2020年名师培养人选个人工作总结

名人培养人选的个人工作总结追求，共同发展，不后悔青春济南市长清第五中学麦登xx年9月，我很荣幸成为济南市第二届名士育成人选的一员。 对我来说，名士是荣誉，也是责任，也是追求专业的提高，追求共同的发展，追求青春的无悔的追求。西南大学朱德全教授说：“名士有人品好(师德好)、考试好(教育质量高)、说得好(整理好)、说得好(理论与表现完美结合)、写得好等要求。” 一年来，我在这个“五好”上严格要求自己，在工作中继续实践，对教育事业的执着和对教育的执着，根据市名士工作指导小组对名士的工作要求，在学校领导和各级教育研究部门的指导下，我努力工作，敬爱工作，对音乐业应市教育局名士管理事务所的要求，履行名士培养职责，努力取得良好成果，将本学期的学习和工作回顾总结为：一、不断学习，不断超越，成为教师的榜样一年多来，我坚持四项基本原则，贯彻党的路线、方针、政策，学习政治理论，思想上要求提高，业务上努力研究，积极学习现代化的教育理念，认真履行教师的职业道德规范。 学习国家中长期教育改革和发展规划纲要，不断学习教育教育理论，同时加强课程标准的学习和解释。 工作要求严格高标准，严格遵守学校的规章制度，热爱党的教育事业，热爱学生，遵守纪律，廉洁教导，树立榜样，人师表，教师培养人，教师带头，教师顺从。培养人选为市名士，在教育中，我把师德建设放在第一位，努力打造“五好”名士，成为教师的榜样。 在工作中我不断学习，加深了对新课和新课的重新审视的认识，更新了教育理念，加强教师，提高了专业技术水平，提高了科研和管理能力。 每天读日本学习半小时，养成一生学习的习惯。 认真学习各种教育教育理论知识，提高自己的综合素养。 认真阅读教育名着、教育学、心理学、名人教育设计、文学名着、各种教育刊物和课程标准等。 提高自己的学科素养和专业素养，不断丰富自己的内涵，增强课程的理解能力和实施能力。 自学了感悟美国教育齐鲁名师美国行、做最好的教师、走向发展性课程评价、魏书生班主任工作漫谈、中小学数学、山东教育、济南教育、0103010、0103010、0103010等。二、不断创新、不断改革，成为教育科学研究的先驱近年来，该模式先后被评为济南市教育教育科研成果一等奖、山东省教育研究室论文比赛二等奖、长清区优秀教育模式、济南市十大教育模式和“济南市高效教育研究合作组织成员”等。 xx年荣获山东省教育教育科学研究成果一等奖，xx年3月分别成立了“济南市反串教育模式成果推进演唱会”和“全国有效教育实践战略研讨会”，受到全国300多位教育专家和老师的好评，在全国引起了很大的反响。 多亏这个模式，学校曾经有一所危机落后的学校，成为济南市的课改名校。三、不断探讨、互相帮助，成为青年教师的领袖xx年，成立了名人工作室，成立了名人工作室的结构，成立了名人工作室团队。 在工作中，充分发挥名人工作室平台的作用，构建互学、交流、相互探讨的网络平台。 利用网络资源“工作室”、“博客”等，上传文章和心得，投稿评论，积极参加名人工作室的网络交流，实现资源共享，相互学习。 发挥对自己其他教师的辐射推进作用，实现相互学习的共同提高。 通过名人工作室的活动实现了提高自己，引导他人，整体推进和谐发展，共同提高效果。1 .构建区域教育研究，实现资源共享为了扩大名人的影响力和动力，xx年成立了“五中、三中、五峰、万德、崆山”五校共同体教育机构，开展了五次共同体活动。通过连片教研活动，不仅能打破学校间的障碍，促进教师业务水平的提高，还能为学校与学校间的交流提供平台，发挥各校名士的辐射作用，使教师参加教研，不仅能投身于教研，还能在浓厚的教研气氛中，大家享受教研通过五校之间的“名人交流”、“名人讲坛”、“评委展示”、“教师论坛”、“青年教师教室教育风貌展示”等活动，发挥了名人的领导和辐射推进作用，促进青年教师的专业成长，促进了教师队伍整体的推进。 五所学校之间形成了“联系、互相帮助、互相学习、互相赢”的区域合作、整体推进、共同提高的教育研究新结构。2、建立长清区骨干教师培训基地，整体推进名人发展。德国教育家多斯托德指出“教育的艺术不在于教授的能力，而在于激励、唤醒、激励”。 课程改革的关键是教育改革，教育改革的主要阵地是课程。 学科培训基地的建设正好为我们的研究教育构筑了强大的平台。为了进一步促进名人的辐射力和影响力，xx年9月，我校被认定为长清区骨干教师进修数学基地学校，成功进行了二期训练，前后训练全区数学骨干教师18人，取得了显着效果。 在一周的训练中，以我为首的数学基地领导团，组织了训练教师和指导团的成员，开展了集体准备课、同课异同课、3 1互研课、名士论坛、教育讨论课、研课教育研和“1”评价课反省等研修活动，让老师信服，让老师听课，在训练教师的客座上在训练中，出现了很多乐天中学的马双老师在训练期间的实践课上进行精彩的变革教育的精彩场面，五峰中学的张绪海老师示范授课，试着使用“逆串互动指导模式”，出了精彩的瞬间，一对一、 一对二小组合作有很好的效果的实验中学李甜老师，刚参加工作的年轻老师，风格活泼个性，稳重，有真正的效果。 在一系列的3 1课中，老师们互相学习知识，提高了教育水平。 在课程改革论坛上，乐天中学马双老师说：“对教育的爱课程改革的动力领导的支持课改革的推动力团队精神课改的内力”，双泉中学的贾梅说：“相信学生，让学生上课，让学生自学，协助学生学习”等经典描写，基地学校的研修，第通过这项活动的引导、辐射，促进学校和各学科教育成绩的提高，实现优势互补。3、建立平阴、长清骨干教师培训机构，建立长清五中数学培训基地xx年4月9日，在我校召开了平阴长清骨干教师研修“长清五中数学基地”的开课仪式，分别于4月和5月举办了两期培训班。 平阴县12名骨干教师深入麦当娜名士工作室，感受到“反排交流指导模式”的风貌，实践了名士工作室的活动，开展了课程改革经验交流、集体准备课、课题研究、进修活动、参观、座谈、进修教师实践课、导师和学生不同班等活动。 在长清区数学研修五中基地和平阴长清数学研修基地活动中，我作为基地学校数学研修项目的负责人和训练指导员，很好地组织了各种各样的训练活动，参加了课程改革示范课的20多节，进行了6次课程改革报告，获得了平阴11位教师和长清区18位训练教师的好评。通过基地培训，学生跟着优秀教师在原始学校和教室学习，感受到距离为零的名人教育艺术和人格魅力，深刻体会名人的教育设计和教育理念，丰富自己的教育实践，提高实际教育能力，进一步提高他们在今后工作中的种子和辐射作用，提高各自学校的学科教育水平，提高效率4、建立学校级名士的推进机制，促进青年教师的成长积极构建有效的校级名师培养机制，构建名师工作室主导的骨干教师培养机制。 在工作中，我经常深入教研小组，参加评价课、集体准备课等教研活动，倾听各科教师的意见、想法，在立即选择录用推进的课题研究中，我深入班级和课程，和老师和学生商量，给他们提出建议，谈谈想法一年来，名人工作室的成员积极研究课题，认真参加集体准备课，自主深入课堂教学，研究教育行为，总结教材教法，从多方面促进了专业的提高和发展。 此外，多亏了名人工作室，我校数学、语文、英语等学科的教育改革相继有了提高和发展。 另外，为了加强青年教师的培养，xx年12月成功举办了学校级青年教师的高质量授课展示活动，全校21名青年教师发表了“反串交流”课，xx年3月举办了“星期一课一评”活动，领先于名士工作室，在阶段活跃、张以锋、董泰等全区知名度很高四、不断总结、反省，发展整个教师1 .举办现场会，发展整个学校xx年，学校举办了济南市课程改革成果推进交流会、全国有效教育实践战略研讨会、长清区语文教室诊断研讨会，xx年5月成功举办了“济南市教育科学“十一五”计划课题反串互动教育模式在中学数学教育中的实践研究”主题和现场推进会等。 在会议上，我进行了反排互动课的展示课，进行了名人工作室的集体准备活动的展示，获得了参加的专家教授和教师共