台灯的设计教案

设计者：北京市朝阳区国美嘉园小学马金山基本教学信息问题台灯的设计纪律美术学习部分第三节等级五年级相关领域设计应用教材中美版第10卷第14课一、指导思想和理论基础1.新课程标准提出艺术课程的内容应与学生的生活紧密联系，强调知识和技能在帮助学生美化生活中的作用，让学生了解艺术在生活中的独特价值。因此，这节课的重点是让学生体验结构美、功能美、技术美和“实用”的功利美学。理解艺术形式的美感及其与设计功能的统一，引导学生观察和反思生活现象，用正确的设计理念介入生活。提高学生对生物及其周围环境的审美能力，激发他们美化生活的欲望。2.创新与设计是发现和探索新知识的心理需要，也是艺术教学的基本任务。因此，培养学生的创新精神和设计意识将对学生未来的工作和生活产生积极的影响。本课运用现代教学方法，在作品的形式和构思上挖掘时代的设计意识，强调艺术的教学过程。在有限的课堂教学中，用最短的时间，尽量为学生提供时间和机会，让他们去自己分析、自己发现、自己理解，最终让学生产生出智慧的浪花，大胆创新设计，理解艺术设计的真谛。二，教学背景分析教材分析本课的主题是-台灯，它是生活中不可或缺的家用电器，也是灯具世界的重要组成部分。它小巧实用，学生们对它的设计充满热情。灯具的发明与我们祖先对火的理解和利用密切相关。中国古代灯具不仅种类繁多，实用性和时代感强，而且许多设计新颖、造型独特的灯具都是精美的艺术品。随着设计的逐步完善，今天的台灯不再是简单的照明器具。凭借形状、颜色、线条和表面的相互渗透和组合的视觉效果，它在发出光线的同时，悄然演变成一种独特的室内景观。五年级的学习情境分析是第三阶段的学习。学生们已经知道如何使用某些绘画语言和方法进行简单的组合和装饰，但他们在日常生活和学习中对产品设计分析的经验很少。他们思维活跃，敢于表达对问题的不同看法，对事物有一定的分析能力。在美术方面，他具有一定的造型能力、色彩知识和表现技巧，并具有良好的合作学习、收集和整理数据的能力。这节课“减去”了台灯的设计，同时也为学生提供了一个展示创造力的机会。教材中的作品与学生的生活密切相关，极大地激发了学生的思维热情和创新能力，培养了学生的发散思维。三、教学目标(包括重难点)(一)教学目标1.了解台灯的设计方法，并根据实际需要设计台灯。2.引导学生通过探究找到设计方法，让学生体验感知、创新和实践的乐趣。3.获得参与台灯设计过程研究的经验；培养发现和解决问题的能力；培养收集、分析和利用信息的能力；(二)教学重而难教学重点是学习台灯的基本设计方法，培养创新的设计理念。如何设计优美新颖的教学难点(3)问题框架给我看看创意台灯。请猜猜是什么。你画画时遇到了什么问题？台灯从设计到生产，最后到使用。在这个过程中，谁决定了灯的美丑？如果你是一名台灯设计师，你认为什么最漂亮？如果你是制作人，你认为哪种台灯最好？如果你想买一盏灯，你会怎么想？给我看看长信宫灯。如果你买一个要花多少钱？如果有人想交换上午学生们有很强的观察能力。让我们看看这些灯的最大特点，并根据设计要点讨论这些灯的优点和不同之处。如果你能把你的台灯带入生活，你会把它放在哪里？4.教学过程教学环节当.的时候教师活动(领导)学生活动(主题)教学意图进口新课2给我看看创意台灯1请猜猜是什么。介绍了Led发光材料。台灯在我们的生活中随处可见，但是它们的形状非常不同。你想为你自己和你的朋友设计一盏小灯吗？在这节课中，让我们学习台灯的设计请猜猜。学生们开始画台灯。通过游戏的形式，学生可以对台灯有新的认识，提高他们的创作兴趣。教学新课工作内容和要求艺术实践学生作品评价教室扩展班级总结12542183211.让我们给你两分钟时间画一盏你喜欢的台灯，并写下你遇到的问题。让我们稍后解决它们。问：你在绘画时遇到了什么问题？板书学生的问题(绘画、创造力、美感和实用性)首先解决绘画的问题。老师画了一盏和你一样的台灯。这个台灯是由这两种几何形状组成的。你能画出这个几何形状吗？那么我们已经解决了这节课的绘画问题。摘要：设计台灯时可能会遇到这些问题，但本课主要讨论美学和实际问题。在黑板上写字(美观实用)2.台灯从设计到生产再到最终使用。在这个过程中，谁决定了灯的美丑？现在让我们讨论一下。写在黑板上(设计师、生产者、消费者)如果你是一名台灯设计师，你认为什么最漂亮？摘要和写在黑板上：区别如果你是制作人，你认为哪种台灯最好？总结和板书：易于制作如果你想买一盏灯，你会怎么想？摘要：成本效益设计意图：3.给我看看长信宫灯。如果你买一个要多少钱？老师总结：那我们一起来解决这个问题。它的价值等于创造成本历史=无价展示你的创造力(播放视频)解释成本：青铜，镀金历史简介：2000多年前，世界上许多国家还没有出现。然而，我们的祖先从那时起就开始追求美，并用他们自己的智慧创造了这个宏伟的宫灯。作为一个中国人，你感觉如何？如果有人想交换同等价值的现代物品，你认为我们能和他交换吗？为什么？4.根据我们发现的设计要点，你更喜欢书中的哪一个作品？5.学生们有很强的观察能力。让我们看看这些灯的最大特点，并根据设计要点讨论这些灯的优点和不同之处。我们已经看过这么多有趣的台灯，你还记得它们用的是什么形状吗？6.这些形状如何变成不同的灯？教师示范：把简单的形式变成台灯。工作内容：利用生活的几何图像，通过变换和组合完成台灯的设计。设计要求：1.形状不同。2.将设计说明添加到适当的位置，以评估您的台灯的价格。通过观察图片的几何图像，老师帮助学生分析和选择综合作品。教师参观和指导。个人指导要点：创意多样性和形状选择团体辅导的要点：作文和设计指导评估和示范。解释评估的要点：在这节课中，我们学习了如何设计台灯。学生们设计了许多创意台灯，它们都非常漂亮，所以如果你能让你的台灯融入你的生活，你会把它放在哪里？它是卧室、书房还是咖啡店？设计意图：只要我们精心设计，无论放在什么地方，我们都能让我们的台灯在生活中闪耀，让无限的创造力照亮我们美好的生活！学生们画画，发现设计中的问题。(没有想法，没有美丽，没有创造力。)学生：小组讨论来表达他们的观点。言论自由，1000亿，1000亿，000亿。形状非常简单和独特。观察并回答长方体、正方体、圆柱体、圆锥体、三角形、梯形、圆环。学生练习学生自我介绍介绍了如何体现巧妙的组合。观众欣赏了我最喜欢的个有目标的创意细节，并说谁最想买这盏灯。通过小组交流，培养学生的自主学习能力，使学生能够主动思考、分析和参与教学。教师也可以更有针对性地进行教学和指导。通过研究性学习，学生可以发现设计台灯时应该注意的问题，从而为自主设计打下基础。培养学生的民族自豪感。让学生充分表达自己的观点，用语言表达自己的创意和经历。大量图片的欣赏和作品的分析丰富了学生的创作空间，拓展了学生的创造性思维，很好地解决了学生无法动手的问题。通过师生之间的共同交流，合理利用资源，激发学生创造。培养学生的感知、创新、实践和合作交流能力。学生根据自己的需要大胆实践，加深了对台灯设计内涵的理解。有效的评估，完美的设计思维。让他们在快乐和成功的感觉中增加对艺术和设计的兴趣。突出实用性能让学生进一步理解设计与生活的关系。五、学习效果评价设计(一)通过学生作业效果评价学习效果通过学生的课堂作业，判断学生对台灯的设计方法是否有初步的了解，并根据实际需要设计台灯。(二)通过学生学习过程绩效评价学习效果学生能否通过探究找到设计方法，让学生体验感知、创新和实践的乐趣。(三)通过学生学习后的感受来评价学习效果学生是否喜欢本课的学习方法，是否能通过本课的学习获得参与台灯设计过程研究的经验；你能找到一种成就感来发现和解决问题吗？体验收集、分析和使用信息的乐趣。六、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点融合价值观和传统文化的教育。教育的最终目的是“育人”，但这种“道德教育”不应是僵化的说