【阎朝军】大道之行也课件.ppt

,人教版语文八年级上册第五单元文言文,执教教师,大道之行也,花溪区实验中学,阎朝军,学习目标,课标对本课要求:1、借助注释和工具书读懂课文大意2、在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言3、积累一些常用的文言词语。,（一）创设情境，导入新课（1、讲述路不拾遗的故事）（可以删除）,设问1、从这个故事我们可以得出什么成语？此外还有一个成语？路不拾遗夜不闭户2、两成语打一电影？天下无贼过渡：天下无贼是理想中的社会，今天我们就一起走进孔子的“大同社会“，看看他理想中的社会又是怎样？,学习过程,2、作者及礼记简介,礼记儒家经典之一，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共49篇。礼运，礼记篇名，大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作。,1、自读课文（默读方式），整体感知解决字词障碍,3、齐读课文，感知文意,4、疏通文意，积累词句,（二）朗读感知，疏通文意,2、影音范读，提起学生兴趣，听取正确的读音和断句，纠正字词读音,重点词语提示,一、字音,与（j）通“举”睦(m)矜(gun)通“鳏”长(zhng)分(fn)恶(w),二、词语积累,3.成语：鳏寡孤独夜不闭户（选贤举能、老有所终、天下为公）,2、词类活用亲：以为亲，奉养子：以为子，抚育（意动用法）老、壮、幼、矜、寡、孤、独：（形容词作名词）,1、通假字与：通“举”，选拔矜：通“鳏”，老而无妻的人,（三）整体感知、理清思路,1、大道实施需要哪些条件？,补充相关语句,学生齐读并速背相关语句,一、设问质疑,（三）整体感知、理清思路,2、如何实施才能实现“大同社会”？,1、人人都能得到关爱，从生存需要方面2、人人都能安居乐业，从发展需要方面3、货尽其用人尽其力，从精神愉悦需要方面,要求学生找出句子，引导学生分析具体的表现，归纳概括,齐读相关语句,（三）整体感知、理清思路,3、实施前面的这些条件措施之后，“大同社会”是一个怎样的社会？,补充相关语句,找出相关语句，明确这是全文的总括语学生齐读,（三）整体感知、理清思路,二、诵读课文，感悟情怀,1、教师选朗读水平较高的学生范读，其余学生循声低和。2、全班齐读课文，按照行文思路，课堂板书，尝试背诵。,1、文中“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方？提示问题：（1）你认为桃花源美吗？美在哪里？（2）从渔人受到村里人热情接待，你可以看出什么？与文章有相似之处吗？,（四）合作探究，讨论延伸,2、我们现在的社会是“大同”社会吗？请说明你的理由为了更好的实现理想社会，我们还能做些什么呢？,（学生可二选一讨论回答，以小组为单位，讨论交流，要求人人发言。然后选小组长为本组代言人，阐述本组看法，可进行小组评比，全班交流。）,基本特征,3.货尽其用，人尽其力,1.人人都能受到全社会的关爱,2.人人都能安居乐业,总领“大道”：天下为公，选贤与能，讲信修睦（总体特征）,全文的总结语,（五）板书设计,（六）作业布置,26,1、背诵课文2、写一段话描述你心中的理想社会,课堂小结,“大道之行也”为我们描绘了一幅宏伟瑰丽的社会蓝图。尽管这个理想社会在小生产的基础上不可能成为现实，但二千多年来它一直是许多进步思想家和社会改