小学三年级家长会班主任发言稿发范文VIP

小学三年级家长会班主任发表了发表文章父母们：你好！首先，我深深感谢家长们在百忙中抽出时间参加这次家长会！时间流逝，不知不觉间我们的孩子都上了三年级了，真的很感谢大家对我工作的支持和信任。我们学校举办这个家长会主要是为了对在校及在家工作进行相互意见，加强家长和学校之间的联系，举办这次家长会，有一个原因。特别是上周，我们孩子们现在的学业感到很焦虑，主要体现在作业完成上，这是很明显的原因。每天完成作业特别不好，主要是写完之后交的学生没有完成，有字迹潦草，作业不整齐的情况，也有错误太多的情况(语言的抄写作业都写得一样，但写错的字很多)，这次家长帮助更多，和老师合作得更好，做得更好，让孩子们学得更好，成长得更快乐。一、三年级后的变化及其原因1主要变更：孩子进了三年级，一切都有了更大的变化，上了三年级，很多父母都很担心：我的孩子一、二年级都很优秀，很听话，为什么到了三年级，却总是不听话？老师教过问题吗？还是孩子有什么问题？三年级是一切发生巨大变化，学生两极分化现象开始出现的重要一年。学习观和学习情绪、学业成绩的两极化发生在这个学龄期，有些学生很可能在这一年成为学习障碍的学生。有人把学生的小学6年学习成绩比作“u”字行，低年级的起点高，中间的3年级处于最低点，但随着年级的增长，成绩又慢慢上升到以后学习的最高点。2认识孩子为什么会发生这样的事？因为孩子从2年级升到3年级，心理特征或要学习的语言内容与1、2年级明显不同，是中间的大跳跃。主要出现了以下方面的变化。作为家长和教师，我们都要掌握孩子们的这种情况，并根据适应性进行教导，这样孩子才能健康成长。小学6年分为1、2、3、4年级，中间、5、6年级分为高级3个阶段。而你的孩子，现在正处于到中间的适应期。能否顺利通过这个时期，更好地适应这个阶段，为下一阶段的学习打下基础，能否顺利完成这个时期的学习，需要我们家长的帮助和指导。父母要帮助他，就必须了解孩子从低年级升到中年级时发生了什么变化：一、学习方面首先，从3年级开始，孩子们的学习内容发生了变化。低年级主要是很基础的知识，拼音，生字，单词读几遍，抄几遍，小孩子努力的话，一般都不成问题。除了掌握三年级语言、基础知识外，还有作业更多的句子和雕塑训练，更多的“现场”标题，即我们通常说的这些主题没有最标准的回答。这个学生要牢牢掌握基础，要读的东西要读，要复制的东西要复制，但同时还要扩大孩子的思维。第二，心理方面。第二，孩子们的心理状态也发生了变化。人心也很大。三年级的孩子们对很多事情产生了好奇心，好像不知道，开始有独立性，不想和大人们分享自己的小秘密，自尊心也越来越大。这个阶段的孩子想一个人做很多事，但往往达不到你要求的标准。事实上，我们不请求他们的最终结果。第一，应他们的要求，同意孩子自己做，但你应该对孩子说：如果遇到困难，一定可以通过其他方法解决，也可以问父母。这样才能满足孩子的好奇心和求胜欲望。与其说孩子达不到父母的标准，就应该无条件地责备孩子，不如在方法、过程、结果等方面指导孩子，教他们如何处理事情。这样“不放手，把放一半，完全放开”，一步一步慢慢地指导孩子们，教他们工作，孩子才能平安度过这个紧急时期。3、思想意识。再一次，孩子们的想法从简单转移到复杂。事实上，也就是说，孩子们从更多的想法、自己的意图和自己的计划开始。我们经常听到这个孩子直言不讳，不听我们父母的话。这也是非常普遍的现象。应该说，三年级是他们心理反叛期间之一。现阶段出现了一种心理矛盾，孩子们的辨别力比较弱，但还想多吸收新鲜的知识。他们还不清楚社会的对错，完全不明白到底能做什么，不能做什么。此外，要经常提出指引和警告，提醒孩子要做什么才能指明正确的方向。特别是在一些家庭里，成年人的“旧风”必须一致。不要那样对爸爸妈妈说，爷爷奶奶这样说，让孩子分不清了。必须指出，特别是对孩子的教育必须符合学校教师的要求。否则，不管学校教师多么严格，逐渐独立、有反抗意识的孩子绝对会出现效果为零的教育，有时会出现负数。第二，学生差异的原因。有些父母可能会问自己：所有孩子都在经历这些变化，哪些孩子继续发展得很好，哪些孩子继续减少呢？其实这个问题很简单。也就是说，孩子们在三年级以前的学习或生活习惯上仍有很大的差异。第一，每个家庭的智力背景都有差异。苏霍恩林斯基说：“家庭的智力氛围对孩子的发展有很大的意义。孩子们的一般发展和记忆在很大程度上取决于家庭的智力兴趣。成人阅读、思考、对孩子的想法产生了什么影响。”家长最重要的是总是注意自己的形象。家庭教育可以通过父母读书，强烈的专业性和帮助别人的精神等保护观察、示范和训练，成为子女的榜样。正如喊破嗓子的话，不如做样子。父母教育子女可以说是“全天候”。父母不仅仅是在教育孩子的时候教育孩子。家长的一句话，一举一动都是孩子们的教材。这就是言传身教要优先于言传身教的原因。第二，孩子的学习习惯有差异。班上有些学生学习习惯相当好，上课时集中精力，作业集中，所以作业很快。但是一些学生在课堂上默默地，不听什么话，做作业的时候磨蹭，拖，聊。即使只有一个标题，也可以拿起毛笔半天，放学后拖着，只要抄五个单词，也可以边说边抄。有些学生做作业的时候不集中，喜欢东张西望地说悄悄话。为了偶尔等这些同学，我再三催促，每天体育课和中午时间就在办公室补作业，每天这样催。结果，当天的作业没有补充，第二天又出现了新的作业，家庭作业没有回家，第二天学校没有补充，第二天的课程作业没有时间再做，旧的债务也没有了，加上新的债务，造成了恶性循环。这些孩子不仅在课堂上学习好的几个学生，还浪费了我的休息时间，开学以来，每天午饭都没有休息时间。正是孩子们学习习惯的差异导致了学习效率的差异。在我看来，关于效率，家长最关心的是作业。接受能力强，快的学生要很快完成作业，还有一些慢，习惯不太好的学生要很长时间完成。但是，同样的作业，有的孩子在30分钟内就能完成，有的父母说孩子要做2、3、4个小时，那就要问孩子的学习效率。我认为那不是写字，而是“造字”。另一位家长说，我的孩子不知道的原因好像字写得不好，为什么全班在四个孩子的字上没有一点进步呢？允许个人之间有差异，但差异太大的时候，要反省自己的孩子是否有学习能力、学习效率、学习态度方面的问题。第三，家人的关心程度有差异。所有的孩子都是父母的胸、肝、手掌的珍珠。生活中没有不关心自己孩子的父母。但是对孩子的学习和思维变化的担忧，家庭之间的差异很大。也许有些父母还不了解孩子的中学学习要求，或者最近工作有点忙，对孩子不太感兴趣。开学后，每个家庭都有很多关于孩子有多重要的反馈。例如，有些孩子在某个孩子的笔记本上明明写了什么作业，家长也在后面打电话签了字，但是每天检查作业的话，发现孩子少，缺，甚至不做，作业乱，字写得很奇怪，有些父母看了之后就不明白笔记本上写的字写得很乱，事实上，我们父母为什么不把“只要写几个字就行了”的话平息下来呢？诚信教育怎么不是空谈？我在这里强调的是，反而要求父母培养努力工作的形象，给孩子们带来好的影响和殷勤的教育，虽然这是我们学校教育不能干预的隐藏教育因素，但对孩子们的影响很大。有些父母可能会说，我们关心的不是孩子的成绩或孩子的学习，而是我只要健康幸福就行了。但是我们老师不这么认为。部分孩子在成绩上出现问题不是因为接受能力有问题，而是因为他们认为学习习惯和学习态度有问题，是因为“输在起跑线上”的情况。不管是学生还是我们，都是很可惜的事。有些父母可能认为，我的工作很忙，没有时间，没有能源，以后我为孩子们创造丰富的物质基础就行了。但是我们只能认为你在工作中努力工作，想给孩子们创造优越的条件。我完全不知道以后还会继续“关于性兴的故事，关于孩子们惋惜的笑的故事”。我们老师也不考虑分数有多重要，在孩子学习的过程中培养感情智商。这些“eq”，包括我们对待工作的责任，包括意志的质量，即面对困难的人性，是可持续和面对困难的心理品质。我还记得孩子专业教育专家为消除网络成瘾说的话。忍耐的决心=100，忍耐的意志等于成功。如果孩子对学习夸大其词，不努力，总是浪费劳动力的话，我想他以后做什么都不会再有理想的结果了。相反，我相信孩子在学习上形成这种毅力和忍耐的精神，无论走哪条路，都能创造自己广阔的世界。第三，减少差异的方法。差异已经存在，我们现在要做的是重视差异，并经常减少差异，使48个孩子发展得更快、更健康。如何减少，如何教育，我们一起讨论吧。第一，我先从语言学习说起。中级是学生基本知识积累阶段，基本技能学习阶段，方法习惯的掌握阶段。现阶段学生的学习作业仍然比较容易。有一定的空闲时间，可以用来吸收多方面的知识，并为未来的学习打下良好的基础。所以我在教学中重视“三抓”。第一，“抓住阅读”由于电脑和电视的出现，很多孩子不太喜欢书。因为不要把头花在看电视的乐趣和刺激上，而是被动接受。表面上学了很多知识，但思维能力却退步了。有些孩子看漫画，杀人，嘿嘿哈哈，然后没几句就看，真是无害。例如，西游记孩子们都知道这是一个很有趣的神话故事。但是如果能阅读原文，就会发现这不是单纯的神话。中国的儒、释、道文化思想都在其中，一般人还不理解其中的奥妙。语文学习注重积累，阅读欣赏能力、写作能力是积累的。古人的小学语言学习就是背诵很多，还没有理解。现在的语言学教学分析，其实没什么好嚼的。古代小学毕业生可以一手写有思想的好文章，也可以吟诗作对。中国的旧式教育具有强制性和被动性，但培养出了很多人才。大多数成功学者在回忆随时间推移的教育时，并不抱怨这种教学方法。事实上，现在更多的人抱怨的是时间浪费还学得太少。童年是记忆的黄金时期，学习能力最强，记忆力最好。读得多，写得多，语言还不错。课堂上写作水平不高，不会读随笔，经常写英文的人确实不喜欢读书。所以我鼓励孩子们每天在家有读书的时间。但是有些孩子的作业很慢，没有办法。挑选好的课外图书，做完作业后看20分钟左右。而且，希望孩子从下一步开始在家有5-10分钟左右的晨读时间。可以读课文，在优秀的作文中读精彩的片段。每天读，确实有提高。假期可以在市图书馆给孩子照相证，星期天休息日也可以让孩子们进书的海洋里训话。大体上，喜欢读书的孩子不会变坏。喜欢读书的孩子语感好，语言也不错。在学校里，我希望孩子们养成在闲暇时间读书的习惯，每天30分钟左右读书的习惯，不一定规定孩子们读乐器或学科书，只要对孩子的身心发展有益，都可以让孩子们参与。如果你有条件，和孩子们一起学习的最好方法是孩子们读了什么，读到了什么程度，你可以有更深的理解，孩子读了以后和你沟通，你们的共同语言不仅能激发孩子新的阅读兴趣，还能提高你和孩子之间的感情。“单击第二“抓住作文”写作是语言的灵魂，但很多学生不喜欢写作的主要原因是无言(其根本原因是阅读量少)，其次不知道怎么写。随着时间的推移，学生们害怕写，不想写。第三，懒孩子想说不想用。这段时间能达到优秀习作水平的他退步了。对于这样的三大难题，作为父母，应该首先消除“速战速决”、“一劳永逸”的想法。写作不是一天的工作，所以我们要耐心地陪伴孩子，积累一步，一步一步地走。第三，“抓住字”。一年级是孩子们练习单词最好、时间最长的时期。在这个阶段，孩子们可以从铅笔变成钢笔，让孩子好好写字。认为是各家长的乐趣。我想提醒家长，与其总是让孩子在特定的时间练习写字，不如让孩子养成“拿起笔就练习字”的习惯，还应该在每个作业上留张纸条。在英语学习中，3年级以后也是核心科目中学高中英语是关键。如果小学打好基础，中学以后的英语学习就会变得如此简单。家长们也知道学习英语的重要性。学校和老师也特别注意英语学习。我今年教二、三、四年级英语。开学一个月，我觉得每个班学习英语的欲望很大。特别是我们班。老师布置的听、写任务比较能完成。无论是否每天布置作业，每天都有读英语的作业，每天有20分钟的阅读时间。我们非常需要家长的支持和协助。一周只有两节英语课，而且我有三年级语言、班主任、二年级、四年级英语课日，还