道德与法治做个“开心果”教案

二年级道德与法治单元1第3课做个“开心果”做个“开心果”头等舱教材分析：本单元以“让我试试”为中心，分为两个主题：尝试做事和快乐。本课主要是引导学生超越自我，进入关注周围世界的情境建构。在第二课之后，这是对他们周围世界的“快乐鸟”的横向发展。这也是对把他人放在心上和把世界放在心上的社会性的进一步提高。这个班分为两个班。第一堂课是“这是开心果”。主要目的是引导学生理解“开心果”的特点，并在此基础上发现和发现他们周围的开心果。通过在家中寻找“开心果”来帮助学生理解“开心果”的含义，然后引导学生从不同的角度去寻找家中和课堂上的“开心果”，进一步加深“开心果”带来的快乐，从而让学生明白不仅幽默和快乐可以成为“开心果”，真诚、帮助和赞美也可以给身边的人带来快乐。第二课是“此时此刻我该做什么”，主要是引导学生观察周围的人和事，认真对待生活，发现周围人的需求和困难，主动给予关心和帮助，使自己成长为一个与人相处的人。学习情况分析：二年级的孩子本身是简单而快乐的群体。大多数孩子能说出一些给别人带来快乐的法宝。经过调查发现，大部分初中生心理上并不成熟，他们经常认为只要能让每个人发笑的话语和做法是好的，即使是粗鲁的话、下流的话、冒犯性的话，甚至是粗俗的笑话，他们也会开心地听，并努力模仿和传播。基于这种学习情境，根据课堂上的学习情境设计辨别环节，以了解什么是真正的“快乐水果”。引导学生正确的言语和行为。上课时间：总共2个课时，这个课时是第一个课时。教学的总体目标：1.了解开心果的特性，找到并找到你周围的开心果。2.正确理解“开心果”的含义，识别真正的“开心果”，营造积极、健康、向上、愉悦的文化氛围；3.感受“开心果”带给我们的快乐，感受幽默带给人们的快乐，培养真诚、友好、乐于助人的品质，深刻体会“快乐的人让我快乐”。4.学生可以通过观察他们的表情、行为和情绪来观察周围人的情绪状态，并能根据自己的需要真诚地关心他们，从而在公共生活中与人和谐相处。5.体验真诚相待、互相帮助的同学之间的友谊。学会在平等的基础上与同学相处。6.学会清楚地表达自己的感受和意见，倾听他人的意见，理解他人的感受和需求，平等地与他人沟通和合作，并积极参与集体生活。第一节课教学目标：1.了解开心果的特性，找到并找到你周围的开心果。2.正确理解“开心果”的含义，识别真正的“开心果”，营造积极、健康、向上、愉悦的文化氛围；3.感受“开心果”带给我们的快乐，感受幽默带给人们的快乐，培养真诚、友好、乐于助人的品质，深刻体会“快乐的人让我快乐”。教学重点：引导学生从不同的角度寻找具有不同特征的“开心果”。正确理解“开心果”的含义，识别真正的“开心果”。教学中的困难：感受“开心果”带给我们的快乐，培养真诚、善良和热心助人的品质，深刻体会“快乐的人，我快乐”。课前准备：课前小调查和访谈的视频板帖子教学过程：一.进口1.孩子们，猜猜这是什么？你吃过了吗？好吃吗？老师，这里还有一个快乐的水果。虽然它不是白色和小，它不能被吃，更不用说带回自己的家了。但是每个人都说他很开心。你想知道为什么吗？听完这个故事，你就会知道了。听录音故事。这里有什么开心果？你为什么说姐姐快乐？她给每个人都带来了幸福。(姐姐)能给每个人带来幸福的人是幸福的果实！让我们一起享受这样的快乐吧。让我们一起回家，首先在我们家寻找快乐的水果。第二，家中的“开心果”1.在同一张桌子上交流。同桌说谁是你家里的“快乐水果”，他是如何让你感到快乐的？2.课件显示：“我家的开心果是。曾经”3.报告并分享快乐。(1)“幽默”:他用幽默给家人带来快乐。(公告栏：幽默)(2)“陪伴”:和我一起玩耍让我开心，也让我的家人开心。(完整的纸板粘贴：伴随)(3)视频补充道：“赞美”:你想知道在父母眼中谁是家庭中的幸福果实吗？赞美他人能给每个人带来幸福。还有谁以前做过这个？你的赞美给谁带来快乐，你就是一个快乐的果实。(4)视频2“孝顺与情感”:在我祖父母眼里，谁是开心果？在祖父母眼里，孝顺和理智的人是幸福的果实。你曾经做过让你的家人开心的事情吗？3.课堂上的“快乐水果”有些孩子不仅为家里的父母和长辈感到高兴，也为学校里的朋友感到高兴。听着，他是怎么成为别人的快乐的？看图片并交流。1.给我看任务：四人一组交流，谈论我们班的“快乐水果”，并分享他的快乐故事。2.报告和交流。1)帮助他人。2)会讲笑话。现场表演，感受他带给每个人的快乐。3)将执行。你的表演给每个人都带来了快乐。你感觉如何？3.区分他们是否快乐。总结：事实证明，不是每个能让每个人都笑的人都是快乐的，喜欢笑，不是一种真正快乐的行为。你说得太对了！4.简单的交流和补充：还有谁是班上的快乐？5.现场采访班主任，谁是班主任心中的幸福果实。四、儿歌总结孩子们，你们看，我们快乐的树上现在长满了快乐的果实！事实证明，我们周围有很多