2017年秋学期人教版七年级语文上册（部编版）第一单元知识达标检测

第一单元知识达标检测卷一、语文知识及运用（16分）1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（2分）（ ）A. 宛转（wn) 粗犷（gung) 发髻（j） 咄咄逼人（du）B. 池畦（w） 高邈（mio) 应和（h) 繁花嫩叶（nn)C. 酝酿（ning) 莅临（l） 看护（kn） 秋风萧瑟（s）D. 静谧（m） 枯藤（tng) 黄晕（yn） 浙淅沥沥（l）2.下列词语书写完全正确的一项是（2分）（ ）A.卖弄 澄清 草垛 呼朋引伴B.干涩 仁蓄 哄托 山岛辣峙C.倾诉 蓑衣 郎润 花枝召展D.骄媚 诱惑 悠远 迫不急待3.下列句中加点词语理解不正确的一项是（2分）（ ）A. （鸟儿）呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（炫耀，句中是贬词褒用）B. 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。（指婴儿出生）C. 济南的冬天是响晴的。（指声音响亮明朗）D. 那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。（形容气势汹汹，盛气凌人）4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（2分）（ ）我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依照节气而来的， ， 。 。 ，直到把冰与雪安莱到泥土深处，然后让它们又化作自己根芽萌发的雨露。就是说，北国的春天，是一点一点化开的而是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的 A、 B、 C、 D、5.对下列句子所用的修辞手法及表达效果分析不恰当的一项是（2分）（ ）A.“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋项上全笼着一层薄烟。”-运用比喻和排比的修辞手法写出了春雨的形，“牛毛”形容雨丝细密，“花针”形容雨丝闪光，“细丝”形容雨丝绵长。B.“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。”-运用了拟人的手法，将“一圈小山”写得像慈母般温存、体贴、慈祥。C.“你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。”运用排比的手法，强地表达了“我”对雨的爱恋之情。D.“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。”-运用了比喻的修辞手法。把“雨水“写成“少女的眼泪”、并以“娇媚”饰之，写出了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。6.根据前两句的句式特点再续写两个句子。（2分）春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣袋；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风， ， ； 冬天的雪， ， 。7.综合性学习。（4分）春天是一年中最惹人情思的季节。古往今来，有多少诗人留下过咏春、颂春、伤春、惜春的动人诗篇。在这个美好的季节里，让我们一起走近春天，让我们一同走进“寻觅春天的踪迹”的综合性学习活动中去感受春天的美景吧！（1） 假如你是这次活动的主持人，老师请你为这次活动设计一段富有春意的开场白，请写出你的设计。（2分） （2）班级要组织同学们进行一次野外踏青活动，想请李老师一同参加。如果要你去请，你该怎么说？请把你对李老师说的话写下来吧。（2分） 二、古诗文积累与阅读（20分）（一）古诗文积累8. 默写填空。（6分，每小题1分）（1）好雨知时节， 。（杜甫春夜喜雨）（2） ，百草丰茂。（曹操观沧海）（3）洛阳亲友如相问， 。（王昌龄芙蓉楼送辛渐）（4）潮平两岸阔， 。（王湾次北固山下）（5）马致远天净沙秋思中写游子孤寂愁苦之情的名句是： ， 。（6） 王湾次北固山下一诗中蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理的诗句是： ， 。（二）阅读下面的古诗，完成910题。（4分）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。9.本诗前两句侧重于写景叙事，展开联想和想象，试描绘其中所展现的画面。（2分） 10. “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”这一名句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处?请简要析。（2分） （三）阅读下面的文言文，完成1t14题。（10分）两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿日：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”11.解释下列句子中的加点字。（2分）（1)孔子东游（ ） （2)问其故（ ）（3）及其日中如探汤（ ） （4）孔子不能决也（ ）12.翻译文中画线的句子。（4分）（1）我以日始出时去人近，而日中时远也。译文： （2）两小儿笑日：“孰为汝多知乎?”译文： 13. “孔子不能决也。”一句赞扬了孔子的什么精神？（2分） 14. 你读了这个故事，得到了哪些启示?（从不同角度）（2分） 三、现代文阅读（34分）（一）阅读下面的文章，完成1519题。（17分）春之怀谷张晓风春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将 冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥-软如一床新翻的棉被的春泥。那样娇，那样敏感，却又那样浑沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花；一阵风起，每一棵柳都吟出一则则白茫茫、虚飘飘，说也说不清、听也听不清的飞絮。每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲道理、不讲逻辑，而仍可以让人心平气和。春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户屋梁受尽风欺雪扰，犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了-春天犹如旌旗鲜明的王师，因长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在诗经之前，在尚书之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子在放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到的舒活，千千万万双在溪畔在塘畔在江畔浣沙的素手所猛然感到的水的血脉当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为这季节命名“春”。鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。至于所有的花，已交给蝴蝶去点数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆、一一垂询。春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的 黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。15. 第段作者生动地描绘了一幅幅春天的美景，具体说说作者分别是从哪些角度描写的?（4分） 16. 联系上下文，解释下列句中加点的词语。（4分）（1）桃花把所有的山村水廊都攻陷了。 （2） 鸟儿又可以开始丈量天空了。 17. 第段中画线的句子主要运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。（3分） 18. 通读全文，说说“曾经的春天”哪里去了?文中哪句话照应了标题?（3分) 19. 仔细阅读文章第段，联系题目和全文，说说本文表达了作者怎样的思想感情。（3分） （二）阅读下面的文章，完成2024题。（17分）风 雨贾平凹树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行的；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗地一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来， 清清楚楚看见了里边的房舍， 墙头。垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，霎那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑清。那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了， 在院子里旋转， 锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动， 也不嗡叫， 黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏乎在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上，一会儿贴在西墙上，突然冲出墙头，立即不见了。有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了； 几片瓦落下来， 像树叶一样斜着飘，却突然就垂直落下，碎成一堆。池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一角，唰地揭开了一片；水一下子聚起来，长时间的凝固成一个锥形；啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在案上的草窝里蹦跳。最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着。土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去20. 作者写“风雨”主要运用了什么描写手法？请简要说明。（3分） 21. 文中第段画线句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处?（3分） 22. 第段画线句中的“飘”“斜”两个字用得好，请说说好在什么地方?（4分） 23. 如何理解作者在结尾一段写的“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去”（3分） 24. 请结合众多植物和动物在风雨中的表现和生活实际，谈谈你获得的启示。（4分） 四、作文（50分）25.以下两题选做一题。要求：内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体不限；8字数在500字左右；凡涉及考生真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；不得抄袭。（