评价作品范例PPT课件

激励性评价在小学美术课中的应用，小学美术课中激励性评价的运用中心点：本文主要阐述激励性评价的价值及其在美术教学中的作用。目的：让人们了解什么是动机评价及其优势，以及如何在美术教学中正确运用这一评价体系。一、激励评价等效系统评价(优秀、良好、合格、待合格)二、激励评价相当于等效系统评价激励评价语言，三、什么是激励评价？发现的优势和优势，观察的细微变化，寻找亮点，为创造持久的环境，增强的成功欲望，最大限度地调动一切积极性。四、运用激励性评价策略方法和效果策略方法：制定不同层次不同标准的激励性评价机制；运用低起点、小步骤、多活动、快速反馈的方法；优化课堂评价语言和课后写作语言(运用层级和评价语言相结合的方法)；设计不同的奖励方法(创新奖、进步奖、合作奖、技能奖、助人奖等)。)自我评价、教师评价、相互评价、集体评价方法为不同层次的学生制定不同的学习目标和评价方法激发求知欲使学生受到极大的鼓舞增强自信心和积极性培养独立素质学会时刻关注美术的各种信息，形成高质量的信息源，提高美术教学的质量和效果。嘿。7 .实施激励性评价制度后，将展示学生的美术作品学生评论教师评论。题目：大鱼小鱼作者：沈相关教材资源：广东岭南美术教材第4卷美妙多变的线条:手绘与形象能力评价：a .流畅的手绘线条，b .生动的特征，c .详细描述学生评语：鱼的碎花衣服很漂亮，我给鱼穿了漂亮的碎花衣服。老师点评：你把鱼装饰得很漂亮！设计既漂亮又精致。尺寸对比合适，黑白对比强烈，装饰品味强烈，你真是太棒了！老师和学生都非常喜欢它。图片欣赏，标题：哗！好漂亮的花儿作者：陈露相关教材资源：(广东岭南美术教材卷4 美妙多变的线条隐约可见手绘，形象能力评价：a .流畅手绘线条，b .生动特色，c .详细描述。学生点评：新年期间，我的爸爸妈妈在阳台上增加了许多美丽的花朵。阳台变成了一个小花园，好像我变成了一朵花。我用线条画来展示我的小花。老师点评：你的线条画真漂亮！主题突出，线条流畅，构思巧妙奇特，表达夸张到位，几条流畅简单的线条展现了我心中的小花园，真是太棒了！题目：美丽的花园作者：李嘉文相关教材资源：(广东岭南美术教材第四册美妙多变的线条铅笔画及形象能力评价：一、流畅的手绘线条，二、生动的特征，三、详细的描述。学生评论：你认为把花园变成一个人会是什么样子？我希望我永远像参观花园一样快乐。用线条装饰自己是多么快乐啊！老师点评：你的画构思巧妙而奇特。它明亮的眼睛变成了一个美丽的花园。太耀眼了。女孩的整个脸颊也变成了一个大花园。用线条画来装饰人物的脸是非常有趣的。太美了。黑色、白色和灰色之间的对比非常好！老师非常喜欢它！题目：可爱的女孩子作者：绉肖辉相关教材资源：广东岭南美术教材第三册、第四册小泥人和泥面具、纸碟怪脸手工能力隐性评价：A .创意设计，B .彩纸精品，C .精致制作工艺学生点评：我用漂亮的纸板手工装饰女孩，真的很漂亮，她的脸上还扎着两条辫子。老师点评：你的手工非常精致，老师非常喜欢。这幅画既夸张又有趣。这个女孩的眼睛和发髻处理得很好。能够以纸质贴纸的形式展示一个可爱的女孩真的很棒。值得学习！标题：凶神作者：朱相关教材资源：(广东岭南美术教材第三册、第四册隐性手工制作能力评价小泥人和泥面具、纸碟怪脸: A .创意设计，b .彩纸精品，c .制作技艺高超学生点评：你害怕吗？我用废纸和瓶盖来装饰魔鬼，你一定很害怕！恶魔也有两颗锋利的牙齿。老师点评：你的手工很好！画面装饰简单大方，色彩简洁、夸张、有趣，乍一看给人一种可怕的感觉，而且你可以变废为宝，体现环保意识，你真了不起！如果你能把恶灵的胡须覆盖在它的整个腮上，那么恶灵将会更加凶猛！题目：男孩和女孩作者：曾文光相关教材资源：广东岭南美术教材第1卷圆圆、方方、和尖尖隐藏手绘，形象能力评价：a .优秀画面主题，b .流畅线条，c .情感色彩。(学生评论：我用线画非洲原始种族的男孩和女孩。他们非常亲密友好，就像姐妹和兄弟一样。我画的线非常漂亮！老师点评：你画的简单、清晰、简单的线条表达了男孩和女孩亲密友好的感情。老师非常喜欢它。你真了不起！作者：赵润杰相关教材资源：广东岭南美术教材第1卷非洲原始人揭示手绘，形象能力评价：a。突出图片主题，b .平滑线条，c .情感色彩。(学生评论：我用颜色和线条来画非洲原始部落的人。他们是“哈哈”！“哈哈哈”！欢迎主任，看！我的线条画多美，颜色多美！老师点评：你的画真漂亮！老师和学生都非常喜欢它。画面中的人物形象生动，装饰性强，色彩丰富，对比强烈。似乎有两个强大而有活力的部族在向外人示威。太棒了！常用的激励性评价语言可扩展的激励性评价语言，如：此图形状和构图准确，图中人物大小对比恰到好处，颜色到位。太神奇了！非常好！当你长大后，继续努力，成为一名画家。鼓舞人心的评论如：这幅画的颜色非常漂亮，非常好！来吧。你太棒了！鼓励性评论，如：你的想象力丰富。如果你加强你的作文，我认为你能画得更好。老师惊讶地发现你的画取得了进步。如果你在构图上多下点功夫，你的画一定会更好。优化课堂评价语言和课后书面语言(采用层次和评价语言相结合的方法)。教学的艺术不在于教学技巧，而在于启发和觉醒。一个人没有兴奋怎么能被激励，一个睡着的人没有主动性怎么能被唤醒？我们的教育目标是小学生。教学形式、教学方法和手段要生动活泼、丰富多彩。为了在素质教育中贯彻学生全面发展的原则