人教版四年级语文上册《白鹅》教案设计

人教版四年级语文第一卷白鹅教案设计人教版四年级语文第一卷白鹅教案设计教育目标1 .认识8个字的生字，理解、积累和利用写12个字的一部分词语。可以感情地朗读文本，背诵自己喜欢的部分。2 .掌握重点语句，了解天鹅的特征，作者可以通过对比、拟人化、明贬实褒奖等方法来表达对天鹅的爱。3、积极参加学习活动，在感悟用语的正确性、描写的有趣性、写作训练中获得快乐的感情体验。教育的准备关于天鹅的音像资料、多媒体课件和单词卡。教育的过程第一课时一、热情引进。同学们，你看到天鹅了吗？有什么想说的吗？(播放关于鹅的表情和活动的视频，给他们看课文中的天鹅图。 (请参见。)2 .介绍作者丰子凯。二、检查预习情况，全面感知文本。1 .出示卡片，读铅字、新词。强调“头、言、场合、供”的字音和“看守、角，例如窥视、照顾、严厉地训斥、严厉地叫、大声叫、叫、吠、如果供养不到”等词，特别注意拉长舌头、增加声音的字的发音。2 .你知道什么是“净角”吗？ (播放净角的脸部图像)“角”是多声文字，“角”不是“角”而是“jue”。 自己读两次。3 .自由大声读课文，多次接触难读的字句。 你能告诉我天鹅给你留下了什么印象吗？(根据通读、熟读来感知文本中天鹅的形象。 (请参见。)4 .总结一下，同学们一定能从不同的角度知道天鹅的某一面的特征。三、学习第一、第二自然段。1 .课文是怎么写的？自己读第一、第二自然节，你觉得什么句子重要，和整个课文有关系？用横线画出来。 谈谈我画了什么样的句子。 为什么？2 .学生讲述体验，老师的总结：整个课本是围着“优秀的动物”写的。 第二自然段也很重要，除了第一段的内容，后面的几个自然段还告诉我们从鹅的叫声、步态、食相方面描述了鹅傲慢的特征。3 .一起读第一、第二自然节，深刻理解课文中心句和过渡节的作用。四、学习第三自然段。1 .课文是如何具体地写天鹅叫声的特征的呢？默读第三自然节，找到能表现天鹅叫声特征的词语，从这个词语能想象天鹅在说什么吗？把你的想法写在词语的旁边，用画来表现2 .通过以各种形式阅读，带着想象力阅读心灵的感觉。3 .认真阅读正文的第一至第三自然段落，谈谈天鹅给你留下了什么印象？学生再次交流了。 从“养鹅等于狗”中作者认为鹅忠实，可以守门的“雪白的大鸟”中可以看出鹅很可爱，从“活着的客人一进来，鹅一定会怒吼”等话中，可以看出鹅很可爱。相机板书：勇敢可爱。4 .指导读书方法：读书不仅要从字面上理解，还要结合上下文深入理解文字行间所含的作者的思想感情。 作者表面上写着白鹅的傲慢，叫声激烈，实际上是称赞其职务和勇敢。5 .带着感情读“傲慢的动物好”，体会作者对白鹅的赞美之情。6 .感情地朗读第三自然，感受作者认真观察的态度和写法。7 .同时读这段话：严肃、严厉地斥责、严厉地嚷嚷、大声喊叫。五、学习第四自然段。1 .一起读课文，作者是用什么方法写下天鹅步态的特征的？在启发性的问题上，作者用鸭和鹅的比较方法强调了鹅的步态特征。 (请参见。)2 .学生们能从课本上写鹅和鸭的话，能想象他们是怎么走的吗？ 谁出演？下一个同学要注意，用课文来评价他们的演技是否相似。3 .重读“优秀动物”，自由朗读，表达自己喜欢的心情。4 .总结后，一起读第四自然节，加深体会。5 .积累语言“步调快，抑制不安，大，沉着”。六、积累运用，结合读写。1 .本文用正确的语言和生动的事例写下了鹅的傲慢。 你想把自己变成高傲的天鹅，向别人介绍自己吗？总评课标说，语文是一门实践性高的课程，应该重点培养学生的语言实践能力，培养这种能力的主要方法也是语文实践。 该课学生实践活动时间多，形式多，功能多，训练密度高，各活动目的明确，注意有效性和大面积参加，学生潜力充分发掘，课充满了生命活力。教育和科学在辩证上是统一的。 学生的学习不能让老师及时传授新的