班主任的工作是很能锻炼人的工作。因为他(她)最直接地面对班上每个完全不同的成长中的个人。在现阶段的社会和教育情况下，班主任教育人们的工作会更加困难，我们班主任在教学管理工作中需要不断地反思。只有反省才能进步。中学3年各学生在不同的成长过程中会出现不同的问题、诱惑或危机，班主任需要仔细观察，及时发现和应对。在这个过程中，班主任的职务随时都可能发生偏差或遗漏，所以反省成为班主任成长过程中不可或缺的法宝。我们也许不能做古人所说的“我们一三星”，但是班主任要时刻警惕，认真对待课堂上发生的事情，应该及时处理，处理错误的时效性和纠正。这样才能不断提高我们班主任的班级管理能力，同时提高班级的各种成绩。正如我经常向学生和家长灌输的一样：老师成长，父母成长，学生自然成长！200x年结束